Dins del Projecte d’Innovació i Inclusió Educativa del centre, l’alumnat de 2n de Batxillerat de Programació, Xarxes i Sistemes Informàtics II ha treballat en el disseny i la implementació d’una zona d’ambient controlat per a l’aula multisensorial. Aquesta activitat forma part d’una proposta d’aprenentatge-servei, en què l’alumnat aplica coneixements de programació, electrònica i sistemes interactius per a crear un recurs real destinat a afavorir el benestar i la participació de l’alumnat de l’Aula UECO.
La proposta consistia a desenvolupar un sistema capaç de generar un ambient regulat, suau i previsible, combinant il·luminació LED, sons ambientals i elements d’interacció física. L’objectiu no era construir simplement un espai agradable o decoratiu, sinó una eina pedagògica que ajudara a crear moments de calma, regulació emocional i estimulació sensorial controlada dins de l’aula multisensorial.
L’alumnat ha treballat amb components com Arduino, tires LED, botons físics accessibles, un mòdul DFPlayer Mini per a la reproducció d’àudio i sensors vinculats al control de l’ambient. A partir d’aquests elements, han dissenyat diferents miniprojectes que formen part d’un sistema més ampli: un botó d’entrada a la zona de calma, una seqüència d’il·luminació suau, la reproducció de sons ambientals, un botó per aturar l’experiència, un temporitzador visual i la possibilitat d’incorporar sensors de llum i de soroll per adaptar millor l’espai a les condicions de l’entorn.
Un dels aspectes més importants del projecte ha sigut entendre que la tecnologia havia de ser clara, segura i previsible. Per això, l’alumnat ha treballat la idea de programar el sistema mitjançant estats: un estat de repòs, un estat de calma, un estat de regulació o transició i un estat de finalització. Aquesta manera d’organitzar el funcionament permet que el sistema responga de forma coherent: quan es prem un botó, s’activa una seqüència de llum i so; quan es prem un altre, l’àudio s’atura i els LEDs canvien o s’apaguen; i tot el procés es pot interrompre en qualsevol moment si és necessari.
El treball també ha servit per a reflexionar sobre la importància d’evitar la sobreestimulació. En una zona d’ambient controlat, els estímuls han de ser suaus, graduats i adequats a les necessitats de l’alumnat. Per això, la il·luminació no ha de ser intensa ni brusca, els sons han de tindre un volum baix i estable, i les transicions entre estats han de ser progressives. L’alumnat ha explorat així la relació entre els estímuls sensorials i la regulació emocional, entenent que llum, so, ritme i temps poden influir en el benestar de les persones.
El procés de treball ha combinat la planificació tècnica amb la mirada inclusiva. L’alumnat ha analitzat quines necessitats podia cobrir el recurs, ha decidit quins components utilitzar, ha preparat el muntatge electrònic, ha programat el comportament del sistema i ha provat diferents seqüències de llum i so. Aquesta activitat ha permés connectar continguts curriculars de programació i tecnologia amb una finalitat educativa i social concreta.
La zona d’ambient controlat està pensada per a ser utilitzada en l’aula multisensorial amb l’acompanyament del professorat. Pot ajudar a crear un espai de calma, anticipació i regulació, però també pot convertir-se en una eina per a treballar l’autonomia, la comunicació i la participació de l’alumnat de l’Aula UECO. L’ús de botons físics, senyals visuals i sons ambientals facilita que l’experiència siga comprensible i accessible.
