Por último me gustaría despedirme de vosotros, puesto que son las últimas actividades que os envío y habéis hecho un gran trabajo a lo largo de estos meses. Quiero felicitaros por el esfuerzo, la constancia y la responsabilidad que habéis demostrado, cada vez que os veía a un video o imagen me sentía muy contenta y alegre de ver que os lo habéis pasado muy bien, habéis aprendido y habéis disfrutado con la música, y esto es lo más importante.
¡Enhorabuena a todos y a todas, que paséis muy buen verano! 🙂
Esta semana os dejo un juego para adivinar películas a partir de su banda sonora. Una canción para acompañar con percusión corporal. Y por último, una canción para aprender a tocar con la flauta. Seguro que os gusta mucho.
Actividad 1_¿Qué película es?
En esta actividad tienes que adivinar el título de la película que representan los gestos y la música. Hay al menos 8. Puedes jugar en familia, será más divertido.
Os dejo este divertido musicograma de esta fantástica canción, seguro que os gusta mucho. Tengo que aprender la percusión corporal, al video lo indica todo.
A continuación os dejo una canción muy conocida, “Nothing Else Matters” de Metàlica.
Para trabajarla os he dejado el siguiente material, preparado por “artlejandra”. Podréis ver una partitura interactiva, en la que podéis bajar la velocidad para ir despacio. También hay dos videos, uno para tocarla lenta y el otro a tiempo, además tienen el nombre de las notas escritas. Al final de la página, encontraréis todas las posiciones de las notas de la flauta, las que a nosotros nos interesan están en la primera fila.
Fijaos bien, la partitura tiene pocas notas, pero el FA es SOSTENIDO (fa#).
Si tenéis dudas ya sabéis que podéis preguntar pero primero explorad el sitio web y los recursos que hay.
Cuando ya sepáis tocarla, haced un video de 10 segundos en baja calidad y me lo enviáis al correo revert_anamir@gva.es
Estos días trabajaremos la música en el cine, investigaréis y practicaréis para tocar una pieza con la flauta, espero que os guste.
Actividad 1_La música en el cine
Aquí os dejo un mapa conceptual interactivo sobre la música en el cine. Hay que entrar, y explorar el mapa (leer e ir tirando clic a los enlaces que encontraréis).
Si no se abre, volvéis a cargar la página, y si aun así no funciona, me podéis enviar un correo a revert_anamir@gva.es para avisarme, y lo solucionaré el más rápido posible.
En esta actividad vais a escuchar y practicar 4 obstinados melódicos que salen en la canción que vais a tocar con la flauta. En primer lugar los escucharéis y cantaréis. En segundo lugar los escucharéis para decir en qué orden suenan.
Para hacer esta actividad necesitáis preparar una hoja, aquí tenéis un ejemplo:
A continuación os dejo una canción muy conocida, es el tema principal de la serie “Juego de Tronos”.
Para trabajarla os he dejado el siguiente material, preparado por “artlejandra”. Podréis ver una partitura interactiva, en la que podéis bajar la velocidad para ir despacio. También hay dos videos, uno para tocarla lenta y el otro a tiempo, además tienen el nombre de las notas escritas.
Al final de la página, encontraréis todas las posiciones de las notas en la flauta, las que a nosotros nos interesan están en la primera fila.
Fijaos bien, la partitura tiene el si bemol (sib), pero solo aparece una vez.
Si tenéis dudas ya sabéis que podéis preguntar pero primero explorad el sitio web y los recursos que hay.
Cuando ya sepáis tocarla, haced un video de 10 segundos en baja calidad y me lo enviáis al correo revert_anamir@gva.es
Estas semanas vayamos trabajaremos los musicales. Estoy muy segura que este tema os gusta mucho, verdad?
Bien pues, en primer lugar os he dejado una lectura con ejemplos de musicales. En segundo lugar, me contaréis cosas sobre este tema, más abajo lo tenéis explicado. Y por último, os dejo una canción de un musical que seguro que conocéis para bailar con Just Dance. Adelante!
Actividad 1_Los musicales
En la siguiente página web, podéis leer las características principales de los musicales y también escuchar y ver algunos fragmentos de ellos. Además, si tenéis más ganas, tambiénpodéis buscar en el YouTube.
