Este curso está enfocado en la etapa de Educación Infantil y se centra en la filosofía y la práctica del juego y las propuestas con materiales no estructurados: las piezas sueltas. Son materiales que utilizaremos para fomentar el juego libre, la creatividad, la imaginación y el aprendizaje activo en la infancia.
El enfoque del curso combina teoría y práctica para entender:
Qué son las piezas sueltas y como se diferencian de los materiales estructurados o dirigidos.
El papel pedagógico del juego libre: profundizaremos en el origen y los cimientos de la teoría del juego con piezas sueltas, el uso de los materiales no estructurados al aula de Educación Infantil, así como el rol del docente.
Además, tendremos ejemplos prácticos y propuestas para integrar estas piezas en diferentes contextos del aula, fomentando la autonomía y la exploración.
La ponente Priscila Vela, autora de varias publicaciones sobre este tema, aportará una visión creativa y sensible que vincula el juego no estructurado con la estética, la sostenibilidad y el respeto por los diferentes ritmos del alumnado.
Data inscripción: del 16/12/25 al 16/01/26
Data confirmación: del 17/01/2026 al 20/01/2026
Data realización: del 02/02/26 al 22/03/26
INSTRUCCIONES De INSCRIPCIÓN
1. Copia el código del curso: 26EIBS99IN043 2. Accede a OVIFOR 3. Pulsa en «Incripcions abiertas« 4. Engancha el código y pulsa «Buscar«
La Dirección General de Innovación e inclusión Educativa, a través del CEFIRE de Educación Inclusiva, Bienestar y Salud Mental, celebrará en Caixaforum València la jornada «Convivencia que educa en el bienestar: nuevo marco normativo», dirigidas al profesorado de la Comunitat Valenciana, el jueves 5 de febrero, de 15.15 h a 20.00 h, y el viernes 6 de febrero, de 8.30 h a 20.00 h.
El nuevo marco normativo sitúa la convivencia positiva, el bienestar emocional y la corresponsabilidad como pilares fundamentales para la construcción de centros educativos más seguros, inclusivos y acogedores, desde una mirada educativa basada en la prevención, el diálogo y la reparación del daño.
A lo largo de la jornada, personas expertas y referentes de los ámbitos educativo, académico e institucional abordarán cuestiones clave como la convivencia escolar, la prevención del acoso, los entornos de aprendizaje emocionalmente seguros, el bienestar docente y la aplicación práctica del decreto en los centros educativos.
La jornada está dirigida a equipos directivos, profesionales de la orientación educativa, personas coordinadoras de bienestar y protección, profesionales de la UEO del ámbito de convivencia y al resto del profesorado, con prioridad para los perfiles directamente implicados en la aplicación del nuevo decreto.
A continuación, podéis consultar el programa de la jornada, la información sobre los ponentes, el lugar de realización y las indicaciones para formalizar la inscripción.
Programa provisional
Jueves, 5 de febrero
15.15 – 15.45 h Acreditación de las personas asistentes
15.45 – 16.00 h Bienvenida
16.00 – 16.15 h Presentación institucional
Autoridades
16.15 – 17.15 h Educar para convivir: la escuela como comunidad ética del cuidado y el bienestar
Adela Cortina Orts · Catedrática Emérita de Ética y Filosofía Política en la Universitat de València
17.15 – 18.15 h Presentación del Decreto de Convivencia
Esmeralda Llorca Valmaña· Subdirectora General de Inclusión Educativade la Dirección General de Innovación e inclusión Educativa
18.15 – 18.30 h Descanso
18.30 – 19.15 h Decreto de Convivencia: Módulo ITACA
Cristina García López · Jefe de la Sección de Convivencia de la Dirección General de Innovación e inclusión Educativa
19.15 – 20.15 h Convivencia positiva en los centros educativos
Marta Talavera Ortega · Profesora Titular en la Universitat de València. Carlos Caurín Alonso · Profesor Asociado en la Universitat de València.
