p_salompalomares

PATRIMONI

Projecte de Patrimoni 2025: “De la tradició al cor”

Al CEIP Magraner, cada curs celebrem el nostre patrimoni amb un projecte que connecta el passat amb el present i fa créixer el vincle amb la nostra terra. Enguany, el nostre projecte porta per títol “De la tradició al cor”, i està dedicat a una de les expressions més entranyables de la vida popular de Tavernes de la Valldigna: el costum d’anar amb carros a la platja, tot cantant la cançó de la barraca.

Aquest projecte naix amb la voluntat de reviure i transmetre una manera de viure arrelada al poble, on l’estima per la natura, la convivència i la música formaven part del dia a dia. A través de tallers, entrevistes, recreacions i activitats artístiques, l’alumnat descobrirà com era aquella experiència de viatjar amb carro fins a la mar, compartint cants, rialles i moments comunitaris que han deixat empremta en la memòria col·lectiva.

La cançó de la barraca, com a fil conductor, ens obrirà les portes a tot un món de valors, tradicions i sabers que volem recuperar, estimar i fer nostres. Amb aquesta iniciativa, volem posar en valor el nostre patrimoni immaterial, fer-lo viu i significatiu per a les noves generacions.

“De la tradició al cor” és, sobretot, un homenatge a les arrels, a les històries contades pels iaios i iaies, i a la força d’un poble que sap qui és perquè recorda d’on ve.

Gràcies per acompanyar-nos en aquest viatge de memòria i emoció! FEU CLIC A L’ENLLAÇ

https://magranerpatrimonio.my.canva.site/a-ade-aqu-el-encabezado-de-la-secci-n-sitio-web

SOSTENIBILITAT

Compromesos amb la sostenibilitat: cultura marina, oceans i canvi climàtic al CEIP Magraner

Al CEIP Magraner, ens comprometem amb l’educació ambiental i la sostenibilitat. Aquest curs, hem desenvolupat un projecte interdisciplinari centrat en la cultura marina i el coneixement dels oceans, com a part del nostre compromís amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) i la cura del nostre entorn.

L’alumnat ha explorat la importància dels oceans per a la vida al planeta, les seves funcions ecològiques i la biodiversitat marina. A través de tallers, activitats d’investigació i accions de sensibilització, hem après com els oceans influeixen en el clima, l’economia i la nostra vida quotidiana.

Com a part d’aquest projecte, també hem aprofundit en les conseqüències del canvi climàtic al nostre entorn proper. Ens hem centrat especialment en l’anàlisi de la DANA (Depressió Aïllada en Nivells Alts) que ha afectat a la Comunitat Valenciana, estudiant-ne les causes, els efectes i les possibles mesures d’adaptació i prevenció.

Aquest treball ens ha ajudat a prendre consciència de la vulnerabilitat del nostre territori i de la necessitat d’actuar de manera responsable i sostenible. Com a escola, creiem que l’educació ambiental és clau per formar ciutadans i ciutadanes compromesos amb el futur del planeta.

Continuarem treballant per un món més just, verd i blau.

3 ANYS

4 ANYS

5 ANYS

ESPAIS D’APRENENTATGE DE LA PRIMAVERA

ESPAIS D’APRENENTATGE D’HIVERN

ESPAIS D’APRENENTATGE DE TARDOR

3 ANYS

4 ANYS

5 ANYS

Al CEIP Magraner ens hem proposat utilitzar els següents tipus de metodologies:

• Metodologia participativa: on l’alumnat ha de ser el protagonista d’aquesta proposta atès que són els constructors del seu propi aprenentatge.

• Metodologia investigadora: promourem un aprenentatge autònom a través de la investigació de tot allò que volen saber.

• Metodologia constructivista: l’alumnat és l’eix principal, per això hem de partir de tot allò que coneixen i els hem de donar les eines necessàries per tal que puguen ampliar els seus coneixements amb motivació i creant conflictes cognitius.

• Metodologia cooperativa: tractem d’afavorir una distribució d’aules que afavorisca i possibilite la realització d’activitats entre tots per a millorar l’aprenentatge.

ESPAIS DEL CENTRE

TRANSFORMACIÓ D’ESPAIS PER ALS AMBIENTS DEL PRIMER CICLE DE PRIMÀRIA

Durant aquest curs, el Primer Cicle d’Educació Primària ha engegat quatre ambients de treball i donada la limitació d’espais del nostre centre, ha estat necessari optimitzar els recursos disponibles mitjançant la creació d’espais polivalents. Aquesta decisió ens ha permès donar resposta a les necessitats pedagògiques dels ambients del primer cicle, aprofitant al màxim cada espai per a diferents usos educatius. Així, els ambients s’han dissenyat pensant-se per desenvolupar-se en aquests espais versàtils, adaptables segons l’activitat i les dinàmiques de cada moment.

Són espais dissenyats amb una intencionalitat pedagògica, orientada a que l’alumne/a puga utilitzar tots els recursos que li proporciona l’ambient per adquirir coneixements, desenvolupar capacitats, habilitats i actituds que li permeten intervenir satisfactòriament a dins els contextos de la seva realitat.

L’ambient de l’art es du a terme a una de les classes de 2n de primària.

L’ambient de cuina es du a terme a la classe de 1r de primària.

L’ambient de laboratori es du a terme en l’antiga aula d’anglés. Un espai situat fora de l’edifici escolar, al costat del menjador.

L’ambient de natura es du a terme a la muntanya, donada la situació previlegiada de la nostra escola, situada a la part alta del poble i molt propera a les nostres muntanyes.

TRANSFORMACIÓ D’ESPAIS PER ALS AMBIENTS D’INFANTIL

Com que la nostra escola és un centre no disposa de molts espais, per poder dur endavant els ambients d’educació infantil hem hagut de crear espais polivalents amb la finalitat de poder utilitzar els espais disponibles per a diferents usos. D’aquesta manera els ambients que hem dut a la pràctica s’han pensat desenvolupar als següents espais:

L’ambient de l’art es durà a terme a la porxada del pati. No obstant això, en els dies de pluja, es traslladarà a un dels halls de l’interior de l’edifici per garantir el seu correcte desenvolupament.

L’ambient de les construccions es durà a terme a l’aula de música, ja que es tracta d’un espai gran, diàfan i lliure d’elements distractors, afavorint així la concentració i el desenvolupament de les activitats.

L’ambient de la vida pràctica es desenvoluparà habitualment al pati, a la zona d’acampada. No obstant això, en els dies de pluja, es traslladarà a l’espai “Calma’t i gaudeix” dins de l’edifici, adaptant així l’entorn per garantir el correcte desenvolupament de les activitats.

L’ambient de la llum fosca es durà a terme a l’aula de 4 anys A, on les llums per crear l’ambient estan disposades de manera fixa. Els dies en què es desenvolupen els ambients, els mestres adapten el mobiliari per garantir el correcte desenvolupament de l’activitat.

L’ambient de la moda es durà a terme a l’aula de 4 anys B. Els dies en què es desenvolupen els ambients, s’adapta el mobiliari i el material per garantir el correcte desenvolupament de l’activitat.

TRANSFORMACIÓ DE LES AULES D’INFANTIL

PATIS

TRANSFORMACIÓ DEL PATI D’EDUCACIÓ D’INFANTIL

TRANSFORMACIÓ DEL PATI D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA