FORMACIÓN TRANSVERSAL DEL PROFESORADO
La Conselleria de Educación, Cultura y Universidades, a través de la Subdirección General de Formación del Profesorado, impulsa un programa de formación transversal dirigido al conjunto del profesorado de las enseñanzas no universitarias. Este programa permite dar respuesta a necesidades formativas diversas que, por su carácter general, emergente o compartido, no se adscriben en un programa específico de formación.
Desde la red CEFIRE se organizan acciones formativas abiertas al profesorado de diferentes etapas, especialidades y contextos educativos. Estas acciones abordan temáticas variadas relacionadas con la actualización profesional docente, la mejora de la práctica educativa, la organización de los centros y la respuesta a los retos que se plantean en el sistema educativo. La formación puede desarrollarse mediante cursos, jornadas, seminarios, talleres u otras modalidades adaptadas a las características de cada propuesta.
El programa tiene como finalidad ofrecer un espacio flexible de formación que permita incorporar iniciativas de interés para el profesorado y facilitar el acceso a recursos, estrategias y conocimientos aplicables a la realidad de los centros. De este modo, contribuye a la actualización permanente del profesorado y a la mejora continua de la intervención educativa.
Oferta formativa en inscripción
Fecha inscripción: del 23/06/26 al 20/09/26
Fecha confirmación: del 21/09/26 al 4/10/2026
Fecha realización: del 07/10/26 al 02/11/26
Este curso sobre comunicación aumentativa y alternativa ofrece una introducción práctica para dar respuesta a las necesidades comunicativas del alumnado en contextos educativos diversos. Se dirige a profesorado tutor y maestros especialistas que no son de apoyo a la inclusión, con un enfoque centrado en la mejora de la participación y la inclusión educativa.
Las personas participantes trabajan los conceptos básicos de la comunicación como derecho, las formas de comunicación más allá del habla y la identificación de necesidades comunicativas. Se analizan barreras y facilitadores en los diferentes espacios del centro y se exploran estrategias sencillas de apoyo. La metodología combina ejemplos prácticos y situaciones reales que favorecen la transferencia en el aula.
Al finalizar, el profesorado podrá reconocer necesidades comunicativas diversas y aplicar apoyos básicos que mejoran la comprensión y la participación del alumnado. También será capaz de favorecer entornos comunicativos más accesibles en la práctica cotidiana.
Fecha inscripción: del 23/06/26 al 20/09/26
Fecha confirmación: del 21/09/26 al 4/10/2026
Fecha realización: del 08/10/26 al 12/11/26
El curso Atención educativa para el alumnado con necesidades educativas especiales derivadas del trastorno del espectro autista desde los niveles de respuesta ofrece una aproximación práctica a la atención educativa del alumnado con necesidades educativas especiales derivadas del trastorno del espectro autista. Está dirigido al profesorado de todas las etapas, a los profesionales de orientación y a los equipos directivos, con un enfoque centrado en la escuela inclusiva y en la participación plena del alumnado.
A lo largo de la formación se trabajará la conceptualización del TEA, su clasificación, las barreras y fortalezas del alumnado, así como las medidas de respuesta desde los cuatro niveles. Las sesiones combinarán ejemplos prácticos, casos reales e intercambio de experiencias para analizar medidas de accesibilidad, aprendizaje y participación.
Al finalizar, el profesorado podrá diseñar respuestas educativas más ajustadas, colaborativas e inclusivas. También dispondrá de estrategias para implicar la comunidad educativa y favorecer entornos escolares basados en la cooperación y el respeto a las diferencias.
Oferta formativa con inscripción finalizada
- 30 horas – a distancia.
- Realización: del 27 de abril al 22 de mayo del 2026.
Este curso ofrece una mirada práctica y actual sobre cómo convertir el Plan de actuación personalizado, PAP, en una herramienta realmente útil, coherente y compartida dentro del centro educativo. A lo largo de la formación, se explorará cómo el trabajo conjunto del profesorado puede mejorar la toma de decisiones, fortalecer la respuesta educativa y garantizar una atención más inclusiva para el alumnado que necesita medidas y apoyos personalizados.
Durante el curso, el profesorado aprenderá a comprender el PAP como un proceso colaborativo y no como un documento aislado. También se abordará cómo coordinar el equipo docente para analizar necesidades, identificar barreras y planificar apoyos de manera compartida. Además, se trabajará el diseño de acciones comunes, coherentes y sostenibles en el tiempo, así como la integración de principios inclusivos y del DUA en la elaboración del plan.
La formación también hará hincapié en la importancia de evaluar la efectividad del PAP y de introducir mejoras en la intervención educativa a partir de la observación, el seguimiento y la reflexión conjunta. Cuando el PAP se construye de manera colaborativa, la respuesta educativa es más rica, más pertinente y más ajustada al alumnado. La colaboración transforma el apoyo en una tarea compartida y fortalece la cultura inclusiva del centro.