Quién soy? Mi autorretrato con animales
Inspirándonos en Frida Kahlo, hemos trabajado el autorretrato de una manera muy especial: con animales que representan quién somos o como nos sentimos…
El alumnado se ha iniciado en algunos planos básicos de fotografía así como ha aprendido técnicas de edición de imagen básicas para crear composiciones artísticas donde los animales simbolizan emociones, reforzando la identidad personal.
Con esta actividad hemos desarrollado:
- el autoconocimiento,
- la expresión emocional,
- y la creatividad personal.
Cada obra es un reflejo único de cada alumno.
Bestiario de criaturas mágicas
Inspirándonos en los bestiarios medievales, hemos creado un libro colectivo de criaturas mágicas pleno de imaginación y creatividad..pdf) [Guía_didac…ct_caso (1) | PDF]
Cada alumno ha inventado un animal fantástico con características únicas: poderes especiales, hábitats imaginarios e historias propias.
Según el nivel, hemos utilizado diferentes técnicas: dibujo, collage, combinación de partes de animales o actividades cooperativas para crear criaturas compartidas.
Con esta propuesta hemos trabajado:
- la creatividad y la fantasía,
- la narración y expresión de ideas,
- y el respeto por la diversidad de creaciones.
Nuestro bestiario es un reflejo de la imaginación colectiva del centro.
El gato guardián
En esta propuesta nos hemos adentrado en el antiguo Egipto, donde los gatos eran considerados animales sagrados y protectores..pdf) [Guía_didac…ct_caso (1) | PDF]
El alumnado ha creado su propio gato guardián, un animal imaginario que protege aquello que cada uno considera importante: emociones, recuerdos o deseos.
Cada ciclo ha trabajado con técnicas diferentes: barro y modelado, plastilina o decoración con materiales brillantes, creando piezas muy personales y simbólicas.
Con esta actividad hemos potenciado:
- la imaginación y el pensamiento simbólico,
- la educación emocional,
- y la expresión artística libre.
Cada gato es único y refleja el mundo interior del alumnado.
Nuestro mural prehistórico: creamos como en las primeras cuevas
Dentro del proyecto Innovaplàstica, el alumnado ha viajado hasta la prehistoria para descubrir como las primeras personas utilizaban el arte para expresarse y comunicarse.
Inspirándonos en las pinturas rupestres de Altamira, hemos creado un gran mural colectivo que simula una cueva, donde cada niño y niña ha representado un animal con un significado especial.
Cada grupo ha adaptado la actividad a su nivel, utilizando diferentes técnicas como pintura de dedos, esponjas, ceras o estampación, experimentando con texturas y colores terrosos.
A través de esta experiencia hemos trabajado:
- la creatividad y la expresión simbólica,
- el trabajo cooperativo,
- y la conexión con la natura y los orígenes del arte.
El resultado ha sido una obra colectiva llena de emociones que da vida a nuestra propia “cueva”.
Proyecto Innovaplàstica: Mirar, crear y cuidar a través del arte
Este curso, al CEIP Vicent Blasco Ibáñez de Montesa, hemos participado en el programa Innovaplàstica, enmarcado dentro del proyecto educativo innov@arts.
El hilo conductor ha sido “Mirar, crear, cuidar: un viaje entre animales”, un recorrido artístico que nos ha permitido explorar la relación entre las personas y los animales.
A lo largo del curso, el alumnado ha participado en diferentes experiencias plásticas adaptadas a cada nivel y realizadas con técnicas diversas.
El proyecto se ha desarrollado en tres fases: sentir e imaginar, crear y transformar, y compartir y cuidar.
A través de este trabajo hemos desarrollado la creatividad, la expresión emocional, el trabajo cooperativo y el respeto por el medio ambiente.
DÍA DEL LIBRO: FERIA LIBRO
El pasado 23 de abril celebramos el Día del Libro participando en la Feria Autónoma de Educiona📖✨
El alumnado del centro ha podido descubrir nuevas lecturas y ha adquirido los ejemplares que más los han cautivado, fomentando así el gusto por la lectura y la curiosidad lectora.
Una experiencia enriquecedora que nos recuerda que los libros siempre son una gran compañía.
