Son documentos de diferente nivel de concreción curricular que desarrollan y adaptan el currículo de acuerdo con la línea pedagógica del centro. Estos documentos, fruto de la reflexión pedagógica, se tienen que considerar instrumentos flexibles y abiertos, en construcción, revisión y mejora constantes.

Por un lado, en las propuestas pedagógicas de ciclo se tiene que desarrollar, completar, adecuar y concretar, para cada área o ámbito y nivel, los elementos del currículo y adaptarlos a las características del alumnado, así como a su realidad socioeducativa.

Por otro lado, la programación de aula ha de realizarse a partir de una secuencia de situaciones de aprendizaje contextualizadas en entornos reales y significativos.