Escuela de familias_

Espacio para aprender, compartir y crecer juntos y juntas.

Nuestro Lema: «Construyendo juntos calidad de vida, oportunidades y futuro».

Nuestro proyecto educativo se fundamenta en el Modelo de Calidad de Vida, una perspectiva que sitúa a la persona en el centro y que orienta todas las actuaciones hacia la mejora de su bienestar, su autonomía, su participación social y el ejercicio pleno de sus derechos.

Con este propósito nace la Escuela de Familias, un espacio de formación, reflexión y encuentro dirigido a familias, profesorado, personal educativo, personal de comedor, voluntariado y todas aquellas personas que forman parte del entorno de apoyo de nuestro alumnado.

Creemos que la calidad de vida se construye desde la colaboración. Por ello, queremos generar oportunidades para compartir conocimientos, experiencias y estrategias que nos permitan ofrecer respuestas coherentes y coordinadas a las necesidades de nuestros y nuestras jóvenes.

A través chalas, talleres, recursos on-line, tertulias pedagógicas y espacios de diálogo, buscamos generar una visión compartida, fortalecer la colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa y ofrecer herramientas prácticas que contribuyan al desarrollo integral de nuestro alumnado.

Los temas a abordar girarán en torno a éstos bloques y a vuestras sugerencias.

  • Autodeterminación y toma de decisiones.
  • Autonomía personal y habilidades para la vida diaria.
  • Adolescencia, identidad y transición a la vida adulta.
  • Educación sexual integral y relaciones saludables.
  • Conducta y apoyo clanductual positivo.
  • Bienestar emocional y desarrollo personal.
  • Derechos, inclusión y participación comunitaria.
  • El papel de los apoyos naturales y profesionales en la mejora de la calidad de vida.

Porque cuando toda la comunidad aprende y avanza en la misma dirección, contribuimos a que cada persona tenga más oportunidades para construir una vida plena, significativa y con la mayor calidad posible.

Acompañar, comprender y apoyar es un camino que recorremos juntos y juntas.

Modelo dialógico de prevención de conflictos

Este modelo de prevención y resolución de conflictos se fundamenta en el diálogo como herramienta que permite superar las desigualdades. En el tratamiento del conflicto toma protagonismo el consenso entre todas las partes implicadas, especialmente el alumnado, sobre las normas de convivencia, generando un diálogo compartido por toda la comunidad en todo el proceso normativo (ética procedimental).

Este tipo de modelo permite una mejora cualitativa de la convivencia tanto en los centros como en toda la comunidad educativa. Generar espacios de diálogo previene los conflictos. Para ello es necesaria la implicación de toda la comunidad, para que todas las opiniones sean escuchadas y consideradas cuando se trata de establecer las causas y orígenes de los conflictos y en la solución de estos, mientras el conflicto todavía es latente.

Fuente: Web Comunidades de Aprendizaje

Guia REICO Consellería de Educación, Cultura y Universidades: Modelo dialógico de prevención de conflictos

NOF El Somni (2025): Normas de Organización y Funcionamiento.

Actuaciones Educativas de Éxito en nuestro Centro:

  • Apoyo Conductual Positivo.
  • Club de los Valientes.

Escuela de familias

Espacio para aprender, compartir y crecer juntos y juntas.

Nuestro Lema: «Construyendo juntos calidad de vida, oportunidades y futuro».

Nuestro proyecto educativo se fundamenta en el Modelo de Calidad de Vida, una perspectiva que sitúa a la persona en el centro y que orienta todas las actuaciones hacia la mejora de su bienestar, su autonomía, su participación social y el ejercicio pleno de sus derechos.

Con este propósito nace la Escuela de Familias, un espacio de formación, reflexión y encuentro dirigido a familias, profesorado, personal educativo, personal de comedor, voluntariado y todas aquellas personas que forman parte del entorno de apoyo de nuestro alumnado.

Creemos que la calidad de vida se construye desde la colaboración. Por ello, queremos generar oportunidades para compartir conocimientos, experiencias y estrategias que nos permitan ofrecer respuestas coherentes y coordinadas a las necesidades de nuestros y nuestras jóvenes.

A través chalas, talleres, recursos on-line, tertulias pedagógicas y espacios de diálogo, buscamos generar una visión compartida, fortalecer la colaboración entre todos los miembros de la comunidad educativa y ofrecer herramientas prácticas que contribuyan al desarrollo integral de nuestro alumnado.

