AUTOFORMACIÓN CURRÍCULO LOMLOE

Este bloque contiene una primera aproximación al cambio de paradigma educativo que supone el nuevo currículo LOMLOE: qué ideas generales lo guían, cuáles son los elementos que conforman este currículo, qué cambios hay en relación a la normativa anterior y cómo se conectan entre ellos. Por lo tanto, si todavía no habéis tenido la oportunidad de formaros en relación a este cambio de normativa y necesitáis un aterrizaje en la LOMLOE, este es el bloque recomendable para empezar.

En el primer paso del bloque "Nos inspiramos", encontraréis infografías y vídeos para conocer los elementos del currículo, cómo se articulan entre ellos y cuáles son los aspectos más destacados de la nueva ley educativa. En el segundo paso "En marcha", encontraréis varias propuestas para pasar a la práctica: por un lado, dinámicas para consolidar los contenidos de los dos pasos. Por otro, consejos, ideas y ejemplos para poder elaborar vuestra concreción curricular y vuestras propuestas pedagógicas.

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La situación de aprendizaje es un conjunto estructurado de tareas y actividades significativas relevantes que facilitan el desarrollo de las competencias, mediante la activación de los saberes básicos en la resolución creativa, cooperativa y dialogada de retos o problemas relacionados con la realidad, los intereses y las necesidades del alumnado.

De los cuatro niveles de concreción curricular (estatal, autonómica, de centro y de aula), la Situación de Aprendizaje se encuentra en el cuarto. A partir de la propuesta didáctica y la concreción curricular, se elabora la programación de aula, que está formada por el conjunto de situaciones de aprendizaje.

En el primer paso del bloque "Nos inspiramos", encontraréis material para conocer los cimientos y las características de las SA, los elementos que las conforman, la aplicación de la perspectiva inclusiva y los principios DUA, así como vídeos explicativos. En el segundo paso "En marcha", encontraréis ejemplos de SA, una plantilla para poder diseñar y listas de comprobación que os ayudarán a elaborar vuestra programación de aula.

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La evaluación, como elemento relevante del seguimiento formativo del alumnado y de la práctica docente y vinculada al diseño, desarrollo e implementación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, está presente tanto en la propuesta pedagógica como en la programación de aula desde su inicio. Se tratará la evaluación competencial e inclusiva partiendo de su propio concepto, abordando tanto los contextos de aplicación como el diseño y adecuación de las actividades, técnicas, medios e instrumentos para su aplicación a través de dos secciones. Las dinámicas propuestas en cada sección empiezan por una actividad de andamiaje, van seguidas de actividades con estructuras de metodologías activas y acaban con una actividad de evaluación formativa, normalmente autoevaluable.

En el primer paso del bloque "Nos inspiramos", encontraréis la revisión del vocabulario relacionado con la evaluación competencial e inclusiva y su concreción curricular para comenzar la programación desde la evaluación, considerando los criterios de evaluación como el eje vertebrador de la programación. En el segundo paso "En marcha", encontraréis actividades de evaluación formativa (como crear actividades competenciales e inclusivas); técnicas de evaluación formativa y formadora (comprender técnicas para dar feedback y estimular la metacognición); instrumentos de evaluación formativa y formadora (creación de instrumentos a partir de modelos); evaluación inclusiva (análisis pautes DUA); evaluación sumativa e informes (calificación y redacción de informes) y evaluación docente.

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Las estrategias y metodologías activas nos llevan al CÓMO del desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, mediante métodos, técnicas y estrategias que ponen al alumnado en el centro de su aprendizaje, mejorando su implicación, motivación y atención.

En el primer paso del bloque "Nos inspiramos", encontraréis materiales, recursos y experiencias de buenas prácticas que contextualizarán el trabajo del bloque. En el segundo paso "En marcha", encontraréis píldoras, infografías y vídeos que ayudarán en el desarrollo de este trabajo.

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El bloque de trabajo interdisciplinario está pensado para docentes interesados en implementar proyectos que integren diferentes áreas o materias en sus aulas. Los y las participantes aprenderán a diseñar y llevar a cabo un trabajo que fomente la investigación, la creatividad, la toma de decisiones, el uso de estrategias y la comunicación en varios formatos. La metodología se centrará en la integración de los aprendizajes de manera transversal, significativa y relevante, y la resolución de problemas de manera colaborativa, a fin de reforzar la autoestima, la autonomía, la reflexión y la responsabilidad del alumnado.

En el primer paso del bloque "Nos inspiramos", encontraréis presentaciones y vídeos de centros alrededor del trabajo interdisciplinario, ejemplos de proyectos elaborados y testigos de los participantes de estas experiencias. Además tendréis a vuestra disposición infografías y plantillas sobre planificación y diseño de trabajos interdisciplinarios. Y todo sostenido por el currículum de las diferentes áreas y materias, que supondrá nuestra primera fuente de inspiración.

En el segundo paso "En marcha", encontraréis un recorrido guiado por los diferentes pasos a seguir a la hora de diseñar un proyecto que integre diferentes áreas o materias. A través de presentaciones os propondremos algunas dinámicas de trabajo que profundizarán en los aspectos clave del diseño de proyectos de trabajo interdisciplinario.

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