El nostre alumnat ens explica el joc de pilota i ens prepara per rebre la visita al programa del jugador professional Hèctor.
Què és menjar bé?
De segur que en més d’una ocasió heu sentit parlar de règims miraculosos o d’aliments màgics però… vos heu preguntat mai què és menjar bé? Durant les diferents etapes de la vida, els cossos tenen diferents necessitats i per això, en el programa de ràdio que teniu a la dreta, vos descobrirem què significa menjar bé durant l’adolescència. Ho fem de la mà d’Ainhoa i Maria, companyes de 1rESO, i d’Elòdia, de Secualiment. Bon appétit!
Profes per un dia!
Durant diverses sessions de l’assignatura de “Valencià, llengua i literatura” de 3r, en el marc de la SA “El repte d’ensenyar”, l’alumnat ha repassat les categories gramaticals, els sintagmes i els complements de l’oració per tal d’endinsar-se en l’estudi de la substitució pronominal.
Per assegurar-nos que ho entenien, els hem proposat un repte: fer de profes per un dia! Així, han anat en parelles a les classes de 1r a explicar a l’alumnat eixa part del currículum de l’assignatura, adaptada al seu nivell. I ho han fet rebé!!!
He vist que ho han entés i he pogut valorar encara més coses com la comprensió escrita i multimodal, l’expressió oral, la interacció oral, escrita i multimodal, o la mediació (CE3, CE4, CE6 i CE7).
INFORME SOBRE LA CONTAMINACIÓ ATMOSFÈRICA I ELS USOS I LA GESTIÓ DE L’AIGUA
L’alumnat de 1r d’ESO s’ha convertit en tècnic mediambiental per uns dies a les classes de biologia i geologia!
Com a tècnics mediambientals ens han contractat a l’Ajuntament per fer un informe sobre la contaminació atmosfèrica i els usos i la gestió de l’aigua.
A l’aula ens hem agrupat en grups de 4. Uns grups s’han dedicat a fer l’informe sobre la contaminació atmosfèrica, on han afegit informació sobre l’origen de l’atmosfera, la seua estructura i funcions, les propietats de l’aire, els agents físics i químics que contaminen l’atmosfera, el forat de la capa d’ozó, el calfament global i els efectes del canvi climàtic.
Els altres grups han fet l’informe sobre els usos i la gestió de l’aigua, on han inclòs informació sobre la hidrosfera, la distribució de l’aigua a la Terra, les propietats de l’aigua i els seus usos, el cicle de l’aigua, els impactes de l’ús de l’aigua, la contaminació de l’aigua i la gestió sostenible de l’aigua.
Una vegada acabats els informes, s’han intercanviat els treballs, han avaluat els informes d’altres grups i han aportat millores. Posteriorment, cada grup ha pogut millorar el seu informe amb les aportacions que han fet la resta de companyes i companyes de la classe.
Hem gaudit amb les exposicions dels treballs! Algunes i alguns alumnes s’ho han preparat molt i altres no massa, però s’han fer entendre.
Finalment hem pensat, de dos en dos, en mesures a nivell individual per evitar la contaminació de l’atmosfera, el canvi climàtic i els impactes dels usos de l’aigua. Han intercanviat la informació amb la resta del grup i han afegit noves mesures. Han compartit les mesures proposades amb la resta de la classe i hem fet un llistat col·lectiu amb totes les aportacions.