Estem molt contents i volem informar de què aquest curs el nostre alumnat encetarà el seu aprenentatge amb el Portfoli Europeu de les Llengües. Aquesta ferramenta ens permetrà posar en valor la riquesa de les llengües i prendre consciència de la multiculturalitat i realitat cultural del nostre entorn.
Mitjançant una metodologia que fomenta l’aprenentatge de les llengües autònom i conscient, l’alumnat de 1er i 2on de l’ESO comença el seu viatge a través de les llengües. Esteu preparats? No vos oblideu el passaport de les llengües!
PORTFOLI EUROPEU DE LES LLENGÜES
01 DADES DEL CENTRE
Secció de l’IES Enric Valor a Orba
Municipi: Orba (Marina Alta).
Curs 2022-23
02 JUSTIFICACIÓ
El nostre objectiu principal és que l’alumnat prenga consciència del seu procés en l’aprenentatge de llengües, així com de la utilitat d’aquestes. A més a més, es tracta d’una eina que fomenta la inclusió de l’alumnat. Volem que siguen realment persones plurilingües i fomentar el desig d’aprendre llengües tot afavorint l’autoaprenentatge i l’autoavaluació de l’alumnat.
D’altra banda, formar part del PEL ens ajuda a millorar la coordinació entre els especialistes de llengües.
03 ORGANITZACIÓ AL CENTRE
Materials, espais, panells a les aules i al centre
Els espais que utilitzem per treballar i donar visibilitat al PEL són: les aules on s’imparteixen les matèries lingüístiques, l’aula de tecnologia i la d’informàtica així com el pati i el hall del centre. A més, disposem de panells informatius en diferents corredors del centre.
Presentació del PEL a l’alumnat nou que s’incorpora
Tot i fer activitats PEL al llarg de tot el curs 22-23, hem presentat el Portfolio a l’alumnat de 1er i 2on de l’ESO durant el 3er trimestre, una vegada disposàvem dels diferents instruments PEL. A més, estem organitzant un acte de presentació oficial del Portfolio Europeu de les Llengües, en el qual es lliurarà un passaport a cadascú, en la casa de cultura d’Orba. Aquest acte tindrà lloc a final de curs i s’animarà l’alumnat a continuar el seu viatge a través de les llengües de forma autònoma durant l’estiu per continuar treballant amb els instruments PEL al setembre.
Ús de l’instrument PEL. Com interactua l’alumnat amb les diferents parts (Biografia, Dossier i Passaport)
Biografia: es tracta d’un arxiu emplenable que l’alumnat te a la seua disposició a Aules. Cal que se’l descarreguen i el desen a un dispositiu UBS. Cada professor/a de llengües la treballarà amb el seu grup de referència a l’aula d’informàtica o amb els ordinadors del centre.
Hem treballat principalment els següents apartats: enllaç a la biografia Les meues llengües
Altres llengües
La meua manera d’aprendre
Passaport: es tracta d’un passaport semblant a aquells que s’utilitzen per viatjar, ja que comença el nostre viatge a través de les llengües. Cada alumna i alumne disposa del seu passaport i ha de tindre cura d’aquest, ja que el farem servir durant tota l’ESO del passaport, durant aquest curs treballarem els següents apartats:
La informació personal.
El perfil lingüístic (foto de DNI).
Les habilitats lingüístiques.
Pel que fa al quadern d’avaluació i les meues experiències, només les presentarem.
L’apartat de certificats i diplomes començarem a emplenar-lo.
Dossier: considerem que el dossier serà la maleta per al nostre viatge a través de les llengües, la qual omplirem de diferents experiències lingüístiques. Així doncs, es tracta d’una carpeta customitzada per cadascú amb el títol: El meu viatge a través de les llengües / Portfoli Europeu de les llengües.
Aquest ha d’incloure el passaport, les expressions escrites en les diferents llengües, així com el dispositiu USB amb les expressions i exposicions orals i la biografia.
Activitat detallada: ABRACEM LES LLENGÜES
Llengua, nivell de llengua, activitats comunicatives (habilitats o destreses) i els descriptors lingüístics i culturals més destacables.
