INFORMACIÓ GENERAL AULA EMPRÉN
L’aula d’emprenedoria esta situada en la primera planta del centre. S’ha triat aquesta ubicació per ser una aula gran que consta de 90m2, i on serà de fàcil accés per a que puga ser utilitzada fora de l’horari lectiu com estableix en l’article 17 f) en l’ORDRE 47/2021 , de 29 de desembre, de la Conselleria d’Educació i Esport, per la qual es crea la Xarxa Novigi.
Descripció del projecte
La metodologia que es proposa en aquest aula serà competencial, és a dir, centrada en el desenvolupament de les competències clau definides en la legislació educativa actual, concretament en el marc de la LOMLOE i les orientacions del Marc Europeu de Competències Clau per a l’Aprenentatge Permanent (2018). Aquestes competències es consideren essencials per al desenvolupament integral de l’alumnat i per garantir la seva inclusió social, desenvolupament personal i professional, i participació activa en la societat.
La LOMLOE estableix que el sistema educatiu ha de garantir el desenvolupament de les competències específiques de cada àrea o matèria i les competències clau, les quals tenen un caràcter transversal i integrador. Aquest enfocament metodològic no es basa en una metodologia única, sinó que promou l’aplicació de criteris pedagògics flexibles, actius i contextualitzats, afavorint l’aprenentatge significatiu i competencial.
Entre les estratègies metodològiques que s’emmarquen dins d’aquesta visió competencial, destaquen:
- El treball per situacions d’aprenentatge, que connecten els continguts curriculars amb situacions reals i significatives.
- L’aprendre fent, amb metodologies actives com l’aprenentatge basat en projectes (ABP), l’aprenentatge cooperatiu, l’estudi de casos o el treball per reptes.
- L’avaluació formativa i formadora, centrada en els criteris d’avaluació i els descriptors operatius del grau d’adquisició de les competències.
- La integració de la perspectiva inclusiva i equitativa, que assegura l’accés i la participació de tot l’alumnat.
Aquesta metodologia pretén, per tant, que l’alumnat no sols adquirisca coneixements, sinó que també siga capaç d’aplicar-los de manera autònoma i reflexiva en contextos diversos, desenvolupant així les competències necessàries per al seu futur personal i professional.
Per tal de potenciar l’aprenentatge competencial en l’aula, es plantegen una sèrie d’objectius metodològics que orientaran la pràctica docent:
- Generalitzar un ambient adequat a l’aula.
- Facilitar un aprenentatge actiu.
- Motivar la cultura emprenedora.
- Afavorir l’ús integrat i significatiu de les TIC.
- Fomentar la comunicació oral i escrita.
- Impulsar la funcionalitat dels aprenentatges fora de l’àmbit escolar.
Per a potenciar la motivació cap a l’aprenentatge de competències, es fa necessari emprar metodologies actives i contextualitzades. Aquestes metodologies afavoreixen la participació de l’alumnat i promouen l’aplicació del coneixement en situacions reals i significatives.
Així doncs, en aquesta aula d’emprenedoria s’aplicaran diversos principis metodològics, amb especial atenció a l’ús de metodologies com l’Aprenentatge Basat en Projectes (ABP) i l’aprenentatge cooperatiu. Tanmateix, com que no existeix una única estratègia d’aprenentatge ideal, serà necessari adaptar els mètodes emprats a les característiques de cada grup i matèria. A continuació, es presenten algunes de les estratègies que es posaran en pràctica, estretament relacionades amb els elements que configuren aquesta aula d’aprenentatge i que estan fortament interconnectats per a facilitar el procés educatiu:
- Estratègies expositives, corresponents a l’espai “presenta” de la proposta visual.
- Estratègies d’indagació, vinculades a l’espai “investiga” i “indaga”.
- Estratègies de motivació, associades als espais “explora” i “crea”.
- L’aprenentatge cooperatiu i el treball per projectes (ABP) com a eix metodològic central.
L’aprenentatge basat en projectes s’ha consolidat en l’educació del segle XXI com una de les ferramentes més eficaces per a integrar els continguts curriculars i preparar l’alumnat per a la seva aplicació en contextos reals. La normativa educativa actual recomana la seua incorporació en les aules, atesa la seua capacitat per fomentar aprenentatges significatius.
Una de les principals fortaleses dels projectes és la possibilitat de generar connexions interdisciplinàries, ja que parteixen dels continguts clau de les diferents àrees de coneixement i els vinculen amb la realitat de l’alumnat i el seu entorn.
El fet d’haver de crear un producte final, resoldre un problema o explicar un fenomen implica una participació activa de l’alumnat en el procés d’aprenentatge. Això els permet desenvolupar habilitats socials i comunicatives, alhora que col·laboren en la construcció compartida del coneixement. A més, aquest enfocament els ajuda a descobrir i valorar els seus propis estils d’aprenentatge i fortaleses individuals, posant-los al servei del grup i contribuint a la millora del treball col·lectiu.
Objectius del projecte
Els objectius que pretenem assolir amb la creació de l’aula d’emprenedoria són els següents:
- Promoure la cultura emprenedora.
- Fomentar el treball interdisciplinari.
- Potenciar les competències professionals, personals i socials de l’alumnat en emprenedoria.
- Augmentar les competències professionals del professorat en emprenedoria.
- Canalitzar les iniciatives emprenedores en l’alumnat.
Assignatures que s’imparteixen en l’Aula Emprén
- Mòduls professionals del CFGB:
- Itinerari personal per a l’ocupabilitat I
- Itinerari personal per a l’ocupabilitat II
- Mòduls professionals del CFGM
- Itinerari personal per a l’ocupabilitat I
- Itinerari personal per a l’ocupabilitat II
- Sostenibilitat del sistema productiu
- Assignatures de l’especialitat d’Economia
- Taller d’Economia
- Formació personal i professional
- Economia i emprenedoria
- Gestió de Projectes d’emprenedoria