Viernes, 6 de febrero
8.30 – 9.00 h Acreditación de las personas asistentes
9.00 – 10.00 h Acoso escolar y ciberacoso en España: diagnóstico y estrategias de prevención
María Alvariño Piqueras · Profesora Titular en el Centro Universitario Cardenal Cisneros
10.00 – 11.00 h Educar en el buen uso de los dispositivos móviles
Daniel Lloret Irles · Profesor de Psicología Social en el Departamento de Psicología de la Salud y subdirector del Máster en Psicología General Sanitaria de la Universidad Miguel Hernández
11.00 – 11.30 h Descanso
11.30 – 12.30 h Bienestar docente y resiliencia institucional
Sergio Mérida López · Profesor Ayudante Doctor en la Universidad de Málaga
Raquel SimarroEscrivá · Asesora del CEFIRE de Educación Inclusiva, Bienestar y Salud Mental
12.30 – 13.30 h La persona coordinadora de bienestar y protección
Elena Filella Ríos · Responsable de Ciudades Amigas de la Infancia y Educación en UNICEF, Comunitat Valenciana
Cristina Cantero González · Asesora del CEFIRE de Educación Inclusiva, Bienestar y Salud Mental
15.30 – 16.00 h Acreditación de las personas asistentes
16.00 – 17.00 h Convivencia positiva: ética del cuidado y bienestar colectivo
Nélida Zaitegi de Miguel · Maestra y pedagoga
17.00 – 18.00 h Redes sociales y salud mental en la infancia y la adolescencia
Luis M. Rojo Bofill · Médico especialista en Psiquiatría y en Psiquiatría de la Infancia y la Adolescencia
18.00 – 18.15 h Descanso
18.15 – 18.45 h Programas para la promoción del bienestar socioemocional y la prevención de las adicciones
Pedro Coronado Albalate · Jefe de servicio de Inclusión Educativa de la Dirección General de Innovación e inclusión Educativa
18.45 – 19.45 h Bienestar emocional del alumnado: escuelas sensibles que acompañan
Alma Serra González · Psicóloga General Sanitaria y psicoterapeuta humanista especializada en duelo, trauma i conducta
19.45 – 20.00 h Clausura
Ponentes
Adela CortinaOrts es catedrática emérita de Ética y Filosofía Política de la Universitat de València y miembro de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, siendo la primera mujer que ingresó en esta institución desde su fundación en 1857.
Ha sido profesora visitante en la Universidad de Notre Dame (Estados Unidos) y doctora honoris causa por varias universidades nacionales e internacionales. A lo largo de su trayectoria ha dirigido numerosas tesis doctorales, contribuyendo a la creación de una red académica internacional en ética aplicada y democracia.
Su investigación se centra en cuestiones de ética —tanto de fundamentación como de aplicación en la educación, la política, las empresas, los medios de comunicación, las profesiones y la inteligencia artificial— y de filosofía política, especialmente en ámbitos como la ciudadanía, la democracia, el desarrollo humano o el cosmopolitismo. Colabora habitualmente en varios medios de comunicación, especialmente en el diario El País.
Entre sus obras destacan Ética mínima (Tecnos, 1986), Ética aplicada y democracia radical (Tecnos, 1993), Ciudadanos del mundo (Alianza, 1997), Ética de la razón cordial (Nobel, 2007), ¿Para quá sirve realmente la ética? (Paidós, 2013), Ética cosmopolita (Paidós, 2021) y ¿Ética o ideología de la inteligencia artificial? (Paidós, 2024).
Para la presente conferencia, resulta especialmente relevate su obra Aporofobia, el rechazo al pobre (Paidós, 2017), publicada en inglés por Princeton University Press en 2022.
Carlos Caurín Alonso es Doctor cum laude en Ciencias Biológicas y Catedrático de Biología y Geología. Especializado en mediación, convivencia escolar y resolución de conflictos. Reconocido con prestigiosos premios educativos como el Premio Nacional de Educación y Sociedad y otros galardones nacionales e internacionales. Mediador escolar y coordinador de programas de mediación en centros educativos, y organizador y participante en congresos nacionales e internacionales. Profesor en varias instituciones, incluyendo universidades públicas y privadas, ha impartido formación sobre educación emocional, convivencia y neurociencia.
Autor y coautor de numerosas publicaciones científicas y educativas, y ha dirigido tesis doctorales, trabajos de final de máster y de grado sobre educación emocional, mediación y salud. Director y docente en programas de posgrado y másteres especializados en convivencia escolar y neuroeducación en la Universitat de València. Ha colaborado con universidades y entidades internacionales, destacando su participación en la Cátedra UNESCO sobre conflictos socioambientales y como profesor invitado en instituciones como la Universidad Simón Bolívar en Colombia.