Los temas a abordar girarán en torno a éstos bloques y a vuestras sugerencias.

  • Autodeterminación y toma de decisiones.
  • Autonomía personal y habilidades para la vida diaria.
  • Adolescencia, identidad y transición a la vida adulta.
  • Educación sexual integral y relaciones saludables.
  • Conducta y apoyo clanductual positivo.
  • Bienestar emocional y desarrollo personal.
  • Derechos, inclusión y participación comunitaria.
  • El papel de los apoyos naturales y profesionales en la mejora de la calidad de vida.

Porque cuando toda la comunidad aprende y avanza en la misma dirección, contribuimos a que cada persona tenga más oportunidades para construir una vida plena, significativa y con la mayor calidad posible.

Acompañar, comprender y apoyar es un camino que recorremos juntos y juntas.

Voluntariado

CEE El Somni es una Comunidad de Aprendizaje. Comunidades de Aprendizaje es un proyecto basado en un conjunto de actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa. Este modelo está de acuerdo con las teorías científicas internacionales que destacan dos factores clave para el aprendizaje en la sociedad actual: las interacciones y la participación de la comunidad.

Las comunidades de aprendizaje implicamos a todas las personas que de manera directa o indirecta influyen en el aprendizaje y el desarrollo del alumnado, incluyendo equipo multidisciplinario, familiares, amistades, voluntariado, en torno al barrio, asociaciones, etc.

La participación de agentes externos en los centros educativos de la Comunidad Valenciana es una realidad que aporta un valor añadido al desarrollo de nuestro alumnado. Sin embargo, esta colaboración tiene que realizarse siempre respetando la normativa de protección de datos. Es necesario establecer un conjunto de instrucciones claras y precisas que garanticen el cumplimiento de la normativa de protección de datos en este contexto.

RESOLUCIÓN de 10 de diciembre de 2020, de la directora general de Inclusión Educativa, por la cual se aprueban las instrucciones para la participación de personal externo y agentes comunitarios en los centros docentes de titularidad de la Generalitat Valenciana.

INSTRUCCIÓN de 20 de marzo de 2024, de la directora general de Innovación e inclusión Educativa, por la cual se establecen documentos para la participación de cualquier agente externo en los centros docentes de titularidad de la Generalitat.

Ésta normativa, establece los siguientes documento para la participación del voluntariado:

CERTIFICADO NEGATIVO
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
TODOS

  • CERTIFICADO DE DELITOS SEXUALES.
  • ANEXO I: Compromiso de confidencialidad y protección de datos en el ámbito educativo para la participación del agente externo.
  • ANEXO II: Modelo de comunicación al Consejo Escolar de la participación de agente externo en el centro docente”, mediante el cual el equipo directivo informará el Consejo Escolar.
  • ANEXO III: Modelo de comunicación a las familias de la participación del agente externo en el grupo-clase”, por el cual la tutora o el tutor comunicará a las familias de la participación del agente externo en el grupo-clase.
  • INFOGRAFÍA ENLACES MODELO DOCUMENTOS

Certificado de delictos sexuales

El 1 de marzo del 2016 entró en vigor el Registro Central de Delincuentes Sexuales, órgano encargado de emitir el certificado de antecedentes penales específico sobre delitos de carácter sexual obligatorio para cualquier persona que trabaje o pretenda trabajar o realizar cualquier tipo de actividad que comporte contacto habitual con menores.

Estas especificaciones son obligatorias para estas personas de acuerdo con la Ley Orgánica 1/1996, del 15 de enero, de Protección Jurídica del Menor, modificada por la Ley 26/2015, del 28 de julio de Protección a la Infancia, y por la Ley 45/2015, del 14 de octubre, de Voluntariado.

Se trata de un mecanismo que facilita la prevención, la investigación y persecución de estos delitos y pretende evitar que quien sea condenado con sentencia firme pueda realizar actividad o ejercer profesiones o oficios en contacto con menores.

Este certificado es gratuito Os dejamos aquí el enlace a la Web del Ministerio de Justicia, con las instrucciones para poder obtenerlo:

Tertúlias Dialógicas

¿Qué son?

Se trata de la construcción colectiva de significado y conocimiento a través del diálogo sobre las mejores creaciones de la humanidad en disciplinas como la literatura, el arte o la música (Clásicos universales).

Las tertulias se desarrollan compartiendo aquellas ideas o tramos de la obra que los participantes han seleccionado por distintos motivos. Esto genera un intercambio enriquecedor que permite profundizar en distintos temas y promueve la construcción de nuevos conocimientos.

