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Las huellas dactilares, esas diminutas líneas que recorren la yema de nuestros dedos, son mucho más que un simple rasgo físico: constituyen una de las señas de identidad más precisas y fascinantes del ser humano. Desde antes de nacer, su patrón queda fijado para toda la vida, convirtiéndose en un “código personal” irrepetible que ni ... Llegiu més

Tras la práctica de laboratorio de preparación de medio de cultivo y siembra de varías muestras (explicado paso a paso en otra entrada de este blog), el alumnado analizó los microorganismos que habían crecido, tras 36-48 horas en la estufa de cultivo a 37 grados centígrados. La mayor parte de organismos que crecieron fueron bacterias. ... Llegiu més

Las profesiones científicas y su aplicación en las aulas del IES XIXONA surge como respuesta a las necesidades de nuestro alumnado. ¿Qué quiero estudiar?. ¿Qué optativas debo escoger?. ¿Para qué me servirá esto en un futuro?. ¿Estaré tomando las decisiones adecuadas o me estoy equivocando?. He aquí algunas de las numerosas dudas que surgen en ... Llegiu més

Metodología activa empleada ABP, mediante la cual el alumnado trabaja en pequeños grupos (Departamentos por especialidades) para estudiar el cuerpo humano. El laboratorio de Ciencias se transforma en un hospital y un nuevo rincón de experiencias compartidas en el que todos los grupos comparten sus resultados y pueden ir viendo como avanzan los demás grupos ... Llegiu més

Fotografías realizadas en el laboratorio de la extracción de ADN de la mucosa bucal del alumnado/profesora. Dibujos del proceso realizado, paso a paso: (dibujo 1, dibujo 2) ADN extraído del interior celular y precipitado tras todo el proceso, gracias a la acción de la sal (NaCl), detergente y alcohol. Visualización de las muestras al microscopio ... Llegiu més

Práctica de laboratorio en la cual el alumnado de 1º de bachillerato de Biología, Geología y Ciencias Ambientales ha elaborado medios de cultivo para placas petri (previamente esterilizadas) y posterior siembra de diversas muestras que les causaba curiosidad e interés. Finalmente, se han colocado las placas petri en la estufa de cultivo a 36 grados ... Llegiu més

Imágenes tomadas a través del microcopio óptico de agua estancada de diversos medios (jarrón con flores, agua de una carretilla de campo, hojarasca, etc.). Pudimos visualizar Vorticelas, Paramecios, Colpidios, etc. Cursos implicados: prácticas de laboratorio con alumnado de 1º ESO, 4º ESO y bachilleratos. Dibujos realizados por el alumnado a partir de la observación directa ... Llegiu més

En clase, una de las metodologías activas que más utilizo es el Visual Thinking o pensamiento visual. Básicamente consiste en usar dibujos, esquemas e imágenes para entender mejor las ideas; ser capaz de transmitir a otros conceptos/temáticas a partir de esas imágenes. Lo uso porque he comprobado que cuando la información se ve, no solo ... Llegiu més