KA1-Assessment for learning. Borgarnes

Assessment for learning. Borgarnes

La formación continua del profesorado es uno de los pilares más importantes, de los diferentes programas de innovación educativa que estamos llevando a cabo.
Uno de los proyectos que contribuye a la corriente innovadora del IES Severo Ochoa, está dentro del marco Erasmus+ KA1 y lo hemos llamado “Learning by Doing” ha sido la nórdica Islandia, el escenario de la movilidad llevada a cabo del 1 al 6 de diciembre en Borgarnes, a 40 km. de Reykjavik. El curso ha sido organizado por la empresa ICI (International Iceland).

A dicha formación ha asistido la profesora de nuestro centro y coordinadora del proyecto, Rosa Jurado. En ella han participado 25 docentes de siete nacionalidades diferentes. El tema principal del curso la sido la evaluación, enfocada a las nuevas estrategias educativas que ya estamos llevando a cabo en el IES Severo Ochoa.
Durante seis días y mediante dinámicas activas y cooperativas, se nos ha introducido en una idea actualizada de lo que la evaluación significa.
Se inició la semana con actividades muy interesantes con el fin de que nos conociésemos todos los participantes. La idea de una escuela inclusiva nos invitó a reflexionar acerca de cuáles son las estrategias a llevar a cabo en el aula para la integración de todo el alumnado. Una vez ya introducidos el aprendizaje cooperativo y el trabajo por proyectos como metodologías claramente integradoras, empezamos a trabajar los diferentes tipos de evaluación y profundizamos en la evaluación formativa y los instrumentos más útiles para llevarla a término. También se abordaron diferentes formas de dirigirse al alumnado con el fin de hacer más efectiva la comunicación.
Más detalladamente, el programa fue:
Día1: Llegada a Borgarnes. Bienvenida.
Día 2: Trabajamos acerca de la importancia de una buena atmósfera en clase, de la importancia de las estrategias cooperativas en el aula y las competencias que con ello se desarrollan.
Día 3: Los temas tratados fueron la evaluación en un grupo diverso de estudiantes, la diferencia entre el evaluar para aprender y el evaluar lo aprendido. También se reflexionó acerca de cómo, cuándo y por qué evaluamos.
Día 4: Hicimos ejemplos de evaluación creativa, trabajamos el concepto y elaboramos rúbricas.
Día 5: Se habló de las diferentes formas de evaluar las estrategias cooperativas en el aula, así como las maneras más eficaces de dar “feedback” al alumnado.
Día 6: Fue una jornada de conclusiones y despedidas.
El trabajo fue en todo momento en equipos y hubo lugar para un útil intercambio de experiencias entre todos los participantes.
Hubo también momento para visitar algunos lugares claves con el fin de conocer mejor la cultura islandesa, así como para que, personas nativa, nos contasen interesantes historias sobre la isla.
Cabe destacar el buen hacer y la excelente organización de las dos formadoras y responsables del curso, Gudrun Pétursdóttir originaria de Islandia y Cherry Hoptpon, procedente de Escocia, que compartieron todo su saber con el profesorado asistente.
Esta experiencia ha sido valorada como altamente positiva y, el próximo 8 de enero será compartida con todos los docentes de nuestro centro que estén interesados en ello.

KA1-Non-formal education at school. Helsinki

Non-formal education at school. Helsinki.

La semana del 18 al 22 de noviembre participé en un curso de formación en Helsinki (Finlandia) dentro del Proyecto Erasmus KA1 “Learning by doing” que llevamos a cabo en el IES Severo Ochoa. El curso fue impartido por el ponente de una empresa italiana (Enjoy Italy).
CURSO DECEPCIONANTE, EXPERIENCIA INTERESANTE Y PROVECHOSA.
 
En primer lugar, tengo que decir que no recomiendo a nadie hacer un curso Erasmus con esta empresa. La organización fue lamentable, el temario no se adecuaba al programa, los contenidos eran pobres… De hecho, el ponente nos juntó a los alumnos de diferentes cursos y nos “explicó” a todos lo mismo. Los pocos contenidos que vimos en el curso se centraron en conocer (aunque para la mayoría eran bastante conocidos) algunas herramientas como: Edmodo; Blendspace; Edpuzzle; Simpleshow; Padlet… Y de los contenidos de mi curso “Non-formal education at school. Methods and tools to empower students learning”, nada de nada.
A pesar de eso, la experiencia fue muy provechosa por diferentes motivos:
  • El primer día se presentaron proyectos de trabajo de los diferentes centros europeos representados entre el alumnado. Así conocimos iniciativas bastante interesantes.
  • Pude establecer contacto con docentes de otros países, interesados en compartir experiencias, aprender unos de otros y diseñar futuros proyectos de colaboración para el futuro. De este trabajo han salido las bases de una futura colaboración con centros de Dinamarca, Alemania, Francia y Rumania.
  • El último día, y después de presionar al ponente, conseguimos visitar una escuela finlandesa (Drumsö lågstadieskola) Las maestras de la escuela nos explicaron las características básicas del sistema educativo finlandés y nos mostraron sus instalaciones.
Al final podemos decir que tuve una experiencia interesante y provechosa.
Jorge Díaz Cortés.
(Docente de Geografía e Historia del IES Severo Ochoa de Elche)

