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Resultados proyecto «Adolescencia y paisajes naturales»

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En Octubre de 2025, el alumnado de 4.º ESO del IES XIXONA participó en un estudio de investigación sobre «la Adolescencia y percepción de paisajes naturales», en colaboración con la investigadora Ester Hernández de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid IICG-URJC. 

CONTEXTO

  • Participaron 110 estudiantes, siendo uno de los centros con mayor representación del estudio.
  • El entorno se clasifica como paisaje intermedio, con presencia de espacios naturales protegidos próximos.
  • Aproximadamente el 59% del alumnado se identifica como femenino.
  • El contexto socioeconómico predominante corresponde a familias de profesiones manuales.

CONCLUSIONES FINALES DEL ESTUDIO:


El alumnado del IES JIJONA muestra una relación especialmente positiva con la naturaleza. Presenta un alto compromiso ambiental, una fuerte disposición a actuar en favor de la conservación del entorno, una inclinación significativa al lugar donde vivo y una percepción favorable de diferentes tipos de paisajes naturales, incluidos los áridos.
Los resultados sugieren que el contacto habitual con el entorno y el vínculo emocional desarrollado con él están contribuyendo a formar estudiantes sensibles a las cuestiones ambientales y predispuestos a participar activamente en su protección. La influencia positiva percibida de las familias refuerza todavía más esta tendencia, convirtiendo en la IES XIXONA en un ejemplo de como la conexión emocional con la naturaleza puede traducirse en actitudes y comportamientos favorables hacia la conservación.

Implicaciones educativas para el centro:


Los resultados apoyan la continuidad de propuestas educativas que:

  • Favorezcan el contacto directo con la naturaleza local.
  • Integran experiencias al aire libre con contenidos curriculares.
  • Potencian el conocimiento y valoración de los paisajes mediterráneos y semiáridos del entorno.
  • Impulsan proyectos de aprendizaje-servicio relacionados con la conservación ambiental.
  • Refuerzan la colaboración entre centro, familias y entorno para consolidar actitudes proambientales.
    Estos datos constituyen una evidencia que las experiencias educativas vinculadas al entorno natural pueden contribuir al desarrollo socioemocional, la identidad territorial y el compromiso ambiental del alumnado.

Desde el siguiente código QR se puede acceder a los resultados y análisis del proyecto de investigación:

Mención especial en el IES XIXONA por sus proyectos medioambientales

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Soluciones bioéticas para un planeta en emergencia: Reino Fungi

En un momento en el cual los desafíos medioambientales exigen respuestas valientes e innovadoras, el alumnado se convierte en protagonista del cambio. Esta propuesta nace del deseo de comprender mejor el mundo que nos rodea y, al mismo tiempo, de imaginar soluciones posibles desde la ciencia, la creatividad y la responsabilidad ética.


Desde el Departamento de Biología y Geología de la IES XIXONA, con el alumnado de 4° ESO, a lo largo de tres grandes proyectos, nos hemos adentrado en el fascinante universo de los hongos, organismos esenciales para el equilibrio de los ecosistemas y con un enorme potencial biotecnológico. El alumnado ha diseñado y creado proyectos en los cuales hongos se convierten en herramientas para resolver problemas medioambientales reales, como la contaminación, la degradación del suelo o la gestión de residuos.


Estos proyectos no se plantean solo desde la innovación científica, sino también desde una mirada bioética, reflexionando sobre los límites, riesgos y responsabilidades que implica la manipulación genética. La ciencia, aquí, no es solo conocimiento, sino también conciencia. La propuesta surge, además, de una necesidad clara: dar voz al alumnado, permitir que sus ideas cuentan, que experimentan, imaginan y crean sin miedo. Porque cuando el conocimiento se une a la creatividad y al respecto por la vida, nacen proyectos capaces de transformar miradas… y quizás también el futuro. 


