El objetivo principal de esta iniciativa es convertir un espacio municipal que está dentro de las instalaciones del centro en un aula de futuro, integrando el medio radiofónico dentro de las diferentes zonas que conforman esta aula. Entendemos el aula transformadora o de futuro como una iniciativa que busca la innovación en las aulas mediante la implementación de metodologías activas, explotando al máximo los espacios del centro.
Una vez tuvimos el espacio habilitado, la idea es realizar un programa de radio en formato podcast con varias secciones distintas. La producción incluiría la elaboración de los contenidos, la investigación sobre los contenidos, su locución, su grabación y edición, la escucha y, por último, su difusión en la Comunidad Educativa a través de la web del centro.
Una de las razones por las que nos planteamos la realización de este proyecto es la necesidad de cambio metodológico en el área de Valenciano: Lengua y Literatura. Consideramos que la realización de un taller de radio como herramienta pedagógica en la enseñanza de la lengua valenciana puede contribuir a aumentar la motivación del alumnado y repercutir en la mejora de la expresión escrita y oral, además de activar las habilidades sociales y la creatividad. La esencia es convertir a los niños y niñas en protagonistas de la labor radiofónica y validar las capacidades del medio como herramienta pedagógica.
Pensamos que integrar la radio escolar en el área CREA puede ser un espacio de socialización y aprendizaje en el que se potencien habilidades, imaginación, conocimientos y motivación. Asimismo, es un escenario idóneo de participación, democracia e interdisciplinariedad donde el alumnado desarrolla su creatividad mediante sus producciones y donde se generan posibilidades de aceptación de diferencias y diversidad, respetando siempre su centro de interés.
| ACCIONES CURSO 2024-2025 | 1r trim. | 2º trim. | 3r trim. | Relación O.E | Metodología |
| ACTIV. ORGANIZACIÓN | |||||
| Primera reunión: reunión con la comisión de innovación para planificar las diferentes actuaciones. | x | 1.1 | Trabajo en equipo | ||
| 1ª convocatoria de familias: familias interesadas en formar parte de la comisión, para poner en marcha el diseño de nuestro proyecto y explicar las futuras intervenciones. Explicación del proyecto. | x | 1.1 | Trabajo en equipo | ||
| Convocatoria Comunidad educativa: acondicionamiento del espacio. | x | 1.1 | Trabajo en equipo | ||
| Reuniones mensuales: puesta en común de las actividades realizadas con la comisión de innovación. Hacer acta con acuerdos. | x | x | 1.1 | Trabajo en equipo | |
| Reunión planificación: Planificación de las próximas intervenciones para la adecuación del espacio y mobiliario. | x | 1.1 | Trabajo en equipo | ||
| Convocatoria CE: 2ª intervención sobre el espacio en el que participa toda la comunidad escolar. | x | 1.1 | Trabajo en equipo | ||
| Reunión planificación: Programación de la intervención de las familias y alumnado. Agendar las acciones. | x | 1.1 | Trabajo en equipo | ||
| Convocatoria comunidad educativa: Intervención de toda la Comunidad Educativa | x | 1.1 | Trabajo en equipo | ||
| ACT. DESARROLLO. | |||||
| Iniciamos proyecto con alumnado!!. Primera intervención con el alumnado para explicarles el proyecto, como vamos a realizar un taller de radio y su funcionamiento. Formación de equipos de trabajo. | x | 2.1 | Estrategias cooperativas ABP | ||
| Normas. La comisión de innovación y el alumnado establecerán normas de convivencia claras y consensuadas en el aula CREA a nivel de centro. La comisión de innovación se asegurará de la participación democrática de todo el alumnado. | x | 2.1 | Estrategias cooperativas | ||
| Actividades fomento expresión oral. Acciones encaminadas a trabajar la expresión oral para preparar las futuras intervenciones (tertulias literarias, talleres de expresión oral y escrita,…) | x | x | x | 2.1, 2.2 | Estrategias cooperativas ABP Actuaciones de éxito |