María AlvariñoPiqueras es profesora de Psicología de la Educación en el Centro Universitario Cardenal Cisneros (adscrito a la Universidad de Alcalá) e investigadora de la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid, desde la cual participa en la serie de estudios sobre “Acoso escolar y ciberacoso en España en la infancia y en la adolescencia: 2023-2026″. Ha participado también en el equipo del Hospital Gregorio Marañón sobre Socioescuela, una herramienta digital para la prevención e intervención en casos de acoso escolar.
Está especializada en el estudio de la adolescencia, redes sociales y nuevas formas de violencia contra las mujeres que se producen en línea. Este es el tema de su tesis doctoral, que presentará próximamente. Su primera experiencia profesional fue como educadora en un centro de menores, y posteriormente trabajó como orientadora en la etapa de Educación Secundaria.
Sergio Mérida López es Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Psicología Social, Trabajo Social y Servicios Sociales y Antropología Social de la Universidad de Málaga (UMA) y está acreditado a Profesor Titular de Universidad por la ANECA. Es investigador activo en el grupo Recursos Personales Positivos, Bienestar y Salud en Contextos Aplicados (www.appliedpositivelab.com).
Sus líneas de investigación se centran en el estudio de los recursos personales y contextuales (especialmente las competencias socioemocionales) y su impacto en el bienestar y las actitudes laborales en contextos educativos. Participa en varios proyectos nacionales e internacionales, liderando una línea de investigación sobre Psicología Positiva y bienestar psicosocial en educación superior.
Cuenta con una amplia producción científica con aportaciones en revistas de alto impacto, libros y congresos. En el ámbito aplicado, combina la divulgación científica con el diseño e implementación de programas de intervención para el fomento del bienestar docente y la mejora de la convivencia en entornos educativos.
Alma SerraGonzález es psicóloga general sanitaria, licenciada en Antropología Social y Cultural y diplomada en Magisterio en la especialidad de Música. Es psicoterapeuta humanista y terapeuta EMDR, especializada en procesos de trauma y duelo. Ha desarrollado toda su trayectoria profesional como educadora y formadora, trabajando con colectivos vulnerables y en investigación social.
Ha sido directora del Máster de Educación Emocional de la Universidad Pablo de Olavide y docente en diferentes universidades españolas. En la actualidad combina la formación de profesionales, la práctica clínica, la investigación y la divulgación en salud mental desde los ámbitos educativo, social y sanitario.
Es fundadora y presidenta de la Asociación Española de Educación Emocional (ASEDEM) y directora del Centro de Psicología Humanista de Sevilla, donde coordina la formación en terapia Gestalt desde enfoques de tercera generación. Es autora de ensayos sobre educación y del libro Escuelas sensibles al trauma (2025), además de materiales y cuentos de educación emocional para abordar temas complejos.
Luis M. Rojo Bofill es médico especialista en Psiquiatría y en Psiquiatría de la Infancia y la Adolescencia y Doctor en Medicina, cum laude. Trabaja como Médico Adjunto en el Servicio de Psiquiatría Infantojuvenil del Hospital Universitari i Politècnic La Fe de València.
Además, es Profesor Asociado del Departamento de Medicina de la Universitat de València. Pertenece al Grupo de Investigación de Salud Mental del Instituto de Investigación Sanitaria La Fe. Cuenta con múltiples publicaciones en el campo de la Psiquiatría, la Psiquiatría Infantojuvenil y la Innovación Educativa en la docencia en Psiquiatría.
Ha participado en múltiples cursos de formación al profesorado sobre salud mental de la infancia y la adolescencia en la Red CEFIRE.
Nélida Zaitegi de Miguel es una maestra, pedagoga e inspectora de educación española reconocida por su trayectoria dedicada a la convivencia positiva en los centros educativos y la prevención del acoso escolar. Su carrera profesional empezó en 1967 como docente en la escuela pública y, a lo largo de más de cuatro décadas, ha ejercido como directora, inspectora y responsable de programas de innovación educativa en el Departamento de Educación del Gobierno Vasco, incluyendo iniciativas como Convivencia y paz y Habilidades para la vida.
