L’alumnat de 3r ESO ha treballat en un projecte conjunt amb les àrees de plàstica i tecnologia anomenat Llegint amb Nolla en el qual han construït un banc per grups. Les hores de tecnologia les han aprofitades per a construir l’estructura del banc mentre que les de plàstica s’ha utilitzat per a donar-li color amb materials reciclats. El resultat han estat uns bancs molts bonics per a fer un racó de lectura a la biblioteca del centre. Els bancs s’han exposat al Museu del Taulell Manolo Safont dins l’exposició temporal Cap a un passat sostenible.
Tallers a l’UJI
L’alumnat de 4 ESO C i 4 ESO D ha visitat la Universitat Jaume I per a realitzar diferents tallers relacionats amb el medi ambient industrial, l’energia i la sostenibilitat:
- Taller de partícules: han observat mitjançant un microscopi electrònic les partícules de l’aire que respirem.
- Taller Illa de calor: han experimentat a través d’una cambra termogràfica els fonaments de la radiació tèrmica.
- Taller cotxe d’hidrogen: conéixer i experimentar amb una forma d’energia de gran potencial i comprendre com funcionen les piles de combustible.
- Taller Laboratori mòbil: mesurament dels gasos d’un vehicle.
Intervenció a À Punt Ràdio
L’alumnat de 4t d’ESO va explicar la seua experiència al projecte SERVET VIII al programa d’À Punt Ràdio El Rall. Podeu escoltar la seua intervenció ací.
Pòster científic
L’alumnat de 4t d’ESO de l’optativa taller d’aprofundiment van ser seleccionats per a participar en el llançament d’un globus a l’estratosfera per a recaptar dades científiques a Saragossa dins del projecte Servet. Per a explicar el seu projecte l’alumnat va elaborar un pòster en castellà, explicant el seu projecte i la seua metodologia de treball. Aquestes bones pràctiques permeten a l’alumnat connectar els coneixements adquirits i aplicar-los.
poster_IES_EL_TORRELLOPepa Cases a l’optativa de teatre
L’alumnat de l’optativa d’Arts Escèniques i Dansa va gaudir de la visita de Pepa Cases, actriu, ballarina, coreògrafa i docent de dansa.
Què és el PEL?
El Portfolio Eutopeu de les Llengües (PEL) és un document en què els que estan aprenent o han aprés una llengua – ja siga en l’escola o fora de l’escola – poden registrar i reflexionar sobre el seu aprenentatge de llengües i experiències culturals.
El Portfolio conté un passaport de llengües, el titular del qual posa al dia amb certa regularitat.
El document també conté una biografia lingüística detallada que descriu l’experiènia del titular en cada llengua i que està dissenyat per a guiar l’alumnat en la planificació i avaluació dels progressos.
Finalment, hi ha un dossier amb exemples de treballs personals que es pot mantindre per a il·lustrar una de les competències lingüístiques.
Més informació a http://sepie.es/iniciativas/portfolio/index.html
Font: Council of Europe
Que-es-el-PELCopia-de-El-meu-portfolio-europeu-de-les-llengues
Dia de la Llengua Materna
Aprofitant el dia de la llengua materna, el 21 de febrer, presentem a tota la comunitat educativa el Portfolio Europeu de les Llengües amb diferents activitats de sensibilització, intentant concienciar al nostre alumnat de la diversitat cultural i lingüística, així com de la necessitat de valorar les diferents llengües maternes que és parlen al centre i el compromís amb la preservació de les llengües com a patrimoni comú.
Shoe Charms
L’alumnat de 3r ESO va realitzar una activitat del Portfolio Europeu de les Llengües (PEL) a l’assignatura d’anglés.
Després de llegir per a la segona avaluació la història del llibre de lectura Sherlock Holmes, l’alumnat va dissenyar ornaments per al seu calcer que representavenn el seu personatge favorit, un objecte i un lloc d’important rellevància, així com moments impactants de la història que havien llegit. El treball es va portar a terme per parelles i el van presentar oralment a la resta de la classe.
Van trobar les citacions del llibre que explicaven el per què havien escollit un determinat ornament i havien d’explicar per què era tan rellevant a la història que havien llegit.
Collaborative Writing
Els alumnes aprenen a escriure un text argumentatiu utilitzant la tècnica del full giratori. Amb aquest recurs el que es pretén és facilitar que l’alumnat aconseguisca més idees per a després redactar el seus textos amb arguments a favor i en contra (que estan treballant a classe).
El professorat proposa diferents títols de temes sobre els quals els alumnes podran escriure el seu text argumentatiu. En cadascun dels fulls escriu un títol diferent. El full té dos apartats, un per a afegir arguments a favor del tema i un per als arguments en contra.
Els estudiants treballen per equips. El professorat dona un full a cada grup i entre ells han d’intentar escriure quins són els arguments a favor i en contra que li veuen a cadascun dels temes proposats. Quan acaben amb un tema, els grups es van intercanviant els fulls. Continuen amb la mateixa dinàmica però han d’estar atents per tal de no repetir idees que ja hagen pogut escriure els altres grups. Així successivament fins que tots els grups han participat en la resolució de la tasca.
Quan tots els fulls giratoris han estat emplenats, els fulls es pengen a l’aula i els alumnes, de manera organitzada, van pegant voltes i llegint tots els arguments a favor i en contra de cadascun del tema. Triaran un dels temes i, tenint en compte les aportacions de cada grup, podran començar a escriure el seu text argumentatiu.
