El primer contacto con una lengua inglesa tiene que ser fácil y divertido, por eso, desde el departamento de inglés intentamos diseñar y llevar a cabo actividades que permiten a nuestro alumnado aprender un idioma de manera amena y productiva con el fin de que acaben siendo competentes a nivel oral y escrito.
Tanto en Educación Infantil como en el primer ciclo de primaria, trabajamos sin libro de texto e intentamos que nuestras clases sean lo más lúdicas e interactivas posible.
En cada sesión, aparte de las rutinas diarias, cantamos, bailamos y jugamos con el vocabulario de la Situación de Aprendizaje que estamos trabajando en ese momento. Gran parte de las sesiones las acompañamos de cuentos y algunas fichas escritas o creaciones para centrar el vocabulario y estructuras gramaticales en nuestra libreta de inglés.
Además, en el primer ciclo de Educación Primaria, cada dos semanas reorganizamos el aula en «LEARNING STATIONS/CORNERS» donde de manera cooperativa, en pequeños grupos, los alumnos giran cada 5 minutos, pasando de rincón en rincón, para trabajar «spelling» del vocabulario y estructuras afirmativas e interrogativas básicas en presente. Así como de manera semanal, nos familiarizamos con los sonidos de la lengua inglesa, reforzando PHONICS con el método JOLLY PHONICS, entre otros, y materiales complementarios.
(Jolly Phonics es un método fonético-sintético de enseñanza de la lectura y escritura en inglés, en el que se trata de sentar las bases del idioma en la pronunciación correcta de los fonemas, para poder posteriormente, trabajar la grafía y la gramática).
La evaluación continua de los más pequeños se realiza mediante rúbricas, teniendo mucho en cuenta la comprensión y expresión básica oral y escrita, junto con el comportamiento, trabajo diario y participación.
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Una vez llegan al segundo ciclo, introducimos un libro de texto ( Student’s book. Go faro 3/4! Ed. Richmond) junto con un NOTEBOOK de fotocopias diseñado específicamente para nuestros alumnos y alumnos, con el fin de reforzar el vocabulario y las estructuras gramaticales de manera clara y sencilla, graduando la complejidad de las actividades y adaptándolas en casos específicos.
Aparte, de manera paralela a cada unidad del STUDENT’S BOOK, realizaremos Situaciones de Aprendizaje que se centran en situaciones comunicativas reales y concretas ( ir de compras, dar direcciones, pedir información, etc.) con diálogos, mini-teatros, croma y mini-proyectos escritos.
Cada dos semanas, igual que en el primer ciclo, reorganizamos el aula en «LEARNING STATIONS/CORNERS» para practicar a nivel oral y escrito frases afirmativas/interrogativas/negativas y vocabulario de la unidad, e introducimos la biblioteca de aula para que empiecen a familiarizarse con cuentos y libros en inglés, así como seguimos reforzando la fonética trabajada durante el primer ciclo con el método Jolly Phonics y otros materiales.
Cuando llegamos al tercer ciclo, y con la intención de prepararlos para sus futuras clases de inglés en niveles superiores, utilizamos tanto STUDENT’S BOOK como ACTIVITY BOOK ( Go faro 5/6! Ed. Richmond).
Llegados a este punto, recogiendo la base lúdica y oral de los dos ciclos anteriores, reforzamos y ampliamos estructuras gramaticales ( añadiendo al presente, el pasado y el futuro), tanto a nivel de READING y WRITING, como de LISTENING y SPEAKING, con los libros de texto y con las actividades comunicativas que van surgiendo conforme avanzamos (diálogos, croma, exposiciones, videos, juegos en línea, etc.)
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Todo esto acompañado en todos los ciclos de actividades específicas para trabajar aspectos socioculturales y celebraciones ( Christmas, Halloween, Easter, etc.), proyectos y «Arts & Crafts» en inglés. Además de contar con una auxiliar de conversación extranjera enviada desde Conselleria para reforzar la competencia oral en inglés.
Toda una experiencia comunicativa en un idioma extranjero donde «EL MEJOR MÉTODO DE ENSEÑANZA ES LA FELICIDAD» siempre.
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