Ha liderado la reflexión y formación del profesorado en torno a la convivencia, coordinado protocolos de actuación ante el bullying y promovido planes de convivencia escolar, así como participado en órganos como el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar. Ha sido presidenta del Consejo Escolar del País Vasco y dirige proyectos y publicaciones orientados a la mejora de la convivencia y el liderazgo educativo.
Marta Talavera Ortega es licenciada en Biología, centra su labor docente e investigadora en la formación del profesorado y la alfabetización científica. Es miembro activo de los grupos de investigación GISBE y DIDACIES, donde profundiza en la educación para la salud, el bienestar escolar y la perspectiva de género.
Cuenta con experiencia en gestión académica como Vicedecana de Prácticas, fortaleciendo el vínculo entre la universidad y la realidad escolar. Ha participado en múltiples proyectos de innovación y cooperación internacional con universidades de Latinoamérica y Europa. Sus publicaciones recientes son un referente en el desarrollo de competencias científicas y metodologías activas en el aula.
Inscripciones
1. Copia el código: 26EIBS99IN069 2. Accede a OVIFOR 3. Pulsa en «Inscripciones abiertas» 4. Pega el código y pulsa «Buscar»
En el contexto actual, los centros educativos afrontan decisiones complejas: convivencia, inclusión, uso responsable de la tecnología y la IA, gestión documental, comunicación con familias y gobernanza interna. Ante esto, el liderazgo ético no es un complemento; es el eje que da coherencia, legitimidad y dirección a cada decisión.
Un liderazgo ético construye confianza entre equipos, alumnado y familias a través de criterios públicos, canales claros y coherencia entre el que se llama y el que se hace. Evita riesgos reputacionales y anticipa conflictos con marcos de deliberación que aportan justificación y proporcionalidad. Impulsa culturas inclusivas, reduce barreras, previene sesgos y garantiza equidad en las decisiones del centro. Profesionaliza la dirección con metodologías, criterios y procesos que elevan la calidad y la integridad institucional. Y hace sostenible la innovación digital y pedagógica porque pone límites claros y responsabilidades compartidas.
En definitiva: organizaciones éticas = organizaciones más fuertes, confiables y orientadas al bien educativo.
Objetivos del curso
Promover una cultura de organización ética con coherencia entre discurso y acción, reflexionar sobre el propósito de dirigir organizaciones educativas, analizar dilemas éticos y aplicar estrategias para resolverlos, fortalecer la integridad institucional y personal en el rol directivo, impulsar la democracia interna y la participación significativa, incorporar la perspectiva ética en la convivencia, integrar la inclusión y la equidad en las decisiones del centro y aplicar criterios de ética digital y uso responsable de la tecnología y la IA.
Contenidos Clave
El curso aborda los cimientos que definen una organización educativa ética y el papel esencial del liderazgo. Se trabajará el propósito del liderazgo en educación, la coherencia institucional y la relación entre el bien interno del centro y los bienes externos. También se analizará la justicia y la equidad como principios rectores en la toma de decisiones, así como la naturaleza de los dilemas éticos y sus tipologías en los centros educativos. A partir de estos conceptos, se introducirán estrategias y métodos para resolver dilemas mediante la deliberación ética, estableciendo criterios que aseguran la calidad y la legitimidad de las decisiones.
El curso también profundizará en la integridad del rol directivo, los principios de una convivencia ética y la incorporación de la ética digital en la gestión y el liderazgo, incluyendo aspectos como la protección de datos, la transparencia y el uso responsable de la tecnología y la inteligencia artificial.
Ponentes y sesiones
Sesión 1 – 5 de febrero Juan Carlos Vidal Arco – Director de estudios del IES Honore Garcia y Profesor de filosofía. Perspectiva ética en las decisiones organizativas de un centro educativo.
Sesión 2 – 12 de febrero Sonia Paris Albert – Directora de la cátedra UNESCO de Filosofía para la PAU en la UJI. Filosofía de la Pau en las organizaciones educativas.
Sesión 3 – 19 de febrero Nuria Sánchez Flors – Profesora de filosofía de la IES Penyagolosa – y José Pascual Martí García – Exdirector del IES Penyagolosa y filósofo. Perspectiva ética en la organización de la convivencia: igualdad y equidad.
