Aprendizaje-servicio

El aprendizaje-servicio es una propuesta educativa que combina el aprendizaje con el compromiso social, mediante la realización de actividades que contribuyen a mejorar el entorno y ayudar otras personas.

En este proyecto, el alumnado participa en varias iniciativas solidarias adaptadas a sus posibilidades. Por ejemplo, han preparado actividades dirigidas a personas con Alzheimer y han compartido una jornada con ellas, poniendo en práctica estas actividades y disfrutando de una experiencia enriquecedora.

A través de estas acciones, los niños y niñas aprenden valores como la solidaridad, la empatía y la responsabilidad, a la vez que desarrollan habilidades sociales y toman conciencia de la importancia de contribuir positivamente a la sociedad.


El ajedrez


El ajedrez

El ajedrez forman parte de las actividades educativas del centro, con el objetivo de desarrollar habilidades como la concentración, la lógica y la toma de decisiones.

Periódicamente, una o dos veces en el mes, el alumnado de 6.º, 5.º y 4.º de Primaria recibe la visita de un maestro o profesional de ajedrez, que los introduce en este juego y los enseña estrategias básicas de una manera dinámica y participativa.

A través de estas sesiones, los niños y niñas aprenden a planificar movimientos, respetar las normas y desarrollar el pensamiento crítico, disfrutando de una actividad lúdica y educativa.


Tertulias dialógicas

La tertulia literaria dialógica es una actividad cultural y educativa en la cual el alumnado se reúne para leer, compartir y dialogar sobre un tema elegido

A través del diálogo igualitario, todos los participantes pueden expresar sus ideas, opiniones y reflexiones, fomentando el respeto, la escucha activa y el pensamiento crítico.

Para llevar a cabo una tertulia literaria dialógica, se pueden seguir estos pasos:

  1. Selección del artículo: elegir un artículo adaptado en la edad del alumnado.
  2. Lectura previa: cada alumno lee en casa o a clase el fragmento acordado.
  3. Selección de párrafos: cada participante elige un fragmento que le haya llamado la atención.
  4. Compartir en grupo: durante la tertulia, cada alumno lee su fragmento en voz alta.
  5. Diálogo abierto: se comentan las ideas, emociones o reflexiones que genera el texto.
  6. Respecto de los turnos de palabra: se fomenta un ambiente de respeto y escucha activa.
  7. Valoración final: se hace una reflexión conjunta sobre el que se ha trabajado y aprendido.

La tertulia literaria dialógica aporta nombrosos beneficios:

  • Mejora de la comprensión lectora.
  • Desarrollo de la expresión oral.
  • Fomento del pensamiento crítico y reflexivo.
  • Aprendizaje del respeto y la convivencia.
  • Incremento de la motivación por la lectura.
  • Enriquecimiento cultural a través de grandes obras literarias.
  • Desarrollo de la confianza y la autoestima al participar.

Dia del deporte


El día 27 de Marzo de 2026, el CEIP Vall de la Casella de Alzira celebró el Día del Deporte, una jornada dedicada a promover la actividad física, la convivencia y los hábitos de vida saludables.

Esta iniciativa, impulsada por la Generalitat Valenciana, tiene como objetivo destacar el valor educativo del deporte y fomentar la participación activa de todo el alumnado en un ambiente lúdico e inclusivo.

Este año, la propuesta ha girado alrededor de los juegos populares y tradicionales, poniendo en valor el patrimonio lúdico de nuestra cultura. Durante la jornada, el alumnado pudo conocer y practicar juegos de siempre, redescubriendo formas de juego sencillas, cooperativas y divertidas.

Uno de los aspectos más especiales de esta edición ha sido la participación de los yayos y yayas, que compartieron con el alumnado los juegos de su infancia. Su implicación enriqueció enormemente la actividad, creando espacios de aprendizaje intergeneracional y reforzando los vínculos entre escuela y comunidad.

El alumnado de 6.º de Primaria, como es habitual, tuvo un papel destacado en la organización y dinamización de las actividades, colaborando activamente porque toda la jornada se desarrollara con éxito.

El Día del Deporte se consolida así como una experiencia educativa completa, que no solo promueve la actividad física, sino también la transmisión de valores, tradiciones y convivencia entre generaciones.

Desde el centro, se valora muy positivamente la implicación de toda la comunidad educativa, especialmente la de los yayos y yayas, que han contribuido a hacer de este día una jornada inolvidable.