El proyecto culmina con la creación de un producto final de gran alcance: una página web que integra varios recursos y materiales audiovisuales elaborados por el alumnado a lo largo del proceso. Estos subproductos se convierten en herramientas de divulgación científica accesibles para toda la sociedad, permitiendo compartir el conocimiento generado más allá del aula.


Así nace la creación de una página Web en la cual unificamos los proyectos realizados a la cual hemos titulado “Bioproyectos: Ciencia viva para un planeta en emergencia”, en la cual hemos plasmado ideas con el propósito de incentivar al hecho que las empresas biotecnológicas puedan hacerlas realidad con los recursos necesarios.

Desde el siguiente QR de la Web y URL se puede acceder en la Web y ver en profundidad todos los proyectos y materiales creados:

https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/inicio

MENCIÓN ESPECIAL: CONCURSO AMBIENTECH

Nuestro centro educativo ha sido reconocido en la 6.ª edición de The Smart Green Planet con una mención especial para cada uno de los tres proyectos (Tierra vireo, Mongus congus y Z10N). Además, han otorgado al IES XIXONA un sello verde de educación ambiental y universal.


Ambientech nos ha trasladado su enhorabuena al alumnado, al profesorado y en toda la comunidad educativa por este reconocimiento. Entre los numerosos proyectos presentados, los proyectos del IES XIXONA han destacado por su calidad, creatividad, esfuerzo y compromiso con la sostenibilidad, haciéndose merecedor de una mención especial por parte del jurado.

El IES Xixona consigue el tercer premio en lo Rindo AITEX 2026

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El alumnado del IES Xixona continúa demostrando su talento, creatividad y compromiso con la sostenibilidad. Las alumnas Paola Aguado, Nuria Garrigós, Mar Gisbert y Mandar Kardad han obtenido el tercer premio en lo Rindo AITEX 2026, una competición que este año ha reunido 137 propuestas procedentes de diferentes centros educativos y en la cual solo ocho equipos consiguieron llegar a la final.

El reto planteado por AITEX, bajo el lema «Revoluciona tu neceser: cómo serían los cosméticos si no existiera el plástico?», invitaba el alumnado a desarrollar soluciones innovadoras y sostenibles para el sector cosmético.

La propuesta presentada por nuestras alumnas parte de un elemento muy vinculado a la identidad de Xixona: el caparazón de almendra procedente de la industria del turrón. El proyecto consiste en el desarrollo de un exfoliante natural sin microplásticos elaborado con polvo de caparazón de almendra biodegradable, así como de un envase reutilizable y biodegradable fabricado con este mismo material. Esta solución permite aprovechar un residuo abundante de la industria local y transformarlo en un recurso útil, contribuyendo a reducir la contaminación por plásticos y fomentando un consumo más responsable.

El jurado valoró especialmente el carácter innovador de la propuesta, su vinculación con el territorio, el compromiso con el medio ambiente y la viabilidad de la idea. El proyecto destaca por su capacidad de convertir un residuo generado por una de las industrias más representativas de nuestra localidad en un producto útil, sostenible y respetuoso con el entorno.

Este trabajo ha sido desarrollado desde el Departamento de Física y Química del IES Xixona, bajo la coordinación de las profesoras Marta Gomar y Ana Torres, que han acompañado las alumnas durante todo el proceso de investigación, diseño y elaboración de la propuesta. La participación en este tipo de iniciativas permite al alumnado aplicar los conocimientos científicos adquiridos en el aula a situaciones reales, fomentando a la vez la creatividad, el pensamiento crítico, la innovación y el trabajo en equipo.

Desde el IES Xixona queremos felicitar las alumnas Paola Aguado, Nuria Garrigós, Mar Gisbert y Mandar Kardad por este magnífico resultado, así como reconocer la tarea de las profesoras Marta Gomar y Ana Torres y del Departamento de Física y Química. También queremos agradecer a AITEX la organización de esta iniciativa, que contribuye a despertar el interés por la ciencia, la tecnología y la sostenibilidad entre los jóvenes.