Sesión 4 – 26 de febrero Juan Carlos Vidal Arco Dilemas éticos: planteamiento, estrategias e identificación.
Sesión 5 – 5 de marzo Sonia Paris Albert / Nuria Sánchez Flors / José Pascual Martí García Ética comunicativa y documental.
🕔 De 17:00 a 19:00 h 🖥️ Modalidad: Síncrona en línea
La I Jornada del CEFIRE de Inteligencia Artificial y Pensamiento Computacional, que tendrá lugar en La Nucía, nace como un espacio de encuentro, reflexión y aprendizaje para el profesorado interesado en comprender y aplicar las tecnologías emergentes en el ámbito educativo. A través de ponencias, talleres y el intercambio de buenas prácticas, la jornada propone acercar la inteligencia artificial y el pensamiento computacional al aula desde una perspectiva crítica, ética e innovadora, fomentando el desarrollo de competencias clave para afrontar los retos educativos del presente y del futuro.
ALGUNOS DE NUESTROS PONENTES:
Ovi Barceló
Profesional centrado en la intersección entre educación y tecnología, especialmente en inteligencia artificial aplicada al aprendizaje y la formación digital, trabajando como Education Solution Specialist en Microsoft para Europa Occidental, donde impulsa iniciativas de IA educativa y democratización de herramientas como Copilot en aulas y comunidades educativas.
Àngels Soriano
Docente con más de 25 años de experiencia en etapas como secundaria y bachillerato, en la actualidad profesora universitaria en UNIR, especializada en comunicación, metodologías activas y tecnología educativa. Trabaja especialmente en cómo humanizar la Inteligencia Artificial desde la educación, poniendo el foco en el pensamiento crítico y la ética.
Salva Mira
Experto en protección de datos, que nos ayudará a aterrizar la IA desde el punto de vista legal y de la responsabilidad institucional.
Raúl Solbes
Inspector de educación, con una visión global del sistema educativo y del marco normativo por el que se rigen los centros y el profesorado.
TALLERES:
Diseña Situaciones de Aprendizaje con IA
Andrés Rubio
Efrén Moreno
En este taller práctico aprenderás a crear y personalizar un agente de IA capaz de generar situaciones de aprendizaje listas para usar en el aula. Descubrirás qué es un agente, cómo configurarlo paso a paso y, sobre todo, cómo darle buenas instrucciones (prompts) para obtener resultados educativos de calidad, siempre con un uso responsable de la IA y respeto a la protección de datos.
Saldrás del taller con tu propio agente funcional, lo probarás, aprenderás a mejorarlo y verás ejemplos reales de cómo adaptarlo a diferentes contextos, niveles y necesidades del alumnado.
Un taller dinámico, práctico y pensado para docentes que quieren ahorrar tiempo y transformar su forma de diseñar actividades con IA.
Crea Recursos Educativos Personalizados con IA
Ana Hernández
En este taller descubrirás cómo crear recursos educativos web sencillos, visuales y totalmente adaptados a tu alumnado, con ayuda de la IA. Aprenderás a generar materiales que conecten con los intereses y motivaciones del alumnado, incluyendo recursos de autoaprendizaje y de apoyo para hacer tus clases más atractivas y dinámicas.
A partir de ejemplos reales, verás cómo personalizar el contenido y el diseño para que tus recursos se adapten a cada etapa y estilo de aprendizaje, y cómo integrarlos fácilmente en tu Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA), facilitando que el alumnado se implique, aprenda de manera autónoma y disfrute de la experiencia.
Un taller práctico y accesible para docentes que quieren crear sus propios materiales digitales, motivadores y visuales, ahorrando tiempo y llevando al aula recursos que realmente impacten y entusiasmen al alumnado.
Rotación 4.0: Del Tablero al Robot
En este taller recorrerás tres espacios prácticos para trabajar el pensamiento computacional en el aula, desde enfoques muy accesibles hasta propuestas más tecnológicas. Conocerás actividades desenchufadas, juegos de mesa que desarrollan la lógica y la resolución de problemas, y robots educativos que podrás utilizar en tu centro, incluyendo opciones en préstamo.
Un taller inspirador y muy práctico para docentes que quieren llevar el pensamiento computacional al aula con recursos reales, adaptables y listos para usar desde el primer día.