| Escuchamos podcast divertidos. Una vez por semana, los alumnos escucharán podcasts infantiles para familiarizarse con el formato y el contenido. | x | x | 2.1, 2.2 | Estrategias cooperativas ABR | |
| Investigamos y creamos!!. Realizar sesiones de lluvia de ideas para que los alumnos propongan temas que les gustaría investigar y hablar en el podcast. | x | 2.3 | ABP | ||
| Debates. Los alumnos realizarán debates en clase que permitan tratar temas diversos desde un punto de vista interpersonal. | x | x | 2.2, 2.3 | Estrategias cooperativas | |
| ¡Hagamos tertulias! Realización de lecturas compartidas. | x | x | 2.2 | Actuaciones de éxito: tertulias literarias | |
| ACTIV. EVALUACIÓN (Los criterios de evaluación y los indicadores de éxito se encuentran en una tabla aparte). | |||||
| Reunión Evaluación. Valoración conjunta de las actividades de organización y planificación. Se valora el tanto por ciento de agentes implicados y grado de implicación. | x | x | x | 1.1 | Trabajo en equipo |
| Recogida información. Reunión con la comisión de innovación donde se recogen las propuestas de mejora en forma de acta | x | x | x | 1.1 | Trabajo en equipo |
| Rúbricas de evaluación de las actividades realizadas por el alumnado (anexo I) | 2.2 | Equipo docente | |||
| ACTIVIDADES DIFUSIÓN. | |||||
| Presentación. Muestra del programa en otras clases y en centros escolares cercanos (Mediterrània). | x | x | 2.4, 1.1 | Trabajo en equipo CE | |
| Mural. Elaboración de un panel/mural explicativo del proyecto en la entrada del centro | x | x | x | 1.1, 2.4 | Trabajo en equipo. Equipos docentes. |
| WEB. Subida de los archivos a la web del centro. | x | x | 2.4 | Trabajo en equipo alumnado y docentes. Equipos docentes. | |
| Redacción de artículos de presentación del proyecto en diarios locales | x | 2.4 | Trabajo en equipo. Equipos docentes. | ||
| Elaboramos artículos sobre la ejecución del proyecto en diarios locales. | x | x | 2.4 | Trabajo en equipo y estrategias cooperativas alumnado. Equipos docentes. |
| ACCIONES CURSO 2025-2026 | 1r trim. | 2º trim. | 3r trim. | Relación O.E | Metodología |
| ACTIV. ORGANIZACIÓN | |||||
| Reunión con Comisión de Innovación: Primera reunión con la comisión de innovación para planificar las diferentes actuaciones que se llevarán a cabo. | x | 1.1 | Trabajo en equipo | ||
| Accions amb famílies: primera convocatòria de famílies i participació | x | 1.1 | Trabajo en equipo | ||
| Reunió: Reunions mensuals amb la comissió d’innovació per coordinar tasques. | x | x | x | 1.1 | Trabajo en equipo |
| Accions de planificació: trobada per tal d’organitzar les properes intervencions. | x | x | 1.1 | Trabajo en equipo | |
| Trobada tota C.E: intervenció on participa tota la comunitat educativa. | x | 1.1 | Trabajo en equipo | ||
| Reunió organitzativa: Planificació d’una entrevista a un personatge famós local | x | x | 1.1 | Trabajo en equipo | |
| Trobada de planificació: Programació de la intervenció de les famílies i alumnat | x | x | x | 1.1 | Trabajo en equipo |
| Actuació de tota C.E.: Intervenció i participació de tota la Comunitat Educativa | x | x | 1.1 | Trabajo en equipo | |
| Reunió final: Memòria i propostes de millora d’activitats d’organització. | x | x | x | 1.1 | Trabajo en equipo |
| ACTIVITATS DE DESENVOLUPAMENT. | |||||
| Encetem projecte!: activitats d’investigació i recopilació informació rellevant. | x | x | x | 2.1, 2.2 | Estratègies cooperatives ABP |
| Zonifiquem àrees: divisió de les diferents àrees per tal d’utilitzar els diferents àmbits de l’aula de futur en l’elaboració de diferents projectes. | x | x | x | 1.1 | Treball cooperatiu |
