Entrega de premios «Olimpiadas del saber»

Marisol García Mañogil, alumna del IES XIXONA, recibió el pasado 16 de junio un accésit de las Olimpiadas de Biología en la ceremonia de entrega de premios del saber, celebrado en el Paraninfo de la Universidad de Alicante.
La ceremonia de entrega de premios fue presidida por todos los Decanos de las Universidades de Alicante y por Raúl Ruiz Callado, Vicerrector de Estudiantes y Ocupación de la UA.

En el IES XIXONA celebramos mucho más que un premio: celebramos el esfuerzo, la curiosidad y la pasión para aprender. El logro de nuestra alumna en Ciencias es un motivo de enorme orgullo para todo nuestro centro, porque refleja el valor del trabajo constante, la dedicación y el entusiasmo para descubrir y comprender el mundo que nos rodea.

Enhorabuena por este merecido reconocimiento. Es un ejemplo para sus compañeros/as y continuar animando al alumnado a presentarse a este tipo de concursos y premios, siente una inspiración para toda la comunidad educativa.

¡ENHORABUENA!

Resultados proyecto «Adolescencia y paisajes naturales»

En Octubre de 2025, el alumnado de 4.º ESO del IES XIXONA participó en un estudio de investigación sobre «la Adolescencia y percepción de paisajes naturales», en colaboración con la investigadora Ester Hernández de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid IICG-URJC. 

CONTEXTO

  • Participaron 110 estudiantes, siendo uno de los centros con mayor representación del estudio.
  • El entorno se clasifica como paisaje intermedio, con presencia de espacios naturales protegidos próximos.
  • Aproximadamente el 59% del alumnado se identifica como femenino.
  • El contexto socioeconómico predominante corresponde a familias de profesiones manuales.

CONCLUSIONES FINALES DEL ESTUDIO:


El alumnado del IES JIJONA muestra una relación especialmente positiva con la naturaleza. Presenta un alto compromiso ambiental, una fuerte disposición a actuar en favor de la conservación del entorno, una inclinación significativa al lugar donde vivo y una percepción favorable de diferentes tipos de paisajes naturales, incluidos los áridos.
Los resultados sugieren que el contacto habitual con el entorno y el vínculo emocional desarrollado con él están contribuyendo a formar estudiantes sensibles a las cuestiones ambientales y predispuestos a participar activamente en su protección. La influencia positiva percibida de las familias refuerza todavía más esta tendencia, convirtiendo en la IES XIXONA en un ejemplo de como la conexión emocional con la naturaleza puede traducirse en actitudes y comportamientos favorables hacia la conservación.

Implicaciones educativas para el centro:


Los resultados apoyan la continuidad de propuestas educativas que:

  • Favorezcan el contacto directo con la naturaleza local.
  • Integran experiencias al aire libre con contenidos curriculares.
  • Potencian el conocimiento y valoración de los paisajes mediterráneos y semiáridos del entorno.
  • Impulsan proyectos de aprendizaje-servicio relacionados con la conservación ambiental.
  • Refuerzan la colaboración entre centro, familias y entorno para consolidar actitudes proambientales.
    Estos datos constituyen una evidencia que las experiencias educativas vinculadas al entorno natural pueden contribuir al desarrollo socioemocional, la identidad territorial y el compromiso ambiental del alumnado.

Desde el siguiente código QR se puede acceder a los resultados y análisis del proyecto de investigación:

Mención especial en el IES XIXONA por sus proyectos medioambientales

Soluciones bioéticas para un planeta en emergencia: Reino Fungi

En un momento en el cual los desafíos medioambientales exigen respuestas valientes e innovadoras, el alumnado se convierte en protagonista del cambio. Esta propuesta nace del deseo de comprender mejor el mundo que nos rodea y, al mismo tiempo, de imaginar soluciones posibles desde la ciencia, la creatividad y la responsabilidad ética.


Desde el Departamento de Biología y Geología de la IES XIXONA, con el alumnado de 4° ESO, a lo largo de tres grandes proyectos, nos hemos adentrado en el fascinante universo de los hongos, organismos esenciales para el equilibrio de los ecosistemas y con un enorme potencial biotecnológico. El alumnado ha diseñado y creado proyectos en los cuales hongos se convierten en herramientas para resolver problemas medioambientales reales, como la contaminación, la degradación del suelo o la gestión de residuos.


