portada

La formació contínua del professorat és un dels pilars més importants, dels diferents programes d’innovació educativa que estem duent a terme. Amb la mirada posada en la sostenibilitat i l’Agenda 2030, amb els seus Objectius de Desenrotllament Sostenible, estem implementant en l’IES Severo Ochoa el  Projecte Erasmus “Cap al 2030”.

En esta ocasió, ha  sigut la nòrdica Islàndia, l’escenari de la mobilitat duta a terme del 12 al 18 de juny en Reykjavik. El curs ha sigut organitzat per l’empresa Smart Teachers Play Habite. Els Objectius de Desenrotllament Sostenible que pretenem promoure amb esta activitat són d’una banda l’objectiu número 3 centrat en  Salut i Benestar i d’altra banda, l’objectiu 4 basat en l’Educació de qualitat.

A esta formació ha assistit la professora del nostre centre Rosa Jurado. En ella han participat 11 docents de huit nacionalitats diferents. El nom del curs   ha sigut “Mindfulness i meditació”, i ha estat enfocat a l’aplicació a l’aula, d’estes tècniques que promouen l’atenció plena, a més de la cura personal.

Durant set dies i mitjançant dinàmiques actives, s’han explicat les bases de la meditació i el Mindfulness, s’ha dut a terme dinàmiques a l’aula i s’ha mostrat com transmetre-les a l’alumnat, basant-nos en com el fan dins del sistema educatiu islandés.

Les activitats es van realitzar tant en el centre escolar com als voltants, proporcionant una mirada més àmplia sobre les possibilitats que oferix treballar amb esta mena de dinàmiques. També se’ns van oferir activitats culturals amb les quals poder conéixer millor Islàndia, les seues tradicions costums i la dels seus habitants

Més detalladament, el programa va ser:

• Día1: Arribada al centre de formació. Benvinguda. Introducció al sistema educatiu islandés
• Dia 2: Introducció al mindfulness i la meditació. Realització de meditacions guiades, tant és posició estàtica com en moviment.
• Dia 3: Introducció al Ioga. Ioga a l’aula. Activitats per a dur-les a terme a l’aula. També es va reflexionar sobre l’ús d’estes activitats per a aconseguir objectius acadèmics i de creixement personal a l’aula.
• Dia 4: Visitem una escola islandesa i una planta geotermal. A més visitem diversos paratges naturals.
• Dia 5: Continuem amb tècniques de relaxació i respiració. A més es van compartir bones pràctiques entre tots els assistents.
• Dia 6: Continuem amb exemples pràctics i aprofundint sobre el tema.
• Dia 7: Va ser una jornada de conclusions i comiats.

Cal destacar que el treball va ser en tot moment pràctic i amb dinàmiques útils per a la seua posterior posada en pràctica i va pertocar per a un útil intercanvi d’experiències entre tots els participants.

Va haver-hi també moment per a visitar alguns llocs claus amb la finalitat de conéixer millor la cultura islandesa, així com perquè, persones nativa, ens contaren interessants històries sobre l’illa.

Cal destacar el bon fer i l’excel·lent organització de les dos formadores i responsables del curs, G, que van compartir tot el seu saber amb el professorat assistent.

Esta experiència ha sigut valorada com altament positiva  ha sigut compartida amb els docents que es van mostrar interessats, el passat 29 de juny. El curs que ve, juntament amb altres docents que també es formaran en el tema, es començaran ha realitzar activitats a l’aula, que esperem que servisquen d’ajuda al nostre alumnat.

El Sistema Educatiu Francés i els ODS a les Escoles Normandes

El mes de maig passat, entre els dies 16 i 19, vam tindre l’oportunitat de viatjar a França a realitzar una mobilitat tipus Jobshadowing, emmarcada dins del projecte Erasmus+ KA1, “Cap al 2030”.

Amb la mirada posada en la sostenibilitat i l’Agenda 2030, amb els seus Objectius de Desenrotllament Sostenible, estem implementant este projecte en l’IES Severo Ochoa. L’objectiu d’este viatge va ser el de conéixer de primera mà, com es treballa a les escoles franceses els Objectius de Desenrotllament Sostenible.

Vam tindre la gran sort de fer esta mobilitat, tres docents de l’IES Severo Ochoa. D’una banda vam ser Merche Valero, la directora del centre, Juan Francisco Reina, un dels orientadors i finalment, Rosa Jurado, coordinadora de Secundària.

En primer lloc, volíem fer constar el nostre agraïment a Monsieur Nicolas Gendreau, inspector de L’Académie de Normandie, que és qui va organitzar esta trobada i va anar gràcies a ell que vam poder realitzar la visita i aprendre tot el que vam aprendre.

Amb base en Rouen, visitem les instal·lacions del Collège Robespierre. Des d’allí, se’ns va brindar l’oportunitat de compartir experiències i veure iniciatives que duien a terme docents en altres nivells i d’altres centres.

