Els nostres alumnes entrevisten Hèctor amb bones preguntes i curiositats al voltant del món de la pilota i el seu futur professional.
Someone who Made A Difference
Aquest trimestre els i les alumnes de 2on d’ESO A i B han fet uns projectes anomenats “Someone Who Made A Differene” en els quals han treballat el lèxic de celebrities and inventions i els apartats gramatical de Past Simple i Past Continuous. Aprofitàrem que la primera efemèride d’aquest curs tractava els Drets Humans per rrelacionar-los amb els nostres projectes i finalment va quedar un producte en format d’exposicions orals en què treballaren:
-El context històric en què van viure els personatges que van triar i que, d’alguna manera, canviaren el món; i així al mateix temps treballàrem la tipologia textual de la narrativa.
-La seua biografia, integrant aquesta tipologia textual també.
-L’invent, acció o descobriment que dugéren a terme i que va canviar el món. Tornant a utilitzar el gènere narratiu.
-I per últim, parlàren dels drets humans fent una recerca de en quin punt es trobàven en l’època que va viure el seu personatge i adonant-se’n de les diferències respete a com són ara.
Han extret unes frases per donar a conéixer allò que han après, posant en relleu allò que va fer el personatge a qui treballaren i nomenant l’estat de determinació dels drets humans al llarg de la història.
INFORME SOBRE LA CONTAMINACIÓ ATMOSFÈRICA I ELS USOS I LA GESTIÓ DE L’AIGUA
L’alumnat de 1r d’ESO s’ha convertit en tècnic mediambiental per uns dies a les classes de biologia i geologia!
Com a tècnics mediambientals ens han contractat a l’Ajuntament per fer un informe sobre la contaminació atmosfèrica i els usos i la gestió de l’aigua.
A l’aula ens hem agrupat en grups de 4. Uns grups s’han dedicat a fer l’informe sobre la contaminació atmosfèrica, on han afegit informació sobre l’origen de l’atmosfera, la seua estructura i funcions, les propietats de l’aire, els agents físics i químics que contaminen l’atmosfera, el forat de la capa d’ozó, el calfament global i els efectes del canvi climàtic.
Els altres grups han fet l’informe sobre els usos i la gestió de l’aigua, on han inclòs informació sobre la hidrosfera, la distribució de l’aigua a la Terra, les propietats de l’aigua i els seus usos, el cicle de l’aigua, els impactes de l’ús de l’aigua, la contaminació de l’aigua i la gestió sostenible de l’aigua.
Una vegada acabats els informes, s’han intercanviat els treballs, han avaluat els informes d’altres grups i han aportat millores. Posteriorment, cada grup ha pogut millorar el seu informe amb les aportacions que han fet la resta de companyes i companyes de la classe.
Hem gaudit amb les exposicions dels treballs! Algunes i alguns alumnes s’ho han preparat molt i altres no massa, però s’han fer entendre.
Finalment hem pensat, de dos en dos, en mesures a nivell individual per evitar la contaminació de l’atmosfera, el canvi climàtic i els impactes dels usos de l’aigua. Han intercanviat la informació amb la resta del grup i han afegit noves mesures. Han compartit les mesures proposades amb la resta de la classe i hem fet un llistat col·lectiu amb totes les aportacions.