Todos los niños/se desean a lo largo de la semana que llegue la hora de pasarlo bien: la hora de Educación Física. El que ellos/se no saben es que además de jugar y disfrutar están formándose como personas puesto que esta área contribuye al desarrollo integral del alumnado. A lo largo de este curso han sido muchos los juegos, actividades y deportes que hemos practicado y por eso, aquí tenéis una pequeña muestra.
Inglés Primaria
En Primaria trabajamos con los materiales BEEP y también intentamos integrar los proyectos que están trabajando en cada clase en la medida de lo posible.
En primero y segundo curso el trabajo es a nivel oral con juegos cuentos y canciones.
En tercer curso se introduce la gramática y esta va aumentando de dificultad progresivamente a lo largo del resto de cursos de Primaria.
PROYECTOS
- A 1rA estamos trabajando vocabulario en lo referente a “The Universo”.
- A 1rB y 2nC “The Ancient Egypt”
- A 2nA y 2nB “The body”
- A 3rA y 4tB “Sharks”
- A 3rB vocabulario básico del Coronavirus y otros temas referentes en China
- A 4tA “Experimentos”
- A 4tC “Hibernation”
AUDICIÓN Y LENGUAJE
¡Hola! Soy Ana, la maestra de apoyo a la inclusión de la especialidad de Audición y Lenguaje. 
Mi tarea se centra prioritariamente en el ámbito de la comunicación, el lenguaje y el habla desde una perspectiva educativa vinculada al currículum. Desde este ámbito se llevan a cabo las siguientes funciones:
a) Asesorar y colaborar con los equipos docentes y los servicios especializados de orientación en la identificación de las barreras a la inclusión en el contexto escolar, familiar y social y en la detección temprana de las dificultades específicas de aprendizaje y, si procede, de las situaciones de desigualdad y desventaja.
b) Asesorar y colaborar con los equipos docentes en la planificación y la implementación de actuaciones y programas preventivos para el desarrollo de las competencias clave.
c) Asesorar y colaborar con la dirección del centro y las personas coordinadoras de formación, igualdad y convivencia en la planificación y el desarrollo de acciones formativas y de sensibilización dirigidas al claustro, al personal del centro, el alumnado, las familias y el entorno sociocomunitari.
d) Formar parte de los equipos de transición y participar en la planificación, el desarrollo y la evaluación de los procesos de transición entre etapas y modalidades de escolarización.
e) Colaborar con los equipos docentes en la personalización de las programaciones didácticas y en la accesibilidad de los entornos, materiales didácticos y curriculares para facilitar el acceso, la participación y el aprendizaje del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
f) Colaborar con los equipos docentes en la planificación, desarrollo y evaluación de las adaptaciones curriculares individuales significativas y los planes de actuación personalizados del alumnado con que intervienen.
g) Colaborar con el especialista en Orientación Educativa en el procedimiento de evaluación sociopsicopedagògica y aportar la información y los conocimientos relativos a su ámbito de competencias.
h) Apoyar personalizado e individualizado al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, de acuerdo con los criterios establecidos en el Plan de actuación personalizado.
y) Elaborar informes de valoración y seguimiento del alumnado al cual apoyan.
j) Colaborar con las tutoras y los tutores en las reuniones con las familias o representantes legales, para informar sobre los objetivos de la intervención, las medidas llevadas a cabo y el progreso del alumnado, y orientar, si procede, sobre los aspectos que hay que trabajar desde el ámbito familiar, pidiendo su opinión y fomentando la participación.
k) Participar en los procesos de coordinación e intercambio de información con los agentes, instituciones y entidades socioeducativas y sanitarias implicados en la respuesta educativa del alumnado al cual apoyan.
l) Otras funciones que reglamentariamente se los asignan.
Además de las funciones generales mencionadas, otra de las funciones establecidas es la de asesorar el personal docente de Educación Infantil en el diseño, la implementación y el seguimiento de los programas de estimulación del lenguaje oral dirigidos a todo el alumnado, así como en las medidas de aprendizaje intensivo y mejora de la competencia lingüística dirigidas al alumnado que requiere una respuesta personalizada con apoyos no especializados.
Normalmente, se trabaja tanto por medio de sesiones inclusivas, es decir, dentro del aula ordinaria, como el aula de apoyo, cuando tenemos que trabajar aspectos más específicos. Disponemos de una aula en el edificio de primaria y una aula en el edificio de infantil, la cual compartimos con la maestra de Pedagògia Terapéutica. Muchas de las intervenciones a llevar a cabo con el alumnado de infantil, nacen de las coordinaciones de ambas, tratando de hacer las sesiones de intervención lo más provechosas y enriquecedoras posible.