Estamos muy orgullosas de este reconocimiento, que pose en valor el esfuerzo, la dedicación y la capacidad innovadora de nuestro alumnado y que sitúa el IES Xixona entre los centros destacados de esta edición del Reto AITEX.»

Otto Gisbert Lavado gana el premio Sambori

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Otto Gisbert Lavado ha sido galardonado con el premio Sambori 2026 del 1.º ciclo de la ESO en la comarca de l’Alacantí, en una edición donde Xixona ha vuelto a destacar por el talento y la creatividad de su alumnado.

El relato premiado, “Un mes amb la iaia”, cuenta la historia de Marlo, un niño que tiene que quedarse a París con su yaya Mona después de la muerte de su abuelo. Al descubrir que su yaya sufre Alzheimer, Marlo decide cumplir con ella una lista de cosas para hacer antes de que empeore. Juntos, con la ayuda de un músico llamado Paspartout, viven varias experiencias que los unen y los hacen disfrutar del tiempo compartido.

Al final, Marlo entiende la importancia de la familia, la amistad y vivir el presente, mientras ayuda su yaya a ser feliz en sus últimos momentos.

En conjunto, el texto destaca valores como el amor familiar, la superación y el aprecio por la lengua, motivos por los cuales ha sido reconocido en los Premios Sambori.

Las Ciencias Forenses para despertar el pensamiento crítico

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Estudiar Ciencias Forenses significa convertir la ciencia en una herramienta para proteger las personas y descubrir el que otros no pueden ver. Ayudar a resolver crímenes con métodos científicos, aportando pruebas objetivas en la justicia. Su labor es clave para garantizar la verdad, seguridad y confianza en la sociedad.

Todo esto mediante situaciones de aprendizaje motivadoras llevadas a cabo al aula, en contextos próximos en el entorno del alumnado, trabajando el pensamiento crítico mediante grupos colaborativos para superar los retos propuestos en primero de bachillerato.

El alumnado del IES XIXONA ha puesto en marcha todo el aprendido durante el curso de manera práctica mediante prácticas de laboratorio, trabajo en grupo para la resolución de un crimen y averiguar la causa de la muerte de la víctima.

Además, este tipo de proyectos fomenta la buena relación y cooperación entre compañeros de trabajo. Nos motivamos y aprendemos entre nosotros. Varios profesores del centro quisieron participar y entre ellos elegimos a la víctima, al asesino/a y los otros serían posibles sospechosos que el alumnado tendrá que discriminar segundos avanzan sus investigaciones y análisis de las muestras encontradas.

Se empodera al alumnado para que sea capaz de realizar dos tipos de trabajo diferente: el trabajo de campo (estudio del escenario del crimen, recogida de muestras y evidencias presentes en el mismo y sobre la víctima, así como la custodia de la cadena de pruebas, tomada de fotografías de todo, etc.) y el trabajo de laboratorio (proceso de investigación científica). Así les damos la oportunidad de experimentar dos maneras distintas de trabajar: estar en primera línea, con más acción, o dedicarse en el análisis posterior en el laboratorio. Así, el alumnado explora posibles estudios y salidas profesionales, que después serán ampliadas y guiadas por el Departamento de Orientación del centro.

Este proyecto fue un éxito el pasado curso escolar y repetiremos en el curso 25/26 con un nuevo crimen.

Visita en los laboratorios de extracción de sangre. Hospital Sant Joan d’Alacant

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TÉCNICAS EN EL PROCESAMIENTO DE ANÁLISIS DE SANGRE EN El HOSPITAL

El lunes 30 de marzo, el alumnado de primero de bachillerato de Biología, Geología y Ciencias Ambientales y de Biología Humana, han visitado los laboratorios del hospital de Sant Joan para comprender todas las técnicas del procesamiento de análisis de sangre.

Estas muestras proceden de los pacientes de los Centros de Salud de cada localidad hacia el hospital, donde son recepcionadas.