Fecha inscripción: del 22/12/25 al 21/01/26
Fin confirmación: 28/01/26
Fecha realización: 05/02/26
INSTRUCCIONES DE INSCRIPCIÓN
1. Copia el código del curso: 26IA92IN006 2. Accede a OVIFOR 3. Pulsa en «Incripciones abiertas« 4. Pega el código y pulsa «Buscar«
Este curso ofrece una visión clara y práctica del Diseño Multinivel Auténtico dentro del marco LOMLOE, con especial atención a los centros rurales. El profesorado conocerá los fundamentos normativos y pedagógicos del diseño competencial e inclusivo, así como los principios del DUA-A para garantizar la accesibilidad y el progreso de todo el alumnado.
La formación aborda la estructura y gestión curricular de las Situaciones de Aprendizaje, asegurando la coherencia entre competencias, saberes básicos y evaluación formativa. Asimismo, se trabajarán procesos de evaluación competencial centrados en evidencias y en la reducción de barreras.
Finalmente, el curso guía al profesorado en el diseño y aplicación de prácticas multinivel auténticas en el aula rural, integrando el territorio como un entorno de aprendizaje significativo y conectado con la comunidad.
El curso tiene una duración de 30 horas y se realiza del 20 de enero al 2 de marzo de 2026.
Consta de 10 horas en línea (online) en modalidad síncrona a través de Teams y 20 horas a través de la plataforma Aules.
Fecha inscripción: del 20/12/25 al 06/01/26
Fecha confirmación: hasta el 15/01/26
Fecha realización: del 20/01/26 al 02/03/26
INSTRUCCIONES DE INSCRIPCIÓN
1. Copia el código del curso: 26VA14EP0053 2. Accede a OVIFOR 3. Pulsa en «Inscripciones abiertas« 4. Engancha el código y pulsa «Buscar«
Primeros pasos en pensamiento computacional con actividades desenchufadas tiene como objetivo impulsar estrategias innovadoras para afrontar desafíos educativos mediante el pensamiento computacional. Se trabajará la integración del pensamiento computacional en el currículum LOMLOE, con especial atención al enfoque desenchufado y su aplicación en diferentes materias. Además, se diseñarán actividades de calidad y se definirán criterios de evaluación formativa, valorando las implicaciones éticas y ecosociales del uso de la tecnología en el ámbito educativo. La última sesión de esta acción formativa se llevará a cabo de manera presencial, en La Nucia, contando con la ponencia del tutor de la formación, José Luis Serrano, y la realización de talleres de actividades desenchufadas desarrolladas por Escuela 4.0 y el equipo de asesores del CEFIRE de Inteligencia Artificial y Pensamiento Computacional.
Fecha inscripción: del 17/12/2025 al 11/01/2026
Fin confirmación: 18/01/2026
Fecha realización: del 26/01/2026 al 09/03/2026
INSTRUCCIONES DE INSCRIPCIÓN
1. Copia el código del curso: 25IA97IN001 2. Accede a OVIFOR 3. Pulsa en «Incripciones abiertas« 4. Pega el código y pulsa «Buscar«
• Obtener una base sólida sobre cómo funcionan los modelos de IA generativa y los principios que permiten crear contenido de manera automática. • Desenrollar habilidades para crear prompts efectivos que optimizan la calidad y la relevancia del contenido generado por la IA, aprendiendo avances técnicos de comunicación con la máquina. • Aplicar las técnicas de prompting a una variedad de situaciones, desde proyectos creativos hasta soluciones innovadoras para problemas específicos en la educación. • Entender como personalizar los prompts para conseguir resultados específicos, adaptándolos a diferentes estilos, tonos y formatos para obtener respuestas precisas y útiles. • Reflexionar sobre las implicaciones éticas del uso de esta tecnología, incluyendo la gestión de sesgos y la creación responsable de contenido que tenga un impacto positivo. • Mantenerse actualizado con las últimas tendencias y adelantos en IA generativa, preparándose para las futuras aplicaciones del prompting y su impacto en el mundo digital. • Conocer varias aplicaciones y plataformas web basadas en la inteligencia artificial que contribuyan a optimizar y facilitar la tarea docente propia. • Conocer varias aplicaciones y plataformas web basadas en la inteligencia artificial que contribuyan a optimizar y facilitar la tarea docente. propia.
