El GAF de l’institut participa en el recorregut de la torxa per la igualtat que passa de centre en centre per reivindicar les lluites feministes.
Dilluns vam rebre la torxa de les mans de companyes del GAF de l’IES Antoni Llidó de Xàbia i dimecres les nostres alumnes van ser rebudes a l’Enric Valor de Pego.
Finalment, dijous es va culminar el recorregut de la torxa a Pedreguer, on es trobàren representants dels GAF dels instituts de la comarca. La jornada va ser un punt de trobada, reflexió i sororitat, en què es feren tallers de collage, de construcció d’instruments, danses i picadeta.
Amb motiu del Dia Internacional de la Dona, l’alumnat de 4t d’ESO de l’assignatura d’Oral English ha volgut conéixer de primera mà l’evolució dels drets de les dones. El passat dimecres 5 de novembre de 2025, els estudiants van recórrer els carrers d’Orba per a preguntar a dones majors sobre la seua visió de la dona a la feina.
En l’àudio adjunt podreu escoltar el resultat de les entrevistes fetes a dues dones de parla anglesa. Aquestes són algunes de les seues reflexions més destacades:
Un passat amb barreres: Les entrevistades assenyalen que la situació ha millorat molt des que eren joves. Una d’elles recorda que, antigament, les dones no podien llogar un cotxe, comprar o llogar una casa, ni tindre un compte bancari de manera independent. Per a qualsevol d’aquests tràmits, necessitaven la signatura d’un marit o d’un pare.
El valor de la feina: Reconeixen l’esforç femení afirmant que, pràcticament, totes les dones treballen.
Igualtat i futur: Com a missatge per a les noves generacions, reivindiquen la igualtat salarial, defensant que si fas la mateixa feina, has de rebre el mateix sou. A més, remarquen que encara hi hauria d’haver més oportunitats per a les dones.
Us convidem a escoltar la gravació completa per a reflexionar sobre tot allò que s’ha aconseguit i els reptes que encara ens queden per davant en matèria d’igualtat.
Treballem amb l’anglès com a llengua vehicular! Els i les alumnes de 4t d’ESO A i B han treballat en l’elaboració d’un projecte anomenat “OPERATION BETTER VILLAGE” en què han observat problemes existents als seus pobles i els han reportat a classe, junt a les seues propostes de millora.
Cos desenvolupat:
El projecte “OPERATION BETTER VILLAGE” ha sigut una iniciativa educativa destinada a fomentar la reflexió sobre com millorar el nostre poble i fer-lo més accessible i agradable per a tots i totes.
A través d’activitats col.laboratives els i les estudiants han analitzat diferents aspectes del municipi com els espais públics (treballant el vocabulari en anglès a través d’un glossari, així com altres activitats de pràctica); la mobilitat o els serveis per a la ciutadania.
Enllacem els continguts de l’assignatura d’anglès com treballar els gèneres literaris del correu electrònic formal (que han escrit exposant els problemes i les seues propostes de sol.lucions als diferents ajuntaments dels pobles als quals pertànyen) i la notícia, llegint i treballant notícies relacionades amb problemàtica municipal. Així mateix han treballat el Reported Speech, contingut gramatical que en venia com anell al dit per que féren de reporters i reporteres en el prducte final: un role-play en què simulaven un progama de TV on parlàven dels problemes i posteriorment un noticiari on reportaven les notícies.
El projecte ha combinat treball en equip, creativitat i ús de l’anglès com a llengua de comunicació, alhora que ha ajudat a l’alumnat a desenvolupar competències com el pensament crític, la consciència social i la participació activa en la comunitat.
Com cada any, els carrers s’han omplit de color, disfresses sorprenents, música vibrant i molta, molta alegria per celebrar el Carnestoltes 🎭✨.
La bandeta de música del nostre centre ha posat música i emoció als passacarrers organitzats per les escoles de diferents pobles de la comarca com Orba, Murla, Tormos, la Vall d’Ebo…. i altres localitats. L’alumnat de Primària va desfilar convertint el carrer en una autèntica passarel·la de fantasia, lluint les seues disfresses al ritme i la marxa que marcava la bandeta de l’IES.
Si vols descobrir què és exactament el Carnestoltes i com es van desenvolupar aquestes jornades tan especials… et convidem a continuar llegint! 🎶🥁
ORIGEN DEL CARNESTOLTES
El Carnestoltes, una de les festivitats més acolorides i esperades de l’any, és una celebració que no només ens convida a gaudir, sinó que també ens connecta amb les nostres arrels culturals. Aquesta festivitat, que té lloc abans de l’inici de la Quaresma, és un moment de desenfrenament, disfresses i alegria que transcendeix fronteres i tradicions.
Els orígens del Carnestoltes es remunten a temps antics, quan les celebracions estaven vinculades a rituals pagans molt comuns a les antigues societats agrícoles, on el canvi d’estacions marcava la vida quotidiana.
Les festivitats que celebraven l’arribada de la primavera incloïen danses, música i banquets, tots elements que han perdurat al llarg dels segles. Amb el temps, aquestes pràctiques es van fusionar amb les tradicions cristianes, donant lloc a una celebració que manté la seva essència d’alegria i alliberament.
A mesura que el cristianisme es va expandir, el Carnestoltes es va adaptar a les noves creences. L’Església, en un intent de controlar aquestes festivitats, va integrar el Carnaval en el calendari litúrgic com una celebració prèvia a la Quaresma. Aquesta fusió va permetre que el Carnestoltes evolucionés, convertint-se en un esdeveniment que, tot i que manté les seves arrels paganes, ara també se celebra en un context cristià.
Les disfresses són un dels elements més emblemàtics del Carnestoltes. La pràctica de disfressar-se té arrels en la necessitat d’ alliberar-se de les normes socials i expressar la identitat d’ una manera única. En moltes cultures, les disfresses són una forma de criticar o satiritzar figures d’autoritat, cosa que afegeix un component de rebel·lia a la celebració. En l’ actualitat, les disfresses poden variar des dels més elaborats i creatius fins als més simples. Les comunitats sovint organitzen concursos de disfresses, incentivant la participació de tothom. D’altra banda, les màscares, especialment en el cas del Carnaval de Venècia, són un símbol de misteri i elegància, permetent als portadors adoptar diferents identitats durant la celebració.
Siga com siga la comunitat on se celebren els Carnestoltes, totes tenen en comú la disfresa, la música i l’alliberament !!!!
El dimecres 21 de gener, l’alumnat del nostre centre va realitzar una eixida didàctica a Dénia juntament amb l’IES Xaló, amb l’objectiu de fomentar l’aprenentatge fora de l’aula a través d’experiències culturals i de convivència.
Durant la jornada, es va assistir a la representació teatral de l’obra @Rita_trobador, es va fer un recorregut pel nucli urbà de la ciutat i es va visitar el Museu del Joguet, activitats que van permetre apropar l’alumnat al patrimoni cultural i social de la localitat. L’eixida es va desenvolupar en un ambient molt positiu, amb temps també per a compartir moments de convivència, com l’esmorzar tradicional amb porres.
Aixa, Àfrica, Àlex, Cristian, Déborah, Lucy, Nayma i Nerea formen part del Grup d’Acció Feminista acabat de nàxer a l’Institut.
Han gravat aquest podcast breu per explicar-vos per què és important aquesta assemblea d’estudiants i quines són les primeres activitats que s’estan organitzant en relació amb el 8 de març. Preneu-ne nota:
El dilluns 2 de març rebrem la torxa per la igualtat de mans de membres del GAF de l’IES de Xàbia. Al matí següent, una comissió del nostre GAF traslladarà la torxa a l’IES Enric Valor de Pego. I, finalment, el dijous 5 de març, participarem en la trobada comarcal de GAF a l’IES de Pedreguer.
Animeu-vos a participar en les assemblees i a fer les vostres propostes per la igualtat i per combatre les discriminacios.
El museu de la Prehistòria de València acull una de les col·leccions més rellevants de l’Estat dedicades a l’estudi de les societats prehistòriques. A través dels seus fons arqueològics, l’alumnat pot conèixer l’evolució de les primeres comunitats humanes, les seues formes de vida, l’organització social i els principals avanços tecnològics de la Prehistòria.
El museu està concebut com un espai d’aprenentatge actiu i d’interacció entre el públic i les col·leccions, afavorint una experiència educativa participativa. Mitjançant visites guiades, activitats didàctiques i recursos pedagògics adaptats al nivell d’Educació Secundària Obligatòria, es fomenta l’observació, l’anàlisi crítica i la comprensió del patrimoni històric i cultural. Aquesta eixida didàctica permet reforçar els continguts treballats a l’aula i promoure el respecte i la valoració del patrimoni arqueològic.
El darrer 23 de gener l’ alumnat de 1er d’ESO va realitzar una eixida a la biblioteca, activitat que s’emmarca dins del projecte de centre de foment de la lectura.
L’objectiu principal d’aquesta visita és donar a conéixer la biblioteca com a espai cultural i educatiu, així com tot el material que s’hi pot trobar: llibres de lectura, còmics, revistes, material audiovisual i recursos digitals. A més, l’alumnat descobrirà les activitats que promou la pròpia biblioteca, com ara clubs de lectura, tallers o propostes culturals adreçades als joves.
Durant la visita, també s’ha facilitat que l’alumnat que encara no dispose del carnet d’usuari o usuària de la biblioteca puga fer-se’l, fomentant així l’ús habitual d’aquest servei públic i l’hàbit lector més enllà de l’àmbit escolar.
Amb aquesta activitat, el centre pretén apropar la lectura a l’alumnat, reforçar la seua autonomia com a lectors i lectores i establir vincles amb els recursos culturals del nostre entorn.
03015130
Avís de privacitat
Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.