Job Shadowing en Celle

La semana del 22 al 27 de septiembre las profesoras y profesores Angela Pagés, Pilar García, Jorge Díaz y Francesc Ferrer realizaron un Job Shadowing en Oberschule Westercelle. Este es un instituto de secundaria situado en Celle, una localidad de la Baja Sajonia, Alemania. La visita al instituto forma parte del proyecto Erasmus+ KA1, “Learning by doing” en el que está inmerso el IES Severo Ochoa.

A lo largo de esa semana se realizaron muchas actividades. Se integraron clases de Historia, Tecnología, Química y Educación Física para conocer la metodología de trabajo y pedagogía que utilizan con sus alumnos. Además, también se participó en clases de proyectos de Robótica con Lego, una actividad muy enriquecedora e interesante.
Sobretodo, se aprendió como funciona el sistema educativo alemán, de qué forma trabajan la inclusión y se visitó un centro de Formación Profesional donde asisten los alumnos de Oberschule Westercelle que tienen dificultades para conseguir el título de secundaria.

Los miembros de la comunidad educativa de Oberschule Westercelle nos recibieron con los brazos abiertos. Nos ofrecieron una visita cultural a Celle, una ciudad preciosa que tuvo la suerte de no ser destruida en la II Guerra Mundial.

NOTICIA DE NUESTRA VISITA EN LA WEB DE OBERSCHULE WESTERCELLE.

ERASMUS: LEARNING BY DOING

Formando parte de la participación de nuestro centro en los programas europeos ERASMUS, hoy queremos hablaros del proyecto Learning by Doing.

Este proyecto es bianual (2018-2020) y está enmarcado dentro del marco Erasmus, modaidad KA1.Va dirigido a la formación del profesorado con dimensión europea. Responde a la realidad de la innovadora de la ESO en el IES Severo Ochoa y en líneas generales pretende:
Formación acerca del rol del docente como facilitador de conocimiento.
Obtener nuevas herramientas relacionadas con la evaluación por competencias.
Observación de prácticas docentes en otras realidades europeas.
Incrementar el uso de las TIC en el aula en relación a la enseñanza por proyectos.
Mejora de las competencias del profesorado en lenguas extranjeras.
Promover un aprendizaje activo y autónomo que forme por competencias al alumnado.

Va dirigido al profesorado de secundaria:
Definitivo en el centro, que habitualmente usa metodologías innovadoras (ABP, ACOOP, CDI, APS…) participante en el PIIE y en el TEA.
Interesado en formarse sobre nuevos recursos para el trabajo por proyectos incorporando las TIC en el aula.
Con buena competencia en lengua extranjera. (Inlés/Francés).
Con disposición horaria para reunirse fuera del horario laboral.

Nos han concedido las doce movilidades pedidas:
Cuatro movilidades Job Shadowing, de observación a otros centros (Dos a un centro de Finlandia y otras dos a un centro de Alemania)
Tres movilidades para cursos estructurados en Finlandia.
Tres movilidades para cursos estructurados en Irlanda.
Una movilidad para curso estructurado en Francia.
Una movilidad para curso estructurado en Islandia.

El profesorado participante se compromete a asumir las responsabilidades:
Realizar nuevos proyectos según la metodología ABP.
Aplicar lo aprendido en otros proyectos ya existentes en el curso.
Incrementar la presencia de las TIC en el aula.
Aplicar la evaluación por competencias en los proyectos e incluir el uso de las TIC en las mismas.
Extender la metodología ABP a otros cursos, especialmente 2ºESO.
Ampliar el porcentaje de profesores motivados por las nuevas metodologías.
Adaptar los enfoques de otras instituciones educativas europeas a nuestras circunstancias.
Transmitir lo aprendido a todo el personal docente de secundaria.
Hacer extensiva nuestra experiencia a otros centros, para que se beneficien de ella, participando en Jornadas para la difusión de la misma.
Establecer nuevos lazos con las instituciones y profesorado con el que trabajaremos (tanto en los cursos como en las experiencias Job Shadowing)
Aumentar el número de contactos con centros europeos y el intercambio de experiencias.

Cabe destacar que el proyecto está publicado en la Erasmus+ Project Results Platform, y hay una descripción del mismo, en lengua inlesa en la dirección Project Card . Tienes toda la información de este proyecto en la siguiente presentación. Además tienes todas las noticias y artículos relacionados con este proyecto en el siguiente enlace.

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