En las sesiones, uno de los participantes asume el papel de moderador, con la idea de favorecer la participación igualitaria de todos mediante el respeto del turno de palabra.

Para favorecer la participación de todo el alumnado estas actuaciones podrán ser de lectura tutorizada.

También realizamos tertúlias literarias en las que pueden participar alumando, voluntariado y familias junto al equipo multidisciplinar. En éstas tertúlias abordamos temas de interés para nuestra comunidad educativa como la educación afectivo-sexual en discapacidad.

Fuente: PEC y PGA Somni.

Ampliar información: Web Comunidades Aprendizaje

Tertulia literaria TVA:

Grupos Interactivos

¿Qué son?

Consiste en el agrupamiento del alumnado en subgrupos de 4 o 5 jóvenes de la forma más heterogénea posible en lo que respecta a género, idioma, motivaciones, nivel de aprendizaje y origen cultural.

A estos grupos se incorpora un voluntario que favorece las interacciones, asegurando la participación y la contribución solidaria de todos los miembros del grupo para la resolución de la tarea.

Es el profesor/a el que prepara la tarea para cada grupo y éstos deben cambiar de actividad cada 10-15 minutos.

Fomentamos los grupos interactivos tanto en el centro como en otros centros del entorno, siendo uno de los mayores motivos de activación como Centro de Recursos.

Fuente: PEC y PGA de «CEE El Somni»

Ampliar información en: Web Comunidades Aprendizaje

GI_FORMACIÓN VOLUNTARIADO

Realizamos todas las semanas grupos interactivos, nuestro profesorado, voluntariado y alumnado, en dos grupos (dos días a la semana).

Como centro de recursos hemos compartido nuestra experiencia con diferentes IES de nuestra zona de influencia. Nuestro alumnado ha participado como voluntariado en los diferentes centros, mostrando la eficacia de ésta actuación educativa de éxito para la inlcusión en los grupos ordinarios del alumnado de las UECO.

Nuestro alumnado ha participado también como voluntario en jornadas organizadas por el CEFIRE en la Universidad de Alicante, para mostrar a «futuras maestras y maestros» de manera práctica y vivenciada, el funcionamiento de los grupos interactivos, actuando como voluntarios/as en la realización de los mismos.

Admisión UECO-CEE

En la Web de ADMINOVA puedes consultar toda la información sobre normativa, plazos, vacantes, baremo. También descargar la solicitud formateo PDF editable que habrás de entregar en tú centro para que la haga legar a la comisión de escolarización.

Accede aquí o en la imagen.

Screenshot

Menú

Comedor Septiembre

Matrícula 2026-2027

A rellenar on-line

DATOS DEL ALUMNADO

  • Datos personales

  • Datos de nacimiento

  • DD barra MM barra AAAA
  • Datos de contacto

  • La dirección que aquí se especifique será la que se tome de referencia para la solicitud de la ayuda de transporte colectivo.
  • Especificar a quién pertenecen
  • Datos de los familiares del domicilio habitual del alumno o la alumna

  • Datos de los familiares que no conviven con el alumno o la alumna

ENCUESTA DE SALUD

COMEDOR ESCOLAR

«*» señala los campos obligatorios

Las alergias alimentarias deben ser certificadas por un médico para poder ajustar el menú del comedor
Las intolerancias alimentarias deben ser certificadas por un médico para poder ajustar el menú del comedor
Marcar la dieta que se considere:*

Consentimientos a rellenar en papel

Autorizaciones generales Autorización imagen y audio Protocolo medicación

Documentación a aportar

Los documentos que se deben aportar al centro en el momento de la matrícula son los siguientes:

  • DNI, NIE o Pasaporte del alumno o alumna.
  • DNI, NIE o Pasaporte de los tutores o las tutoras legales.
  • Tarjeta SIP o Tarjeta Póliza Privada del alumno o alumna.
  • Certificado de discapacidad del alumno o alumna.
  • Certificado de dependencia del alumno o alumna (si lo tiene).
  • Libro de familia y/o Carné de familia numerosa y/o Carné de familia monoparental.
  • Certificado de empadronamiento.
  • Documentos que justifiquen una situación familiar específica (sentencia de divorcio, de limitación de la patria potestad, órdenes de alejamiento…).
  • Certificado médico de alergias y/o intolerancias alimentarias.

La documentación debe aportarse FOTOCOPIADA.

Normativa

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