| Activitats orals i d’escriptura creativa: Aplicació de dinàmiques bàsiques de la Gramàtica de la Fantasia de Gianni Rodari que els ajude a elaborar el guió dels seus podcasts: Binomi fantàsticHipòtesis fantàstiquesAnalitzar paraulesParaula solidàriaError creatiuNotícies fantàstiques | x | x | x | 2.1, 2.2, 2.3 | Estratègies cooperatives. ABP Actuacions d’èxit Desdobles alumnat |
| Aprenem a elaborar podcast: Fomentar la planificació del contingut del podcast, incloent l’estructura de cada episodi, els punts clau a cobrir i les possibles entrevistes o segments especials. | x | x | 2.1, 2.2, 2.3 | Estratègies cooperatives. ABP Desdobles alumnat | |
| Aprenem a fer diferents seccions dels programes de ràdio: Elaboració de les diferents seccions de ràdio a treballar (entrevistes, notícies del cole, curiositats,contem contes i elecció lliure). Recerca d’informació de cada secció, elaboració de esborradors, posada en comú i informació compartida, elaboració del guió definitiu, assaig de la secció. | x | x | x | 2.1, 2.2, 2.3 | Estratègies cooperatives. ABP Desdobles alumnat |
| Planifiquem i elaborem programa de ràdio: determinar seccions a treballar per a cada equip, assignació de rols (redactores /ors, locutores/ors), definició de tasques ( investigar, escriure articles, posada en comú i propostes de millora) | x | x | x | 2.1, 2.2, 2.3 | Estratègies cooperatives. ABP Actuacions d’èxit. Desdobles alumnat |
| Editem àudios: Activitats per tal d’introduir a l’alumnat en l’ús de ferramentes d’edició d’àudios simples i adequades per a la seva edat, com Audacity. | x | x | 2.1, 2.2, 2.3 | Estratègies cooperatives. ABP Desdobles alumnat | |
| Aprenem a gravar àudios: activitats encaminades a ensenyar a gravar àudios, agregar efectes de so i música de fons, i a muntar el contingut del seu podcast. | x | x | 2.1, 2.2, 2.3 | Estratègies cooperatives. ABP Desdobles alumnat | |
| Gravem: Organització de sessions de gravació on els alumnes puguen posar en pràctica el que han après. (Edició de les mateixes per part dels docents o alumnat) | x | x | 2.1, 2.2, 2.3 | Estratègies cooperatives. Desdobles alumnat | |
| Activitats de retroalimentació: Audició dels podcast gravats en grup i retroalimentació constructiva al voltant del contingut, fluïdesa i qualitat de l’àudio. | x | x | 2.1, 2.2, 2.3 | Estratègies cooperatives. Desdobles alumnat | |
| Publiquem: Explorar opcions per a distribuir el podcast, com publicar-lo en la web del centre. | x | x | 2.1, 2.2, 2.3 | Estratègies cooperatives. Desdobles alumnat | |
| Entrevista a periodistes o personatges locals: Convidar a periodista o locutora/or local. | x | x | 2.1, 2.2, 2.3 | Estratègies cooperatives. ABP Desdobles alumnat | |
| Preparem guió per presentar-ho a concursos: Participar en concursos radiofònics. | X | 2.1, 2.2, 2.3 | Estratègies cooperatives. ABP Desdobles alumnat | ||
| ACTIVITATS D’AVALUACIÓ (els criteris d’avaluació i indicadors d’èxit estan en graella a banda.) | |||||
| Elaboració de rúbriques: Rúbriques d’avaluació de les activitats realitzades per l’alumnat | x | x | x | 2.1 | Equip docent |
| Activitats de reflexió: Reflexió sobre el producte, sobre tot el procés. | x | x | x | 2.1 | Equip docent. Alumnat |
| Propostes de millora: elaboració de propostes de millora. | x | x | x | 2.1 | Equip docent |
| Avaluació de les activitats d’organització i planificació. | x | x | x | 2.1 | Equip docent |
| ACTIVITATS DIFUSIÓ | |||||
| Elaboració de cartells i codis QR: Difondre pel poble a través de cartells elaborats pels alumnes l’enllaç on es pot trobar el podcast. | x | x | 2.1, 2.2, 2.3 | Equip docent Alumnat | |
| Fer panell: Actualització del panell explicatiu del segon any del projecte a l’entrada centre | x | x | x | 2.3,2.4 | Equip docent Alumnat |
| Web: Pujada dels arxius a la web del centre. | x | x | x | 2.3, 2.4 | Equip docent |
| Elaboració d’articles: fer articles sobre l’execució del projecte a diaris locals. | x | x | x | 2.3, 2.4 | Equip docent Alumnat |