Llengua i nivell: Castellà 🡪 B1
Valencià 🡪 B1-B2
Francés 🡪 A1-2
Anglès 🡪 A1-2
Activitats comunicatives: expressió oral, mediació oral, comprensió oral i comprensió escrita.
Descriptors lingüístics i culturals:
Pot participar en una conversa de forma senzilla sempre que l’altra persona estiga disposada a repetir el que hi ha dit a una velocitat més lenta, dir-ho amb altres paraules i corregir-lo. És capaç de plantejar i contestar preguntes senzilles sobre temes de necessitat immediata o assumptes molt habituals. Llengües estrangeres.
Pot captar el contingut d’una informació senzilla i descripcions bàsiques i breus, especialment amb suport visual. Llengües estrangeres.
És capaç de comprendre el que se li diu en una conversa quotidiana senzilla; pot ser ajudat a comprendre sempre que compte amb l’ajuda del seu interlocutor. Llengües estrangeres.
És capaç de donar una descripció o presentació senzilla de persones, condicions laborals o d’habitatge, rutines diàries, el que li agrada o no li agrada, etc. Com una sèrie de frases filades d’una llista. Llengües estrangeres.
Pot participar en una conversa amb certa fluïdesa i espontaneïtat, la qual cosa possibilita la comunicació normal i els contactes sostinguts amb parlants natius sense incomodar a ningú. És capaç de ressaltar el significat d’esdeveniments i experiències, expressar i defendre les seues opinions per mitjà d’explicacions i arguments. Valencià
És capaç de comprendre en detall el que se li diu de viva veu en llengua estàndard, inclús en un ambient sorollós. Valencià
S-1.7 Saber analitzar la natura cultural de diversos aspectes relatius a la comunicació.
A-2.5. Sensibilitat al plurilingüisme i a la pluriculturalitat de l’entorn pròxim o llunyà.
4.4 Acceptar que existeixen altres modes d’interpretació de la realitat.
6.4 Considerar totes les llengües com iguals en dignitat.
8.2 Participar de forma conscient en la construcció de la pròpia competència plurilingüe/ pluriculturalDescripció de la tasca
El dia 30 de setembre celebràrem al nostre centre el dia Europeu de les llengües. Les diferents activitats van tindre lloc des de l’inici del primer pati (10:45h) fins al segon pati (12:55h). El nostre alumnat PEL, 1er i 2on de l’ESO, va participar activament de tots els tallers i alguns dels alumnes també es feren càrrec durant un temps d’algun dels tallers. A més també convidàrem l’alumnat de 6é de primària amb qui compartim centre. Aquest va ser el full de ruta:
Durant els últims 5 minuts de la 3a hora cada professor/a va reproduir a l’aula on estava fent classe en eixe moment el vídeo elaborat pels alumnes de 3er on s’explica per què celebrem el dia de les llengües.
L’alumnat de música de 3er i 4t va interpretar en llengua de signes la cançó ‘Compta amb mi’ de Txarango al hall del centre.
Al pati es va ubicar un corredor amb tallers elaborats pels diferents alumnes. Els alumnes tenien un ‘passaport’ que se’ls segellava en cada taller.Instruments d’avaluació, coavaluació i autoavaluació
Passaport del Dia de les llengües
Materials utilitzats i producte final. Evidències enllaç a fotos i vídeos
Els diferents tallers elaborats i, per tant, els diferents productes finals varen ser els següents:
Taller de cuina / 2on d’ESO/ Francès
L’alumnat de Francès explicaven curiositats de la cuina francesa mitjançant jocs, com ara el ‘memory’, mostrant plats tradicionals.
Arbre de les llengües indoeuropees/ 4t d’ESO/ Castellà
Mitjançant un arbre de les llengües de cartró dissenyat i decorat en EVP, l’alumnat de 4t explicava la família de les llengües indoeuropees.
Embarbussaments/ 2on d’ESO/ Valencià
L’alumnat de 2on va decorar un mur del pati amb embarbussament en diferents llengües, calia ser capaç de llegir-ne un cert nombre per aconseguir el segell.
Connecta/3er d’ESO/ Tecnologia
L’alumnat de 3er de l’ESO va preparar un mapamundi amb un circuit elèctric on l’alumnat participant havia d’aconseguir encendre la llum en prémer el país i una de les llengües parlada en aquest i aconseguir així el segell.