Ahora que ya has aprendido que es un musical, ya sabes que los musicales se dan tanto en el teatro como en el cine. Has visto alguna vez un musical en un teatro? Y una película que fuera un musical? Cuéntame tu experiencia. Tendrás que decir los siguientes datos.
Título
Historia
¿Qué es lo que más te gustó o lo que más te impresiono?
CUANDO TENGAS HECHA LA ACTIVIDAD, ENVIAME UN CORREO CON LAS RESPUESTAS A:
revert_anamir@gva.es
Actividad 3_Quieres ser el actor o actriz de este musical?
Esta semana continuaremos con la música Pop. Os propongo escuchar canciones y responder a 3 sencillas preguntas de manera escrita, a continuación encontraréis la explicación y las preguntas. Además también un juego para practicar las notas de la escala.
Actividad 1_Escuchar música Pop
A continuación os propongo una lista de reproducción de la música Pop. Os recomiendo que escuchéis las canciones despacio y con atención, en diferentes días, como mejor os vaya. Recordad que estas actividades las podéis hacer hasta el 3 de mayo. Fijaos en la estructura de las canciones, todas tienen una vuelta (estribillo) que se va repitiendo.
La explosión británica (aka Adele) saltó a la fama internacional con esta canción, lanzada cuando solo tenía 21 años (aunque su voz desprende la experiencia de una mujer décadas mayor). Tonos vocales casi imposibles de alcanzar y una historia de amor mancillada le valieron a Adele dos Grammy mientras que fans de todo el mundo gritaban y cantaban este himno de las rupturas amorosas.
Bruno Mars puso la voz a este tema producido por Mark Ronson para la cuarta colaboración entre ambos. Arrasó en los Grammys de 2015, ganando incluso el premio a Canción del Año, y su videoclip se ha convertido en el tercer vídeo más visto en YouTube. También se utilizó como single en todos los anuncios del año pasado, probablemente.
Actividad 3_¿Qué grupo o cantante te ha gustado más? Investiga
En esta actividad os propongo escoger un cantante o grupo de la música Pop, puede ser uno de los de la actividad 1 o cualquier otro, el único requisito es que sea un grupo o cantante Pop.
El trabajo tiene que ser escrito, para enviarme una imagen cuando lo hayáis acabado. Hacedlo de la manera que más os guste. Podéis contestar las preguntas en una hoja, podéis hacerlo con una cartulina, etc. Os recuerdo mi correo: revert_anamir@gva.es
Tendréis que responder a las siguientes preguntas:
1. Porque te gusta este grupo o cantando Pop?
2. Explica una curiosidad.
3. ¿Qué canción de este grupo o cantante te gustaría compartir y mostrar a los compañeros y compañeras?
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Mi recomendación es hacer las actividades entre hoy y el 3 de mayo, despacio, cuando tengamos ganas, tiempo y estemos motivados. Y si lo hacemos en familia, nos divertiremos aún más.
Ya sabéis que si tenéis cualquier duda podéis contactar conmigo, a través de la plataforma ITACA o al correo electrónico (revert_anamir@gva.es) y os responderé en 48 h como máximo.
Os he preparado unas actividades para los próximos ocho días. Os vais a grabar, escucharéis música de una forma muy interesante, aprenderéis de manera autónoma sobre la música pop, i por último aprenderéis una coreografía.
Actividad 1_Grábate
En esta primera actividad, os pido que os grabéis como si estuvierais haciendo la presentación a vuestra familia. Después enviadme el vídeo.
Actividad 2_Escucha atentamente
En esta actividad os propongo escuchar la siguiente canción. Para ello es necesario que os pongáis unos auriculares. Esta es mi propuesta, pero como ya veréis podéis encontrar muchas más. También podéis hacer escuchar esto a vuestra familia, pero uno a uno, ya que son necesarios unos auriculares.
Actividad 3_El pop
Aquí os dejo tres lecturas que explican los orígenes del pop, su definición, y algunos de los artistas y grupos más importantes. Debéis leer atentamente, ya que próximamente empezaremos a trabajar artistas y grupos del pop.
En esta actividad, os propongo aprender la siguiente coreografía. Se trata de aprenderla bien. Esta es mi propuesta, pero podéis elegir cualquier coreografía, o incluso varias de ellas. Las podéis bailar solos o en familia.
Espero que todos y todas estéis bien y que disfrutéis de estas actividades en familia.