Tanto con el alumnado de infantil como con el de primaria, se tiene mucho en cuenta su motivación, autoestima e intereses propios, de donde se intenta partir en todas las actividades que se plantean. Iré compartiendo una muestra por aquí. Espero que os guste!
Información alumnos 4 años A
Hola!!!! Somos la clase de LAS HORMIGAS: 8 niñas y 8 niños con muchas ganas de jugar, bailar y aprender. Nos encanta la pintura, somos unas artistas. Disfrutamos mucho con todas las actividades que hacemos: rincones, talleres, psicomotricidad, inglés, música, educación emocional, cuentos, juego libre,… Este curso hemos hecho Y haremos actividades alrededor de temas como: la escuela, el otoño, la navidad, el invierno, la pascua , la primavera y el verano. Además hemos elegido entre todos y las dos proyectos para investigar; LOS COCHES Y LAS GALLINAS. Aquí tenéis unas cuántas fotos para que podáis ver como lo pasamos de bien.
Información alumnos 5 años
Nosotros somos la clase de los elefantes. Somos muy juguetones, activos, carinyosos y buenos compañeros. Nos gusta mucho aprender cosas nuevas investigando y descubriendo. Entre otras cosas, nos ha encantado hacer el proyecto de los dinosaurios y el de los girasoles y hemos aprovechado este último proyecto para hacer nuestro jardín. Disfrutamos cuidando de nuestras plantitas y aprendemos de ellas. El trabajo por rincones y las actividades manipulativas y motrices nos ayudan a aprender siendo felices y disfrutando cada día.
3ºA
Este curso 2020-2021 estamos aprendiendo muchas cosas relacionadas con nuestro proyecto, “El cuerpo humano”. Entre otros hemos investigado sobre el origen del primero humano y de donde venimos, sobre los dientes, el aparato digestivo y sus partes y funciones, el aparato locomotor (esqueleto y músculos), los sentidos, la reproducción, etc.
Somos un grupo muy alegre y trabajador y disfrutamos mucho de poder venir en la escuela!
4.º A
En clase somos 18 alumnos que ponemos mucho de interés y esfuerzo en todas aquellas actividades que realizamos. Además, somos muy cooperativos y trabajadores.
Este curso hemos elegido trabajar el proyecto LOS TIBURONES. Nos está gustando mucho y estamos aprendiendo muchas cosas.
También hemos realizado talleres en lenguas y matemáticas donde hemos aplicado los conocimientos que hemos adquirido.
Los alumnos de 5ºA
Nosotros somos una clase divertida y con muchas ganas de aprender, hemos elegido el proyecto del experimentos y estamos aprendiendo muchas cosas! En primer lugar investigamos qué es el método científico. Queríamos saber en que nos ayudan los experimentos a las personas, así pues estudiamos nuestro cuerpo por dentro y como podemos cuidarlo. También queríamos saber de que están hechos los productos químicos que se utilizan a los experimentos y por eso profundizamos en los elementos que nos rodean, como los de los paisajes de interior y de costa y también en la materia y la energía. Por último queríamos saber como se hacen los experimentos, hemos visto los ecosistemas y hemos aprendido mucho del mundo que nos rodea. También estamos haciendo de científicos y científicas y por tanto hacemos muchos experimentos a clase como auténticos científicos! ¡Mirad qué experimentos más divertidos! Ah y también hemos hecho unos trabajos sobre los científicos más importantes. Somos unos artistas!
Los alumnos de 6ºB
Somos una clase revoltosa, habladora pero muy trabajadora. Nos encanta investigar, proponer nuevas actividades, participar activamente en nuestra educación y somos tremendamente creativos. Además las emociones nos desbordan y ponemos todo el corazón en aquello que hacemos.
Aquí tenéis algunas de las actividades que hemos hecho, tanto en clase como en nuestro Proyecto La Organización de las ciudades.
La clase de 6ºA
Nosotros, como todos sabéis, somos niños/se que nos gusta pasarlo bien, somos xarradors, pero muy trabajadores, somos nerviosos e inquietos, pero nos esforzamos mucho en cada cosa que basura y si nos viste cómo hemos cambiado desde el primer día de curso hasta ahora te llevarías una sorpresa con letras mayúsculas. Aquí muestramos algunas imágenes del que ha sido este curso.