Joc llengua de signes /1er d’ESO
Alguns i algunes alumnes de 1er s’encarregaren d’ensenyar als participants del taller com dir el seu nom en llengua de signes i obtenir així el segell.
Mapamundi amb solapes/1er i 3er/ Anglès
L’alumnat de 1er i 3er va elaborar un mapamundi amb cartró. Aquest tenia solapes en diversos països sota les quals es trobava la paraula ‘hola’ en la llengua oficial del país, calia encertar-ne un cert nombre per aconseguir el segell.
Joc parelles de barbarismes/ 4t/ Valencià
L’alumnat de 4t va elaborar un joc on calia trobar les diferents parelles de barbarismes en valencià.
Les llengües minoritàries a través de les pel·lícules/ 3er/Castellà
Creació d’una infografia de pel·lícules amb codi QR, on l’alumnat aprenia llengües estrangeres minoritàries (finlandès, coreà, japonès, etc.) veient els tràilers d’obres del setè art. L’alumnat coneixia així cinematografies distintes a les que reben normalment d’Hollywood.
Joc de parelles: banderes i paraules/ 3er/ Anglès
En aquest taller l’alumnat de 3er va preparar un panell amb diferents banderes i paraules cobertes, calia jugar al joc de descobrir la parella correcta.
ACTIVITATS REALITZADES AMB L’ALUMNAT
- Diaris de vacances en francés
Amb ocasió del pont de Sant Josep i del primer intercanvi amb estudiants francesos, l’alumnat de l’optativa de Francès de 3r d’ESO va elaborar uns diaris de vacances durant el pont de març. Després de crear un minidiari tot seguint un tutorial explicatiu en francès, els alumnes van escriure (en passé composé) les seues vivències … Llegir més - Èxit del primer intercanvi amb 19 alumnes d’un institut francés
Un total de 19 famílies del nostre institut han acollit 19 alumnes francesos en el primer intercanvi realitzat pel nostre centre amb el Collège Lou Catelas, de la localitat de Solliès-Pont. Durant una setmana, els joves han participat en diverses activitats conjuntes i, en tot moment, s’ha intentat que tot el centre s’involucrara en aquesta primera experiència. … Llegir més - La classe de Francés de 1er ESO entrevista a una mare francesa
Aquest curs, la classe de Francés de 1r d’ESO compta amb alguns alumnes francòfons, fet que vam aprofitar per convidar una mare i entrevistar-la en francés. L’alumnat va preparar amb antelació les preguntes; en ocasions, van necessitar ajuda per traduir-les, però finalment vam aconseguir que totes i tots tingueren almenys una pregunta per fer. La … Llegir més - INFORME SOBRE LA CONTAMINACIÓ ATMOSFÈRICA I ELS USOS I LA GESTIÓ DE L’AIGUA
L’alumnat de 1r d’ESO s’ha convertit en tècnic mediambiental per uns dies a les classes de biologia i geologia! Com a tècnics mediambientals ens han contractat a l’Ajuntament per fer un informe sobre la contaminació atmosfèrica i els usos i la gestió de l’aigua. A l’aula ens hem agrupat en grups de 4. Uns grups … Llegir més - Poètiques i minoritzades!
