El nostre centre ha engegat el projecte PIEE 2025 – Aules
Transformadores, una iniciativa per convertir l’antiga aula
d’informàtica —infrautilitzada i amb equipament obsolet— en
un espai actiu, flexible i digitalment actualitzat, alineat amb el
model d’Aula Transformadora impulsat per la Conselleria
d’Educació de la Comunitat Valenciana.
El repte era clar: tenim una metodologia de treball per projectes que
necessita espais per moure’s, col·laborar i crear, però l’aula que
tenim no acompanya. Amb aquest projecte donem resposta a eixa
necessitat i afavorim el desenvolupament de la competència digital,
el treball cooperatiu i la creativitat de tot l’alumnat.
Objectius del projecte
OG 1
– Transformar l’espai físic
– Redissenyar l’aula per zones funcionals: Connecta,
– Comparteix, Reflexiona, Exposa, Crea, Recerca.
– Substituir equips obsolets per dispositius mòbils i versàtils.
– Incorporar mobiliari modular i adaptable.
– Formar el professorat en l’ús didàctic del nou espai i dels nous
recursos tecnològics.
OG 2
– Potenciar competència digital, cooperació i creativitat
– Fomentar activitats cooperatives on l’alumnat cree i
compartisca productes propis.
– Afavorir l’ús d’eines digitals per a la comunicació, la recerca i la
creació de continguts.
– Estimular la metacognició mitjançant espais de reflexió
individual i col·lectiva.
Activitats del primer any (curs 2025–26)
| # | Activitat | Tipus | Període |
|---|---|---|---|
| 1 | Reunió inicial de l’equip impulsor per a definir línies del projecte | Organització | 1r trim. 2026 |
| 2 | Disseny de l’espai físic segons zones d’Aula Transformadora | Organització | 1r trim. 2026 |
| 3 | Coordinació amb l’AFA per a suports logístics i materials | Organització | 1r trim. 2026 |
| 4 | Reposició i adquisició de dispositius digitals i mobiliari flexible | Desplegament | 2n trim. 2026 |
| 5 | Adequació de l’aula i senyalització de les zones | Desplegament | 2n trim. 2026 |
| 6 | Aplicació d’activitats amb l’alumnat en el nou espai | Desplegament | 3r trim. 2026 |
| 10 | Reunions de revisió i millora anual del projecte | Avaluació | 3r trim. 2026 |
Per què és una innovació?
No es tracta només de canviar ordinadors vells per nous. Estem transformant una concepció sencera de com s’aprèn: passemd’un espai rígid i passiu a un entorn flexible, on l’alumnat pren decisions, crea, reflexiona i comparteix. Això suposa un canvi metodològic real, amb impacte en totes les àrees curriculars.
• Quines activitats estaven previstes inicialment?
Per al primer any estaven previstes diverses actuacions vinculades a l’organització, disseny i posada en marxa inicial de l’Aula Transformadora. Entre elles: la reunió inicial de l’equip impulsor, el disseny de l’espai físic segons les zones d’Aula Transformadora, la coordinació amb l’AFA, l’adquisició de mobiliari i recursos, l’adequació de l’aula, la senyalització de les zones i l’inici d’activitats amb l’alumnat en el nou espai. Estes activitats estaven relacionades amb l’objectiu de transformar un espai del centre en un entorn flexible, digital i polivalent.
• Quines s’han realitzat completament?
S’han realitzat completament les actuacions relacionades amb la reflexió inicial, l’anàlisi dels espais del centre i la presa de decisions organitzatives. També s’ha dut a terme el treball per cicles per valorar les necessitats del projecte i s’ha acordat ubicar l’Aula Transformadora en l’actual aula multiusos, per ser l’espai més ampli i funcional. A més, s’ha adquirit el mobiliari necessari per poder posar en marxa l’aula el curs vinent i s’ha decidit integrar la biblioteca en este mateix espai.
• Quines s’han realitzat parcialment?
S’han realitzat parcialment les activitats vinculades al disseny i adequació de l’espai. S’ha avançat en la planificació de les zones, en la definició del nou ús de l’aula multiusos i en la previsió d’integrar lectura, investigació, creació i competència digital en un mateix entorn. També s’ha iniciat la dotació de recursos materials amb la compra de mobiliari, però queda pendent completar la distribució final de l’aula, la integració física de la biblioteca i la incorporació de la dotació de robòtica prevista a través del projecte Escola 4.0.
• Quines no s’han pogut fer?
No s’ha pogut desenvolupar encara de manera sistemàtica l’aplicació d’activitats amb l’alumnat en el nou espai, ja que el primer curs s’ha centrat principalment en l’anàlisi, la reorganització, la presa de decisions i la preparació material de l’aula. Tampoc s’ha completat la senyalització definitiva de les zones ni la posada en funcionament plena de l’espai com a Aula Transformadora i biblioteca. Estes actuacions queden previstes per al segon curs, quan l’espai ja estarà preparat per a un ús més estable.
• Quin percentatge aproximat de desenvolupament podem dir que té el projecte?
Podem considerar que el projecte presenta un grau de desenvolupament aproximat del 50 % en este primer curs. S’ha avançat de manera significativa en la fase d’organització, anàlisi d’espais, presa de decisions, adquisició de mobiliari i redefinició funcional de l’aula. No obstant això, queda pendent la implementació completa amb l’alumnat, la integració definitiva de la biblioteca, la distribució final dels recursos, la incorporació de la robòtica i la consolidació d’un horari estable d’ús per al professorat i els diferents cicles.
• Quines evidències tenim?
Com a evidències del primer curs es poden aportar les reunions i reflexions realitzades pels equips de cicle, els acords sobre la ubicació definitiva de l’Aula Transformadora, l’anàlisi i mesurament dels diferents espais del centre, la decisió d’utilitzar l’aula multiusos i d’integrar-hi la biblioteca, així com la documentació relativa a l’adquisició del mobiliari necessari. També es poden conservar fotografies de l’espai inicial, del mobiliari adquirit, de la futura aula multiusos i de la biblioteca