Hi ha rius que, des del seu naixement, avancen per  un llit sense desviacions, directe i seré, fins a la mar. D’altres han de superar obstacles des del seu naixement: sortejar muntanyes, descendir precipicis, o canviar de direcció per continuar avançant. N’hi ha, fins i tot, que han de transformar-se per a arribar al seu destí: es convertixen en núvols, creuen el cel, i després de recórrer grans distàncies, cauen en forma de pluja a la mar. 

Cada persona és una gota d’un d’estos rius, amb el potencial de ser part de l’oceà: moltes persones seguixen la ruta sense grans entrebancs, però d’altres han de sortejar els obstacles que la societat o el sistema educatiu inclou; fins i tot, d’altres abandonen el camí. La inclusió en l’educació permet a cada persona aplegar a ser mar, arribar a tenir èxit en eixa missió, independentment de si té un camí senzill, una muntanya que rodejar, o ha de navegar per cels amb tempesta. I l’educació ha de garantir que cada persona sàpia que és part de l’oceà.

L’educació ha de garantir que cada persona sàpia que és part de l’oceà.

Totes i tots tenim dret a l’educació, independentment de la nostra situació personal, familiar o laboral. Així ho recullen la declaració universal de Drets Humans i  la Constitució Espanyola, però també els Pilars Europeus dels Drets Socials. El sistema ordinari d’educació, presencial, permet que la majoria de les persones puguen adquirir el nivell formatiu que desitgen, o el que necessiten per al desenvolupament professional. Ara bé, este mateix sistema, per la seua definició i funcionament, no té la possibilitat d’atendre totes les necessitats temporals, geogràfiques o de conciliació de la vida personal, familiar i laboral. 

L’aprenentatge digital, com va reconéixer la UNESCO fa dos anys, té el potencial d’ampliar l’accés educatiu, millorar els resultats formatius, afavorir la inclusió social i capacitar les persones amb competències digitals essencials per a participar activament en la societat actual.  

En este sentit, el CEEDCV és paradigma de l’aprenentatge digital a distància. Des de fa uns anys el centre va iniciar la transició a un ensenyament completament a distància i en estos moments la metodologia que fem servir permet ajudar a l’alumnat a superar quasi totes les barreres que, per definició, tenen els sistemes d’ensenyament presencial. 

A més a més, per ser un centre singular dins del sistema educatiu de la Comunitat Valenciana, el CEEDCV permet flexibilitzar els estudis i personalitzar-los a les necessitats individuals de cada alumna i alumne. Per exemple, una persona que vulga cursar batxillerat  no ha de fer-ho en un nombre determinat d’anys, o no ha de cursar totes les matèries de primer o de segon de colp; encara més, si té estudis previs de batxillerat sense finalitzar, segurament podrà convalidar la majoria de les matèries i continuar en el punt on se’ls havia deixat. 

Però el CEEDCV ofereix moltes més vies, a més de l’acadèmica: permet preparar l’accés als ensenyaments professionals i artístics, continuar amb una formació professional que millore l’ocupabilitat, aprendre idiomes estrangers per complementar el nostre currículum, i fins i tot preparar-se els diferents nivells de valencià, per a obtindre el títol de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià. 

El personal docent del centre, en este sentit, guia i pauta el treball tant col·lectiu com individual de cada alumna i alumne, per ajudar-lo a aplegar als seus objectius en cada curs acadèmic. En este sentit, a més, el CEEDCV compta amb un servei d’orientació acadèmica i professional que recolza i acompanya totes aquelles persones que troben més pedres en el camí, o han de sortejar muntanyes, o necessiten enlairar-se en el cel per a aplegar al mar. 

A més a més, no volem conformar-nos amb la nostra singularitat, i volem continuar donant més passos endavant per garantir que els ensenyaments del CEEDCV avancen en qualitat, eficiència i inclusió. La integració de la Intel·ligència Artificial, des de la perspectiva d’un ús positiu i enriquidor per als processos d’ensenyament i aprenentatge, la permeabilitat de tots els nostres estudis amb els sectors productius i el món empresarial, i l’ampliació de l’oferta dels nostres serveis educatius són algunes de les línies de treball que estem incorporant per al pròxim curs lectiu. 

El nostre centre té la capacitat de donar resposta a totes aquelles situacions que el sistema educatiu presencial no pot atendre, i per tant pot ajudar a aconseguir que el percentatge de jóvens i adults que es forma durant la seua vida professional s’aproxime al 60% que establix la Unió Europea com a objectiu a aconseguir en 2030. Al final, com a centre a distància podem atendre la formació de persones que cotinuen estudiant fora d’horaris establits, o bé disposen de poc temps per a fer-ho i no poden desplaçar-se, o la seua situació personal no els permet realitzar els estudis en un centre presencial.