És difícil resumir en poques paraules les nostres vivències i el nostre aprenentatge. Cal destacar que el canvi curricular de fa un parell d’anys va impulsar la introducció en el currículum de temes relacionats amb la sostenibilitat el que permet poder dur a terme iniciatives des de l’aula que promouen els Objectius de Desenrotllament Sostenible que figuren en l’Agenda 2030.

Vam veure iniciatives comunes en la majoria de centres francesos, com el nomenament d’un o dos Eco-delegats per classe, la missió de la qual és promoure accions de millora a les escoles, sobre la sostenibilitat. Altres iniciatives podrien ser la realització d’ecoauditorías, activitats de recollida de residus prop dels centres escolars (Clean-Walk), reciclatge de taps de botelles en col·laboració amb una empresa local que fabrica cadires de rodes, gestió de residus, hort escolar, fer compost en els centres escolars, hotel d’insectes, treballar per un menú sostenible en els menjadors escolars i promoure tindre zero residus en el que a deixalles de menjars es referix.

Els canvis curriculars realitzats requerixen al seu torn, uns canvis organitzatius. És per això que va nàixer en els centres francesos el Comité de Vida de Centre (CVC), que coordina les iniciatives proposades pels Ressò-delegats, amb els altres estaments de la vida escolar. És important subratllar també que els centres escolars, s’esforcen per realitzar activitats i projectes que motiven a l’alumnat, amb la finalitat que siguen un motor social que traslladen els hàbits escolars a les seues famílies i a la societat en general.

Amb la finalitat de motivar als diferents centres escolars, les autoritats educatives franceses guardonen a les escoles amb l’Etiqueta E3D, que mesura el grau de sostenibilitat del centre. Hi ha per a això tres nivells establits. El nivell 1 premia el compromís, el nivell dos l’aprofundiment en temes desenrotllats amb els ODS i finalment, el màxim nivell, nivell 3, premia l’exemplaritat i l’experiència.

Sens dubte han sigut quatre dies inoblidables dels quals hem agafat moltes idees que implementarem durant el pròxim curs.

No volem acomiadar-nos sense agrair als docents dels centres amb els quals compartim experiències , el nostre més sincer agraïment pel seu càlid acolliment. A més del nostre amfitrió, el Collège Robespierre, voldríem donar gràcies als centres que van fer possible este intercanvi, com són el Collège Roncherolles, a l’École Primaire Corneille i Saint Antoine La Forêt; també al Lycée Els Fontenelles, Collège Jean de la Fontaine i al Rectorat de Rouen.

Som conscients que el nostre objectiu de transformar nostre centre en un lloc més sostenible requerix un ardu treball. Això convertix este Projecte Erasmus en un gran motor de l’IES Severo Ochoa, coordinat amb altres iniciatives per a convertir sostenibilitat i innovació en un segell d’excel·lència que ens distingisca.

Una volta a la normalitat: un Erasmus per Islàndia

L’arribada a Islàndia va ser realment desconcertant: les màscares deixaven de ser obligatòries fins i tot en els espais tancats. Els sòls nevats, el fred i la calidesa de les persones islandeses auguraven una experiència tan extraordinària com va resultar finalment. Després de passar una nit a Reykjavík les professores del curs ens arreplegaven en l’estació d’autobusos per a portar a tot el grup a Borganes, un poble d’al voltant de 2000 habitants al 60 km al nord de la capital. Després de creuar muntanyes cobertes de neu, travessar un fiord en un túnel per davall de la mar i un segon amb un pont, arribem a l’hotel on anàvem a dormir però també a realitzar el curs titulat: “Capacitació de sensibilització amb referència a la migració, el racisme, la discriminació, cultura i diversitat amb estratègies per a ensenyar estos temes a edats diverses”. En este curs, es defén la necessitat de transformar el sistema escolar partint d’una educació intercultural en la qual la capacitat de sensibilització per a lluitar contra el racisme és de vital importància a l’Europa del segle XXI. 

El curs s’inicia amb la següent pregunta: Quins mètodes d’ensenyança poden ser útils per a sensibilitzar a diferents grups destinataris? Sens dubte, l’ús d’activitats basades en l’aprenentatge cooperatiu resulta la base per a desenrotllar un mètode que permet lluitar contra tota mena de discriminació, de racisme i altres assumptes delicats. Per a això, durant les següents sessions es va procedir a l’aclariment de conceptes: Prejuís, estereotips, discriminació i quotidianitat. A continuació, el tema va quedar centrat en el racisme amb algunes idees sobre com explicar eixos conceptes a diferents grups d’estudiants, en diferents nivells acadèmics. Finalment, el curs es competisca amb el desenrotllament de tasques creatives d’aprenentatge cooperatiu per a conscienciar sobre migració, prejuís, discriminació, etc. 

Sens dubte es tracta d’una experiència extraordinària i digna de recomanar a pròxims docents de tota Europa.