Algunas de las técnicas que han aprendido:
Sala de extracciones de sangre.
Conservantes y anticoagulantes.
Distribución de muestras en el laboratorio y proceso de mecanizado.
Aparatos electrónicos: centrífugas.
Cadena: sistemas de automatización.
Proteinogramas, sangre oculta en heces, autoinmunidad, microscopio, etc.
Observación de muestras de células al microscopio óptico por fluorescencia.
Estudios realizados del personal que trabaja en el laboratorio: Ciclo Formativo de Técnico Superior de Laboratorio. Además de facultativos de Farmacia, Química, Bioquímica, Biólogos, etc.

Una experiencia muy enriquecedora que volveremos a repetir el próximo curso.

Proyectos medioambientales desde la bioética

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RESUELVE UN PROBLEMA MEDIOAMBIENTAL DESDE LA BIOÉTICA
Los proyectos que presentamos desde el IES XIXONA parten de la materia “genética” (taller de profundización) en 4.º de la ESO y 4.º de PDC).

Esta materia ha sido diseñada para fomentar la parte ética, reflexiva del alumnado, una materia para dialogar, pensar, argumentar, tolerar los pensamientos diferentes a los nuestros, enriquecernos mutuamente sobre temas relacionados con la Ciencia y la manipulación genética, profundizando en la bioética y hasta donde estamos dispuestos a llegar.
En el segundo trimestre hemos aplicado los conocimientos de esta materia en la resolución de un problema medioambiental importante para la sociedad, el planeta y los ecosistemas a partir del diseño de un hongo ficticio, manipulado genéticamente mediante diferentes técnicas de ingeniería genética. Aplicando varias metodologías, varios roles dentro de cada grupo para tener en cuenta la visión ciudadana, la gubernamental, el ecologista, etc. desde el punto de vista de la sostenibilidad ambiental, social y económica.
Dar curso a la creatividad de nuestro alumnado, para potenciar ideas que pueden ser muy interesantes y animar a las grandes empresas biotecnológicas, que cuentan con la dotación económica y recursos necesarios, para poder hacer realidad estos proyectos.


Hemos creado una website de los proyectos para recoger todos los proyectos y dar una mayor difusión:

https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/inicio


Proyecto 1 TERRA VIREO: https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/proyecto-1?authuser=0

Video promocional del proyecto 1: https://www.youtube.com/watch?v=k3f7yrpsinm

Proyecto 2 MONGUS CONGUS: https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/proyecto-2

Video de concienciació social: https://youtu.be/dbcd2tgjzpi

Proyecto 3 Z10N: https://sites.google.com/view/proyectos-sosteniblesiesxixona/proyecto-3

Tres alumnas del IES XIXONA participan en las Olimpiadas de Biología celebradas en la UA

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El pasado viernes 13 de febrero, tres alumnas de 2º de Bachillerato del IES XIXONA participaron en las Olimpiadas de Biología celebradas en la Universidad de Alicante (UA), junto a un total de 86 estudiantes procedentes de distintos centros de la provincia.

Las pruebas de la Olimpiada consisten en un exigente examen teórico-práctico en el que el alumnado debe demostrar sus conocimientos en áreas como biología celular, genética, fisiología, ecología y evolución, así como su capacidad de razonamiento científico y resolución de problemas.

Nuestras representantes vivieron la jornada con entusiasmo y disfrutaron de una experiencia académica muy enriquecedora, compartiendo su interés por la ciencia con otros jóvenes apasionados por la biología.

Cabe destacar que una de nuestras alumnas, Marisol García, ha logrado un excelente décimo puesto en la provincia de Alicante, obteniendo además uno de los accésits que se entregarán el próximo mes de junio durante el acto oficial de entrega de premios en la Universidad de Alicante.

Desde el centro, felicitamos a nuestras tres alumnas por su esfuerzo, dedicación y por representar al IES XIXONA con tanta ilusión y compromiso.

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