La I Jornada del CEFIRE de Inteligencia Artificial y Pensamiento Computacional reúne 300 docentes en una cita clave para la innovación educativa.
El pasado 5 de febrero de 2026 tuvo lugar la I Jornada del CEFIRE de Inteligencia Artificial y Pensamiento Computacional, que se consolidó como un rotundo éxito de participación y contenidos, reuniendo a 300 docentes interesados en explorar el potencial de la inteligencia artificial y el pensamiento computacional como motores de transformación educativa. Celebrada en el Auditorio de La Nucia y la Sede Universitaria, la jornada combinó ponencias de alto nivel, talleres prácticos y espacios de reflexión compartida que despertaron un notable interés entre el profesorado asistente.
El encuentro empezó con la bienvenida institucional y una primera ponencia titulada “Cuando la tecnología suma: IA al servicio de la educación”, a cargo de Ovi Barceló, especialista en soluciones educativas centradas en la intersección entre tecnología y aprendizaje. La intervención ofreció una visión actualizada sobre las oportunidades que la inteligencia artificial brinda al ámbito educativo, destacando su potencial para personalizar la enseñanza, mejorar los procesos de evaluación y apoyar a la labor docente.
Uno de los momentos más enriquecedores fue la mesa redonda “La IA cambia la educación”, moderada por Verónica Martínez y con la participación de Àngels Soriano, Raúl Solbes, Salvador Mira y Pedro Moreno. El debate aportó una mirada plural sobre el impacto de la inteligencia artificial en las aulas, abordando cuestiones clave como la ética, la humanización de la tecnología, la seguridad digital y los retos estratégicos que afrontan los centros educativos en un contexto de cambio acelerado.
La jornada destacó especialmente por la calidad, el atractivo y la utilidad práctica de sus talleres, diseñados para ofrecer herramientas directamente aplicables al aula. Las propuestas “Diseña situaciones de aprendizaje con IA”, “Crea recursos educativos personalizados con IA” y “Rotación 4.0: del tablero al robot” permitieron al profesorado experimentar con metodologías activas, crear materiales adaptados a su alumnado y descubrir nuevas maneras de integrar el pensamiento computacional desde enfoques accesibles y tecnológicos.
Los talleres estuvieron impartidos por docentes con amplia experiencia en innovación educativa, entre ellos Ana Hernández, especialista en enseñanza digital e inteligencia artificial aplicada en la educación, Andrés Rubio, director de centro educativo y defensor del uso pedagógico de la tecnología y Efrén Moreno, pedagogo y formador en liderazgo e inclusión educativa con especial interés en las nuevas tecnologías. Así mismo, el programa Escuela 4.0 aportó su experiencia en la integración de robótica, programación y pensamiento computacional en el sistema educativo, reforzando el enfoque práctico y transformador de las sesiones.
Una de las experiencias más llamativas de la jornada fue la posibilidad de interactuar con el avatar del CEFIRE de IA y Pensamiento Computacional, Ainara, una propuesta innovadora que despertó gran curiosidad entre el profesorado asistente. La interacción con Ainara no solo aportó un componente tecnológico atractivo, sino que también sirvió como ejemplo práctico del potencial de los agentes virtuales.
Otro de los momentos destacados fue la presentación del cómic del CEFIRE de IA y PC “Descubriendo la Inteligencia Artificial”, una propuesta divulgativa orientada a acercar los conceptos clave de la IA al ámbito educativo de manera accesible y motivadora. Esta iniciativa puso de manifiesto la apuesta del CEFIRE para generar recursos innovadores que facilitan la comprensión crítica de la tecnología tanto para docentes como para alumnado.
El programa continuó por la tarde con nuevas sesiones de talleres y espacios de networking que favorecieron el intercambio de experiencias entre docentes. La jornada culminó con la ponencia “Game Over. Play IA”, impartida por Miguel Ángel Azorín, referente en metodologías activas, ludificación y tecnología educativa, quien destacó el papel de la ludificación y las herramientas digitales como impulsores de experiencias de aprendizaje significativas.
Más allá de los contenidos, la elevada afluencia de participantes y el ambiente colaborativo evidenciaron el creciente interés del profesorado para comprender e integrar la inteligencia artificial desde una perspectiva crítica, ética y pedagógica. La clausura, acompañada de un vino de honor, puso el broche final a una jornada que destacó por la excelencia de sus ponencias, la riqueza de la mesa redonda y el carácter práctico e inspirador de sus talleres, consolidándose como un referente formativo para futuras iniciativas en el ámbito de la innovación educativa.
