EDUCAESPAIS
Breve resumen del proyecto
La creación de una sala de luz y un atelier de arte es un proyecto que nace con dos intenciones: dotar de significado pedagógico los espacios del centro y ofrecer unos espacios inclusivos que potencien la curiosidad, la creatividad y el aprendizaje mediante la observación, la exploración y el juego.
La utilización de la luz o estímulos visuales y el atelier de arte pueden generar experiencias de aprendizaje más profundas y significativas. Esta metodología, inspirada en el enfoque Reggio Emilia, pone el protagonismo en los alumnos, los cuales aprenden mediante una relación directa con la exploración sensorial.
La concesión de este proyecto nos ha permitido crear unos nuevos ambientes en los cuales crear situaciones de aprendizaje enriquecedoras y motivadoras. Sin duda, serán unos espacios en que aprenderemos mucho.
Calendario de las actividades a realizar
Documentación gráfica de las actividades de desarrollo
CURSO 2.024-2.025
Miércoles, 9 de abril de 2.025
Desde la comisión PIIE y gracias a las madres voluntarias, adecuamos el espacio de la escuela al que será el aula de luz. Muchas gracias por ayudarnos en esta experiencia tan bonita! Sin la comunidad y las familias esto no sería posible.
Viernes, 11 de abril de 2.025
Hoy hemos recibido los primeros materiales para nuestra tan esperada aula de luz. Entre los materiales comprados están gorros, pinturas fluorescentes, cuentas, letras, linternas, materiales de construcción…y hasta tres tablas de luz de diferentes tamaños donde el alumnado podrá experimentar y aprender de una forma diferente.
Viernes, 9 de mayo de 2.025
Este viernes hemos dado los últimos retoques al que será nuestra aula de luz. Gracias a las madres que han participado en este proceso, sin su ayuda esto no sería posible. Queda muy poco para que este proyecto tan bonito vea la luz y estamos muy ilusionadas de que las familias participen en él. En nada os anunciamos más novedades. Esperamos que os gusto mucho!
Viernes, 16 de mayo de 2.025
Colocación luz negra
Jueves, 12 de junio de 2.025
Primeras sesiones de infantil, testeando el aula de luz. Lo han pasado en grande!!!
El alumnado de infantil baila y juega con luz negra.
Las madres visitan el aula de luz
CURSO 2.025-2.026
Presentación del aula de luz al claustro (jueves, 20 de noviembre y viernes, 21 de noviembre de 2.025)
Nuestro colegio está inmerso en un proceso de renovación metodológica que da respuesta a las necesidades e intereses de nuestro alumnado. Estamos construyendo espacios que fomentan habilidades y estrategias para su desarrollo.
Aprovecharemos los espacios de los que disponemos y los transformaremos en espacios de aprendizaje agradables para aprender y crecer, como una aula de luz y experimentación y un espacio de arte y creatividad. Este curso empezamos con el aula de luz y la experimentación!
Viernes, 9 de enero de 2.026
Sesión práctica de propuestas de estaciones de aprendizaje a los miembros del claustro para obtener ideas y como aplicarlas con el alumnado.
Miércoles, 11 de marzo de 2.026
Con muchísima alegría hemos recibido los cuentos comprados para el aula de luz. Como muestra de ello, nos fuimos a explicarlos y observarlos con la luz negra descubriendo que sus imágenes ocultaban un secreto.
Viernes, 17 de abril de 2.026
El claustro poniendo en común los diferentes materiales pensados para el atelier.
Lunes, 18 de mayo de 2.026
Los docentes deseando abrir las cajas de material llegadas recientemente para el atelier.
Creación del atelier de arte
Este curso hemos dado vida a un sueño compartido: la creación de nuestro Atelier de Arte, un espacio pensado para que el alumnado pueda explorar, crear, experimentar y expresarse libremente a través de diferentes lenguajes artísticos.
Además, este año, dentro de nuestro PAF, el atelier de arte ha sido una línea de trabajo importante del centro. Todo el equipo educativo ha participado activamente en la reflexión y planificación de este proyecto, decidiendo de manera conjunta qué espacios queríamos crear, así como el mobiliario y los materiales —tanto reutilizados como de nueva adquisición— que formarían parte de ellos. Este proceso colaborativo ha favorecido el diseño y la transformación de dos aulas que se encontraban en desuso en nuestro colegio, convirtiéndolas ambientas vivos, creativos y llenos de posibilidades para el aprendizaje.
El atelier se organiza en cuatro espacios diferenciados, diseñados para favorecer la creatividad, la autonomía y la participación activa del alumnado en su aprendizaje.
En el espacio de dibujo al natural y pintura, los niños y niñas pueden trabajar en distintos formatos y posiciones: pintar verticalmente en los caballetes, crear murales en la pared artística o realizar trabajos individuales utilizando acuarelas, témperas, carboncillo y otros materiales plásticos. Un lugar donde observar, imaginar y dejar huella a través del color y la expresión.
El espacio de barro y volumen invita a experimentar con las manos, las texturas y las formas. Aquí el alumnado crea figuras de arcilla y descubre todo el proceso de transformación del barro: modelado, secado, coloración y acabado. Además, pueden explorar otros materiales como pasta Fimo, pasta de modelar o arena mágica, favoreciendo la creatividad tridimensional y la experimentación sensorial.
En la clase contigua hemos creado dos nuevos ambientes. Por un lado, el espacio digital, una apuesta innovadora donde los niños y niñas pueden iniciarse en la creación audiovisual mediante videos con croma, fotografía y observación con microscopio electrónico para descubrir texturas, detalles y pequeños mundos invisibles a simple vista.
Por otro lado, el espacio de construcción, diseñado en distintas alturas para garantizar la participación cómoda de todo el alumnado. En él pueden construir, diseñar e inventar utilizando materiales naturales, reciclado y otros recursos adaptados a las diferentes edades, como chenillas, depresores o juegos de construcción variados.
Este atelier nace con la intención de convertir el arte en una experiencia viva, accesible y cotidiana; un lugar donde cada niño y cada niña pueda investigar, emocionarse, comunicar y sentirse protagonista de su propio aprendizaje.
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