Patios activos y coeducativos


Patios activos y coeducativos

Al CEIP Vall de la Casilla apostamos por unos patios más activos, inclusivos e igualitarios. Por eso, hemos puesto en marcha un proyecto, de juegos de patio coeducativos, pensado porque todo el alumnado participo, disfrute y se sienta parte del juego.
Organización de los patios

El centro cuenta con dos espacios diferenciados:

Patio de bajo: juegos más tranquilos y variados como tenis mesa, cuerda, goma, pelota sentada, rocódromo, juegos con música, juegos de mesa (ajedrez, *UNO, parchís) y actividades de dibujo.
Patio de arriba: juegos más activos y deportivos como *dàtsbol, pádel, cepillo, voleibol, baloncesto, petanca, rayuela o juegos de arena.

Por qué este proyecto?

El patio es un espacio clave en la convivencia escolar. Tradicionalmente, se han generado desigualdades, especialmente de género, con juegos que ocupan mucho de espacio (como el fútbol) y dejan fuera aparte del alumnado.

Con este proyecto volamos:

✅ Fomentar la igualdad de oportunidades
✅ Evitar estereotipos de género en el juego
✅ Favorecer la participación de todo el alumnado
✅ Promover valores como el respeto, la cooperación y la inclusión

Cómo funciona?

Los patios se dividen en zonas de juego.
Cada clase eructa por las diferentes zonas a lo largo de la semana.
Se trabaja en grupos mixtos y heterogéneos.
El profesorado guía las actividades, pero el alumnado tiene un papel activo y autónomo.


Trabajo por proyectos

Trabajo por proyectos

¿Qué es el Trabajo por Proyectos?

En el CEIP Vall de la Casella trabajamos con una metodología activa llamada Trabajo por Proyectos, donde el alumnado es el protagonista de su propio aprendizaje.

Esto significa que los niños y niñas investigan, preguntan, experimentan y crean, partiendo de sus intereses y curiosidades.


¿Cómo empezamos un proyecto?

Todo comienza con una pregunta o un tema que despierta el interés del alumnado, por ejemplo:
¿Por qué el agua apaga el fuego?

A partir de ahí:

  • Se realiza un debate en clase
  • Se elige el tema entre todos y todas
  • Se comparten ideas previas (qué sabemos)

¿Qué sabemos y qué queremos saber?

El alumnado:

  • Hace una lluvia de ideas con todo lo que ya conoce
  • Plantea preguntas sobre lo que quiere descubrir

Esto ayuda a guiar el proyecto y hacerlo significativo para ellos.

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Huerto Escolar

Huerto escolar del CEIP Vall de la Casella:

En nuestro colegio tenemos un pequeño huerto escolar que utilizamos como una herramienta educativa muy valiosa. A través de este espacio, el alumnado puede aprender de forma práctica y cercana cómo crecen las plantas y la importancia de cuidar el entorno natural.

A lo largo del curso, los niños y niñas participan activamente en las tareas del huerto. Preparamos la tierra juntos, plantamos semillas y regamos con regularidad. Observamos los cambios que se producen con el paso de los días, lo que nos permite trabajar contenidos relacionados con las ciencias de una manera más motivadora y significativa.

El cuidado del huerto también nos ayuda a fomentar valores fundamentales. El alumnado aprende a trabajar en equipo, a respetar los ritmos de la naturaleza y a ser responsable con las tareas asignadas. Además, aprovechamos este espacio para inculcar hábitos de respeto hacia el medio ambiente y la importancia de una alimentación saludable.

Vivimos las Fallas en el colegio

Vivimos las Fallas en el colegio

Hoy en nuestro centro hemos celebrado una jornada muy especial aprovechando el ambiente festivo de las Fallas. Los niños y niñas han participado en diferentes actividades pensadas para disfrutar, compartir y conocer mejor nuestras tradiciones.

A lo largo de la mañana hemos realizado manualidades relacionadas con las Fallas, donde el alumnado ha podido demostrar su creatividad y trabajar en equipo mientras elaboraban distintos trabajos con mucha ilusión.

Además, hemos tenido la visita de la Corte de Honor de la Junta Local Fallera, que ha querido compartir con nosotros este día tan especial. Su presencia ha hecho que el ambiente fallero estuviera aún más presente en nuestro colegio, y los niños y niñas han disfrutado mucho de esta visita.

Después, para recuperar fuerzas, hemos disfrutado de un momento muy dulce con un almuerzo especial de chocolate caliente con buñuelos, que ha encantado a todos y todas. Ha sido un rato perfecto para compartir risas y seguir viviendo el ambiente fallero.

Para terminar la jornada, hemos hecho nuestra particular “botellà”, una divertida imitación de una mascletà utilizando botellas de plástico. Los niños y niñas, sentados en el patio y siguiendo el ritmo todos al unísono, han conseguido recrear el efecto de una mascletà de una forma original y muy participativa.

Ha sido una mañana llena de alegría, convivencia y tradición, en la que el alumnado ha podido vivir de cerca el espíritu de las Fallas de una manera lúdica y educativa. Sin duda, una experiencia que recordaremos con mucho cariño.

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