El pasado 30 de abril se celebró en el CEFIRE de València la jornada anual de Aulas Transformadoras de Espacios y Metodologías Educativas, bajo el lema “Diseñando entornos que potencian el aprendizaje y el bienestar”, una cita dirigida a docentes y profesionales de la educación interesados en la transformación de los espacios educativos y las metodologías activas.
La jornada se desarrolló a lo largo de todo el día combinando ponencias, experiencias de centros educativos y espacios de reflexión compartida. El encuentro permitió generar un diálogo enriquecedor en torno a cómo el diseño de los espacios, la organización del aula y las prácticas pedagógicas influyen directamente en el bienestar y el aprendizaje del alumnado.
La inauguración dio paso a la primera ponencia, a cargo de Jordi Musons, quien abordó los retos y oportunidades de la transformación educativa. Durante su intervención destacó la importancia de avanzar hacia modelos educativos más flexibles, competenciales e inclusivos, capaces de responder a las necesidades reales del alumnado y de la sociedad actual.
Posteriormente intervino Daniel Molina con la conferencia “Transformar el aula para transformar el aprendizaje: neurociencia, modelo IDEA y programa neuroEduca”. Su ponencia profundizó en cómo la neurociencia aplicada a la educación puede contribuir a generar entornos de aprendizaje más eficaces, motivadores y emocionalmente seguros.
La sesión de la tarde estuvo centrada en el intercambio de experiencias de centros educativos que están impulsando procesos de transformación en sus comunidades escolares. Participaron representantes del CEIP Attilio Bruschetti, IES El Torrelló, CEIP Torre de Paterna, CEIP Sant Miquel y CEIP Miguel Servet, quienes compartieron proyectos y estrategias relacionadas con la reorganización de espacios, el trabajo cooperativo, la inclusión y la mejora del bienestar del alumnado.
La jornada concluyó con la ponencia de Silvana Andrés, titulada “El espacio educativo como dispositivo pedagógico. Cuerpo, espacio y aprendizaje”. Su intervención puso el foco en el papel del entorno físico como elemento pedagógico clave y en cómo los espacios pueden favorecer la participación, la creatividad y las relaciones interpersonales dentro del aula.
Esta iniciativa reafirma el compromiso del CEFIRE de València con una educación innovadora, inclusiva y centrada en el desarrollo integral del alumnado, promoviendo espacios de encuentro y formación que impulsen la mejora continua de la práctica docente.