CONTENIDOS
• Introducción a la IA • Aplicación de la IA en el ámbito educativo: límites y beneficios • Diseño de Prompts para modelos de lenguaje • Creación de materiales didácticos con IA para Educación Secundaria • Evaluación y seguimiento con herramientas de IA
Fecha inscripción: del 19/12/2025 al 18/01/2026
Fin confirmación: 25/01/2026
Fecha realización: del 02/02/2026 al 01/03/2026
INSTRUCCIONES DE INSCRIPCIÓN
1. Copia el código del curso: 26IA92ES002 2. Accede a OVIFOR 3. Pulsa en «Incripcions abiertas« 4. Engancha el código y pulsa «Buscar«
Obtener una base sólida sobre cómo funcionan los modelos de IA generativa y los principios que permiten crear contenido de manera automática.
Reflexionar sobre el uso responsable de la IA al aula de Primaria, considerando la privacidad de datos de los menores, los sesgos algorítmicos y el rol crítico del docente como supervisor.
Desenrollar habilidades para crear instrucciones (prompts) precisas que optimizan la calidad y la relevancia del contenido generado por la IA.
Aplicar la IA para el diseño, generación y adaptación de materiales didácticos relevantes para la Educación Primaria (cuentos, problemas matemáticos contextualizados, ideas para proyectos e imágenes).
Conocer estrategias para personalizar el aprendizaje y adaptar materiales para dar respuesta a las necesidades individuales del alumnado en la etapa de Primaria.
Conocer herramientas y estrategias para introducir la IA en el alumnado: descubrir recursos y metodologías para explicar qué es la IA y como funciona, adaptados al nivel de comprensión de la Educación Primaria.
Fecha inscripción: del 19/12/25 al 18/01/26
Fin fecha confirmación: 25/01/26
Fecha realización: del 02/02/26 al 01/03/26
INSTRUCCIONES DE INSCRIPCIÓN
1. Copia el código del curso: 26IA92EP003 2. Accede a OVIFOR 3. Pulsa en «Inscripciones abiertas« 4. Pega el código y pulsa «Buscar«
En el marco de la transformación digital de las aulas, esta acción formativa está orientada a garantizar el uso responsable, seguro y saludable de las tecnologías. Este curso tiene como propósito fundamental capacitar al profesorado en el cumplimiento del RGPD y el marco normativo vigente, abordando de manera exhaustiva el tratamiento de datos personales y la seguridad TIC. Los participantes profundizarán en las implicaciones curriculares de la privacidad, analizarán los términos de uso de herramientas digitales mediante la plataforma Appsedu y definirán los procesos necesarios para salvaguardar el bienestar digital de la comunidad. A través de esta formación, se establecerá un itinerario de actuaciones coordinadas, consolidando una cultura de protección y ética en la gestión de la información educativa.
Fecha inscripción: del 17/12/25 al 15/01/26
Fecha confirmación: del 16/01/26 al 21/01/26
Fecha realización: del 26/01/26 al 02/03/26
INSTRUCCIONES De INSCRIPCIÓN
1. Copia el código del curso: 26OR63EP024 2. Accede a OVIFOR 3. Pulsa en «Incripcions abiertas« 4. Engancha el código y pulsa «Buscar«
Esta formación tiene como objetivo sensibilizar al profesorado sobre la importancia de una alimentación saludable y sostenible , para que pueda transmitir estos valores al alumnado desde el ámbito educativo. Combina ponencias de gran interés con la participación de referentes como Nicolás Olea y María Dolores Raigón, organismos como CERAI, con una parte experiencial y práctica, donde se compartirán iniciativas educativas saludables, colaboraciones entre universidad y ciclos formativos de gastronomía y actividades de análisis sensorial , degustando productos saludables y reflexionando de manera conjunta. Una propuesta formativa completa, práctica y transferible en el aula.
Data inscripción: del 16/12/2025 al 01/02/2026
Data confirmación: del 02/02/2026 al 05/02/2026
Data realización: del 09/02/2026 al 14/02/2026
INSTRUCCIONES De INSCRIPCIÓN
1. Copia el código del curso: 26EIBS99IN043 2. Accede a OVIFOR 3. Pulsa en «Incripcions abiertas« 4. Engancha el código y pulsa «Buscar«
Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.
