SECCIÓ DE L'IES ENRIC VALOR A ORBA
965679745 – 03015130@edu.gva.es
d_morellgosp 
Molts dels productes que adquirim per al nostre consum, roba, dolços, llegums, productes frescs…., estan etiquetats però, per a què serveix eixa etiqueta, quina informació conté, tot l’etiquetatge és igual o varia en funció del producte? Què és el Nutri-score? Aquestes qüestions i d’altres interessants us les responen el nostre alumnat del cicle formatiu de Màrqueting en el següent podcast.
Ets capaç de pintar la felicitat, la nostàlgia o la ràbia? De capturar amb colors l’essència d’un sentiment?
Aquesta pregunta ha estat el punt de partida de la intervenció artística que ha donat vida a l’exposició de pintura abstracta realitzada per l’alumnat de 4t d’ESO del nostre centre. Una proposta que convida no sols a contemplar, sinó també a sentir i a jugar, convertint l’espectador en part activa del procés creatiu.
En primer lloc, cada estudiant ha escollit un sentiment i ha intentat plasmar-lo sobre el llenç. Posteriorment, han elaborat un text explicatiu on descrivien què els suggeria i què els transmetia aquell sentiment, però sense anomenar-lo en cap moment. A l’altra cara del full, discretament, han escrit el nom del sentiment i han penjat aquest full amb un fil sota l’obra exposada.
El repte per al públic consistia a observar amb deteniment la pintura, llegir el text i endevinar quin sentiment s’hi amagava, deixant-se portar per les sensacions i les emocions que despertava cada composició.
Si tens més curiositat per descobrir com s’ha desenvolupat tot el procés de creació i exposició, t’invitem a escoltar el següent pòdcast, on intervenen les alumnes Nerea, Àfrica, Mar i Clara.
L’alumnat de 1r, 4t d’ESO i FPB del nostre centre va participarel darrer 8 d’octubre en una eixida lúdico-didàctica al Segueli, coordinada pel professor d’Educació Física Lluís Fornés. L’activitat tenia com a objectiu promoure l’activitat física en un l’entorn natural alhora que es fomentava el coneixement del nostre territori i el respecte i la consciència sobre la importància de conservar el medi ambient; a més a més, l’alumnat de 4t d’ESO va tutoritzar als estudiants de 1r d’ESO, tot afavorint la cooperació i la convivència entre els diferents nivells dins i fora del centre.
Durant la jornada, el professorat va explicar els aspectes essencials sobre la preparació per fer una ruta de senderisme, com ara el tipus de material adequat que s’ha de portar (roba, aigua, protecció solar..), les mesures de seguretat i respecte per l’entorn a tindre en compte, la importància de consultar la previsió meteorològica i algunes nocions bàsiques de primers auxilis que els permetin actuar davant possibles incidències o accidents menors.
La jornada va transcórrer en un ambient de convivència, aprenentatge i respecte per la natura, contribuint a reforçar valors fonamentals com la responsabilitat, la cooperació i el compromís amb la sostenibilitat.
Vos proposem títols clàssics i actuals, diversos pel que fa al nivell, la temàtica, el gènere i el format. I més o menys connectats amb els sabers que treballarem a classe de llengua i d’àmbit sociolingüístic. Són lectures per reflexionar, trencar prejudicis, acostar-nos a altres parts del món o moments de la història, per compartir inquietuds d’adolescent o per viatjar a mons de fantasia, terror o misteri. Els podeu trobar al centre, a les biblioteques, demanar-los prestats o comprar-vos-els.
Heu inventat mai una llengua pròpia? Sabíeu que existeixen idiomes que es xiulen? O que a la Xina hi ha una llengua escrita que només entenen les dones? I sabíeu que hi ha una paraula tan llarga que es tarda gairebé tres hores a pronunciar-la?
Totes aquestes curiositats —i moltes més— les coneix a la perfecció Paco Inclán, escriptor i autor del llibre Llengües del món. Coincidint amb la celebració del Dia Europeu de les Llengües, el passat divendres 26 de setembre, Inclán ens va visitar al centre i va compartir una xerrada molt amena amb l’alumnat de 1r d’ESO.
Durant la trobada, l’autor va respondre a totes aquestes preguntes i va explicar històries sorprenents sobre la diversitat lingüística.