Vivim en una societat multilingüe i això també es veu a l’institut, on convivim parlants de llengües molt diverses. Però, valorem per igual tots els idiomes o encara està vigent el mite que diu que hi ha llengües més importants que altres?Per trencar este prejudici lingüístic, en 3r d’ESO hem analitzat la situació sociolingüística de … Llegir més - UTOPIA I DISTOPIA
“Tierra” de Eloy Moreno Al llarg del primer i segon trimestre del pressent curs, hem llegit el llibre de Eloy Moreno “Tierra”, obra que mostra com la humanitat està destruint el nostre planeta i està buscant altres llocs en l’univers per a poder sobreviure, i tal vegada portar els mals dels essers humans a altres … Llegir més - LÍNEA CRONOLÓGICA DE LA LITERATURA CASTELLANA MEDIEVAL
Segles X fins el XV. Des dels primers documents en llengua castellana, el “Cartulario de Valpuesta” o las “Glosas Emilienenses y silienses” fins “La Celestina”, l’alumnat de tercer de la ESO ha fet una cronologia de totes les distintes obres i moviments culturals d’eixos segles, des d’allà els Segle X fins el final del XV, … Llegir més - 8MEl 8 de Març 2024, l’alumnat del centre va fer un recital poètic de poemes escrits per dones poetes, es va fer un concurs de cartelleria feminista, un concert de la banda de música i per acabar la jornada es va anar fins l’ajuntament d’Orba on es va llegir un manifest. Podeu escoltar els poemes … Llegir més
- Presentació del PEL i entrega del passaport de les llengües a l’alumnat de 1er i 2n d’ESO
Per acabar el curs amb bon peu i iniciar un nou projecte educatiu, el dilluns 19 de juny es varen repartir els passaports de les llengües a tot l’alumnat de 1er i 2n d’ESO de l’institut d’Orba. Aquest acte s’inclou en el projecte Portfolio de les Llengües Europees, projecte al que s’ha adherit el centre … Llegir més - Història i llengua – 4t ESO
Per a fer un bon estudi de la història és indispensable el domini de la llengua. És per això, que des de la nostra assignatura potenciem que l’alumnat treballe la comprensió lectora, consolide l’expressió escrita i eixample el seu lèxic. Durant el curs 2022/23 l’alumnat de 4t d’ESO, mitjançant l’assignatura d’Història, ha desenvolupat els següents … Llegir més - Buscant el camí, diàlegs teatralitzats en francés
Intentant sempre que l’aprenentatge del Francés, en matèria optativa, siga el més útil possible; l’alumnat de 2n d’ESO ha elaborat uns videos teatralitzats on els seus personatges demanen per un carrer o un lloc que no troben. Els alumnes, agrupats van realitzar un video fora de les aules utilizant la llengua francesa i caracterizant-se per … Llegir més - Construint cubs
Les assignatures científiques també tenen present el PEL, perquè les llengües ens ajuden a precisar, a definir i a establir com fem. - Marcadors de llibres
Amb motiu del dia de Sant Jordi, l’alumnat de 1ESO ha elaborat un marcador de llibres sobre dones científiques. - Decoding a hieroglyph
During the second project of the second term, our first ESO students became archeologists and travelled to the Ancient Egypt civilization. They learnt about this amazing culture and as a final product they decoded a hieroglyph and explained it in English. Keep it up! - Projecte 2n d’ESO: el fullet publicitari
El projecte de valencià de 2n d’ESO A de la segona avaluació ha consistit en l’elaboració d’un tríptic publicitari. L’alumnat ha treballat en grup el text descriptiu, els eslògans i els anuncis publicitaris per tal de crear una marca pròpia i publicitar el seu producte. A més, han aprés a treballar amb Canva per tal … Llegir més - Dia Internacional de la Llengua Materna (21/2/2023)
Per tal de commemorar el Dia Internacionacional de la Llengua Materna, des de l’assignatura de valencià s’ha realitzat una activitat en 1r d’ESO que ha consistit en l’elaboració d’una carta d’amor a la nostra llengua materna. La sessió ha començat amb una xicoteta reflexió per tal que l’alumnat prenga consciència de quina és la seua … Llegir més - Premi Sambori