Estos proyectos no se plantean solo desde la innovación científica, sino también desde una mirada bioética, reflexionando sobre los límites, riesgos y responsabilidades que implica la manipulación genética. La ciencia, aquí, no es solo conocimiento, sino también conciencia. La propuesta surge, además, de una necesidad clara: dar voz al alumnado, permitir que sus ideas cuentan, que experimentan, imaginan y crean sin miedo. Porque cuando el conocimiento se une a la creatividad y al respecto por la vida, nacen proyectos capaces de transformar miradas… y quizás también el futuro. 


El proyecto culmina con la creación de un producto final de gran alcance: una página web que integra varios recursos y materiales audiovisuales elaborados por el alumnado a lo largo del proceso. Estos subproductos se convierten en herramientas de divulgación científica accesibles para toda la sociedad, permitiendo compartir el conocimiento generado más allá del aula.


Así nace la creación de una página Web en la cual unificamos los proyectos realizados a la cual hemos titulado “Bioproyectos: Ciencia viva para un planeta en emergencia”, en la cual hemos plasmado ideas con el propósito de incentivar al hecho que las empresas biotecnológicas puedan hacerlas realidad con los recursos necesarios.

Desde el siguiente QR de la Web y URL se puede acceder en la Web y ver en profundidad todos los proyectos y materiales creados:

https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/inicio

MENCIÓN ESPECIAL: CONCURSO AMBIENTECH

Nuestro centro educativo ha sido reconocido en la 6.ª edición de The Smart Green Planet con una mención especial para cada uno de los tres proyectos (Tierra vireo, Mongus congus y Z10N). Además, han otorgado al IES XIXONA un sello verde de educación ambiental y universal.


Ambientech nos ha trasladado su enhorabuena al alumnado, al profesorado y en toda la comunidad educativa por este reconocimiento. Entre los numerosos proyectos presentados, los proyectos del IES XIXONA han destacado por su calidad, creatividad, esfuerzo y compromiso con la sostenibilidad, haciéndose merecedor de una mención especial por parte del jurado.

El IES Xixona consigue el tercer premio en lo Rindo AITEX 2026

El alumnado del IES Xixona continúa demostrando su talento, creatividad y compromiso con la sostenibilidad. Las alumnas Paola Aguado, Nuria Garrigós, Mar Gisbert y Mandar Kardad han obtenido el tercer premio en lo Rindo AITEX 2026, una competición que este año ha reunido 137 propuestas procedentes de diferentes centros educativos y en la cual solo ocho equipos consiguieron llegar a la final.

El reto planteado por AITEX, bajo el lema «Revoluciona tu neceser: cómo serían los cosméticos si no existiera el plástico?», invitaba el alumnado a desarrollar soluciones innovadoras y sostenibles para el sector cosmético.

La propuesta presentada por nuestras alumnas parte de un elemento muy vinculado a la identidad de Xixona: el caparazón de almendra procedente de la industria del turrón. El proyecto consiste en el desarrollo de un exfoliante natural sin microplásticos elaborado con polvo de caparazón de almendra biodegradable, así como de un envase reutilizable y biodegradable fabricado con este mismo material. Esta solución permite aprovechar un residuo abundante de la industria local y transformarlo en un recurso útil, contribuyendo a reducir la contaminación por plásticos y fomentando un consumo más responsable.

El jurado valoró especialmente el carácter innovador de la propuesta, su vinculación con el territorio, el compromiso con el medio ambiente y la viabilidad de la idea. El proyecto destaca por su capacidad de convertir un residuo generado por una de las industrias más representativas de nuestra localidad en un producto útil, sostenible y respetuoso con el entorno.

Este trabajo ha sido desarrollado desde el Departamento de Física y Química del IES Xixona, bajo la coordinación de las profesoras Marta Gomar y Ana Torres, que han acompañado las alumnas durante todo el proceso de investigación, diseño y elaboración de la propuesta. La participación en este tipo de iniciativas permite al alumnado aplicar los conocimientos científicos adquiridos en el aula a situaciones reales, fomentando a la vez la creatividad, el pensamiento crítico, la innovación y el trabajo en equipo.

Desde el IES Xixona queremos felicitar las alumnas Paola Aguado, Nuria Garrigós, Mar Gisbert y Mandar Kardad por este magnífico resultado, así como reconocer la tarea de las profesoras Marta Gomar y Ana Torres y del Departamento de Física y Química. También queremos agradecer a AITEX la organización de esta iniciativa, que contribuye a despertar el interés por la ciencia, la tecnología y la sostenibilidad entre los jóvenes.

Estamos muy orgullosas de este reconocimiento, que pose en valor el esfuerzo, la dedicación y la capacidad innovadora de nuestro alumnado y que sitúa el IES Xixona entre los centros destacados de esta edición del Reto AITEX.»

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