Si voleu descobrir més anècdotes i dades fascinants sobre els idiomes del planeta, us recomanem llegir Llengües del món o escoltar l’entrevista que el nostre alumnat va realitzar a l’autor.
El passat 12 de setembre, l’alumnat de 4t d’ESO va visitar l’Observatori Didàctic de Ciències Marines de Dénia amb l’objectiu de conèixer com la ciència estudia el fons marí i comprendre per què és essencial preservar-lo per garantir la vida al planeta i la nostra pròpia supervivència.
Aquest centre es dedica a la recerca i la divulgació científica, i la seva funció principal és l’estudi del medi marí per establir mesures de conservació imprescindibles que asseguren la seua supervivència.
Els estudiants van participar activament en la presa de mostres de plàncton al mar, pujant a bord d’una embarcació per dur-ne a terme la recollida i presa de dades. Posteriorment, es van traslladar al laboratori, on van analitzar les mostres obtingudes mitjançant l’observació al microscopi, l’obtenció de microfotografies i el processament de dades per a la seva catalogació.
L’activitat va resultar ser una experiència enriquidora i pedagògicament molt positiva, que va permetre aprofundir en el coneixement del fons marí i la seva conservació. A més, l’alumnat va viure de prop el treball en equip dels científics marins, desenvolupant competències de cooperació, comunicació i consciència ambiental.
Glossari Tecnològic
Aquesta activitat PEL s’ha dut a terme amb l’alumnat de 1er d’ESO en l’assignatura de Tecnologia i Digitalització i té com a objectiu principal la creació d’un glossari de termes rellevants i claus en l’àmbit tecnològic. La iniciativa pretén que els estudiants creen un recurs de consulta i referència durant tota l’etapa
L’activitat s’inicia amb els estudiants de primer d’ESO, però el procés de creació del glossari és progressiu i continuat, ja que s’estendrà al llarg de tota l’etapa. Així, els estudiants aniran registrant al glossari de manera gradual els conceptes i paraules noves que van aprenent, ampliant així el seu vocabulari tècnic. Aquest recurs els permetrà entendre millor els continguts de l’assignatura i preparar-se per a futurs aprenentatges més avançats en tecnologia i digitalització. A més, el fet que cada alumne gestioni el seu propi glossari durant tota l’etapa reforça la seva autonomia, responsabilitat i capacitat d’organització.
Salut i hàbits saludables
Un dels objectius fonamentals en la programació didàctica de ciències aplicades per a l’alumnat de
1r de FPB és que aquest, en finalitzar l’etapa, sigui capaç de conèixer el funcionament del propi cos
i consolidar els hàbits de cura i salut corporals. Aquest coneixement és essencial per afavorir el
desenvolupament personal i social dels estudiants, ja que els permet entendre la importància de
mantindre un estat de salut òptim i adoptar pràctiques que contribueixin al seu benestar general.
Per tal d’assolir aquest objectiu, dins de les activitats del Projecte Educatiu de Lliure (PEL), s’han
dissenyat diverses activitats pedagògiques que faciliten l’aprenentatge i la comprensió d’aquests
temes.
La primera d’aquestes activitats consisteix en la creació d’un pòster amb la roda dels aliments.
Aquest pòster inclou una taula que detalla les funcions de cada grup d’aliments en el nostre
organisme. Aquesta activitat permet als estudiants entendre la importància d’una alimentació
equilibrada i com els diferents nutrients contribueixen al correcte funcionament del cos, fomentant
així hàbits alimentaris saludables.
La segona activitat és la realització d’un mapa conceptual sobre la salut i els hàbits saludables que
cal seguir per mantenir una bona salut física i mental. Aquest mapa conceptual ajuda els alumnes a
organitzar i visualitzar de manera clara i estructurada els conceptes relacionats amb la salut,
promovent una millor comprensió i internalització de les pràctiques que contribueixen al seu
benestar integral.
En definitiva, aquestes activitats formen part d’una estratègia pedagògica orientada a que l’alumnat
adquireixi coneixements essencials sobre el seu cos i desenvolupi hàbits saludables que els
acompanyin al llarg de la seva vida, contribuint així a la seva formació integral i al seu
desenvolupament personal i social.
Les assignatures científiques també tenen present el PEL, perquè les llengües ens ajuden a precisar, a definir i a establir com fem.