Enguany, l’alumnat del centre ha participat en el concurs de creació literaria en valencià Premi Sambori . A més, dues alumnes han guanyat amb els seus relats: Sara Asunción, de 2n A, amb Si això fora un conte de fades, i Ruth Almero, de 4t B, amb Superar allò insuperable. Enhorabona a les dos guanyadores … Llegir més - Projecte 2n d’ESO: Reciclem!Durant la primera avaluació, l’alumnat de 2n d’ESO A1 va estar treballant en un projecte que va nàixer a partir de les inquietuds de l’alumnat. Just quan començàvem a treballar els textos expositius, en una neteja de pati ens va sorgir el dubte d’on anaven determinades deixalles. És així com va nàixer la proposta per … Llegir més
- Elaboració d’un còmic
Durant el segon trimestre, en l’assignatura de valencià, l’alumnat de 1r d’ESO va estar estudiant el còmic i la tasca final va ser l’elaboració d’un còmic. Aquest havia de ser inventat per l’alumnat seguint les bases que s’havien estudiat dins de llengua i societat com els prejudícis lingüístics, llenguatge sexista… Va ser una activitat molt … Llegir més - Taller de creació musical
En l’assignatura de valencià i música vam posar en funcionament el taller de creació musical on buscàvem potenciar la creativitat dels i les nostres alumnes de 1r d’ESO. Aquest projecte es realitzà amb l’ajuda de músics del grup Smoking Souls. El taller es basava en la creació d’una lletra de cançó per a defensar situacions … Llegir més - Juguem en llengua de signesDes del departament de valencià, i aporfitant que el dia 26 de setembre és el Dia Europeu de les Llengües (DEL), vam presentar als i les alumnes de primer d’ESO la llengua de signes. Cadascun d’ells i d’elles es va aprendre el seu nom en signes. Després de saber interpretar el nom, passarem a aprendre … Llegir més
- ‘Troba el que t’agrada’, el blog on compartir els teus interessos
A l’assignatura d’informàtica els alumnes de 2n ESO han creat aquest blog. Vam iniciar el projecte fent una pluja d’idees de les temàtiques de les quals volien parlar, sobre quines coses els interessaven… la idea era fer un blog que reflectira els seus interessos, que també poguera ser atractiu per a la resta de l’alumnat i, a més a més, … Llegir més - PREMIS DE MICRORELATS – GALA D’OTORGACIÓ DELS PREMIS
Durant aquest any, la Secció de l’IES Enric Valor a Orba, ha proposat a l’alumnat de tot el centre, unes bases per a la creació de microrelats d’una extensió màxima de 120 paraules. Si bé les narracions eren lliures, la temàtica es basava en el tema: RELACIONS: MANERES D’ESTIMAR. I Dins del tema general es … Llegir més - Caixa literaria
La lectura de 1r d’ESO de la classe de castellà en el segon trimestre va ser “La liebre mecánica” de l’autora Ledicia Costas. L’alumnat va fer una tasca de lectura que va consistir en primer lloc en la lectura del llibre i després transformar l’esmentada lectura en una caixa literaria que contenia: paraules argots utilitzades … Llegir més - Teatre en llengua anglesa
El passat 8 de maig l’alumnat del nostre centre va tornar a assistir a una obra de teatre en llengua anglesa. Aquest any l’alumnat de 1er i 2on de l’ESO va assistir i interactuar en la primera sessió, anomenada ‘Chefs’. L’alumnat de 3er i 4t esta vegada participaren en l’obra ‘Madame Caligari’, les dues a … Llegir més - Sail to Greece
During this 3rd term our 1st ESO students sailed to Greece and Rome in Àmbit sòcio-lingüístic. They learned about this amazing cultures and they have to overcome some tasks in order to get the denarii to buy their freedom. May the Gods guide your way! - Projecte FIL: intercanvi amb l’IES Mutxamel
El passat dia 2 de maig els xiquets i les xiquetes de 2n d’ESO vam rebre la visita de l’alumnat de l’IES Mutxamel, al qual havíem conegut prèviament a través de cartes. En l’activitat vam poder compartir tallers de fang i de pilota valenciana i també vam fer una ruta botànica per la zona amb … Llegir més - Intercanvi virtual amb alumnes del Lycée Beaussier-la Seyne sur merAquest curs, amb els alumnes de 4t d’ESO de Francés hem iniciat un intercanvi “virtual” amb un institut francés situat al sud de França, prop de Marsella; en concret amb le Lycée Beaussier-La Seyne. Els 12 alumnes de Francés d’Orba tenen un “correspondant” amb el que es poden comunicar mitjançant el correu electrònic o inclús … Llegir més
- Joyeux Noël
Els alumnes de 2n d’ESO de Francés han redactat unes felicitacions nadalenques per desitjar a la resta de companys i professorat un bon nadal. Aprofitant que estan utilitzant les aquarel·les a la matèria de Plàstica han elaborat unes targetes molt originals. De la part de la classe de 2n vos desitgem a tots “Un joyeux … Llegir més