PIIE Emociona’t 2024-2025

RESUM DEL PROJECTE

Durant el present curs acadèmic, el centre ha dut a terme el Projecte d’Inclusió i Innovació educativa Emociona’t, un seguit d’activitats enfocades a millorar la convivència, el benestar emocional i la inclusió, així com a crear un entorn més acollidor i participatiu per a tota la comunitat educativa. Aquestes accions s’han estructurat, per al present curs, al voltant tres grans blocs: activitats d’avaluació inicial, activitats d’organització i planificació, i activitats de desenvolupament.

Activitats d’avaluació inicial

Abans de l’inici de les actuacions, es van realitzar reunions de cicles amb l’objectiu de fer una anàlisi de les necessitats del centre. A partir d’aquesta avaluació inicial, es van determinar de manera col·lectiva les prioritats educatives i els àmbits d’intervenció, establint així les bases per a l’elaboració i aplicació del pla d’acció. Aquesta diagnosi compartida ha permès definir objectius realistes i adaptats a la realitat del centre.

Activitats d’organització i planificació

Un cop definides les prioritats, es va posar en marxa la fase organitzativa. S’han dut a terme reunions periòdiques de coordinació i de la comissió encarregada del projecte per tal de planificar i fer seguiment de les actuacions. Aquest espai ha estat essencial per assegurar la coherència i continuïtat de les accions.

Així mateix, s’han mantingut reunions amb agents externs, com l’Ajuntament, l’IVASS i l’IES Joan Coromines, amb qui s’han establert col·laboracions estratègiques que han enriquit el projecte i l’han obert a la comunitat.

Per garantir la participació i el coneixement generalitzat de les accions, s’han celebrat reunions informatives amb el claustre, especialment a través de les sessions de COCOPE, i s’ha facilitat informació a les famílies, tot reforçant el seu paper actiu dins la comunitat educativa.

Activitats de desenvolupament

Benestar emocional i convivència: Projecte CONVIU

En el marc del Projecte CONVIU, s’han impulsat actuacions destinades a afavorir la convivència i el benestar emocional. S’han establert acords de convivència consensuats i s’han nomenat delegats i delegades de convivència per acompanyar la gestió positiva dels conflictes i fomentar un clima de respecte a les aules.

També s’han realitzat sessions d’atenció plena, així com l’entrada amable, per començar la jornada escolar amb serenitat i connexió emocional. A Infantil, el projecte El club dels valents ha potenciat actituds de respecte, valentia i empatia. A Primària, la bústia dels sentiments ha permès que l’alumnat poguera expressar emocions i demanar ajuda si ho necessitava.

Aprenentatge Servei i inclusió

En l’àmbit de l’Aprenentatge Servei, destaca el projecte d’alfabetització digital a famílies, realitzat conjuntament amb l’IES Joan Coromines. L’alumnat de FP bàsica d’informàtica ha ofert formació digital a les famílies del centre, facilitant l’accés a eines digitals i millorant la seva relació amb l’escola. Alhora, aquesta iniciativa ha brindat al jovent la possibilitat de realitzar pràctiques reals amb una finalitat social.

Paral·lelament, s’ha organitzat el concurs literari “Emociona’t – Ximo Bueno” en col·laboració amb l’IVASS, amb l’objectiu de fomentar la inclusió i la igualtat d’oportunitats per a les persones amb necessitats educatives especials, donant visibilitat a les seves capacitats creatives.

Creació d’espais acollidors

Amb la voluntat de transformar l’entorn físic i fer-lo més atractiu i estimulant, s’ha triat una temàtica comuna per a tot el centre: “l’espai”, que ha servit de fil conductor visual i pedagògic.

S’han instal·lat vinils decoratius als accessos dels edificis, reforçant la identitat del projecte. A Infantil s’han comprat casetes de joc per afavorir el joc lliure i simbòlic. A Primària, s’ha incorporat una taula de ping-pong, molt ben rebuda per l’alumnat com a alternativa lúdica als patis.

A més, s’han pintat els suros amb pintura de pissarra, per permetre una decoració dinàmica i participativa, i s’ha dissenyat un roll-up informatiu per donar visibilitat al projecte i reforçar la comunicació interna i externa.

Conclusió

Les actuacions d’aquest curs han representat un pas ferm cap a un model educatiu més humà, participatiu i inclusiu. La planificació compartida, la col·laboració amb altres institucions i la implicació de tota la comunitat educativa han estat clau per assolir els objectius marcats. Es constata una millora significativa en el clima escolar, el compromís col·lectiu i l’apoderament de l’alumnat. El centre continuarà treballant en aquesta línia per garantir una educació integral i de qualitat per a tot l’alumnat.

Fortaleses i Debilitats

El projecte desenvolupat aquest curs al centre educatiu ha suposat una oportunitat significativa per impulsar una escola més inclusiva, emocionalment saludable i oberta a la comunitat. L’execució de les diferents actuacions permet identificar un conjunt de fortaleses destacables, així com algunes debilitats que caldria tenir en compte per a futures millores.

Fortaleses

Una de les fortaleses més rellevants ha estat la planificació estratègica i compartida. El projecte es va iniciar amb una avaluació inicial mitjançant reunions de cicles, on es van determinar les necessitats i prioritats del centre. Aquest procés col·laboratiu ha contribuït a una implicació real del claustre, donant sentit i coherència a les accions posteriors.

A nivell organitzatiu, la coordinació interna i la col·laboració amb agents externs com l’Ajuntament, l’IVASS i l’IES Joan Coromines ha estat clau. Aquest treball en xarxa ha enriquit el projecte, obrint el centre a la comunitat i permetent accions d’impacte real, com ara el programa d’alfabetització digital o el concurs literari inclusiu.

Pel que fa a les accions concretes, el projecte ha destacat per la seva diversitat d’àmbits d’intervenció. No s’ha limitat a una sola línia de treball, sinó que ha abordat la convivència, el benestar emocional, la inclusió, i la millora de l’entorn físic. Aquesta visió integral de l’educació ha afavorit la cohesió de la comunitat educativa i ha proporcionat eines concretes per atendre les diferents necessitats de l’alumnat.

El Projecte CONVIU ha estat una altra peça fonamental, ja que ha fomentat una convivència positiva mitjançant l’establiment d’acords comuns i la designació de delegats i delegades de convivència. Accions com les sessions d’atenció plena, l’entrada amable o la bústia dels sentiments han permès treballar les emocions de manera continuada i adaptada a les diferents etapes educatives.

També cal destacar el valor del projecte d’Aprenentatge Servei, que ha connectat l’alumnat de FP bàsica amb les famílies, promovent un aprenentatge significatiu i útil. Aquesta activitat ha servit per reforçar el vincle entre escola i família, i ha donat protagonisme a l’alumnat en una tasca socialment valuosa.

Finalment, la millora dels espais escolars amb vinils decoratius, casetes, taula de ping-pong i suros de pissarra ha tingut un impacte directe en el clima escolar, afavorint un entorn més agradable, visualment estimulant i coherent amb els valors del projecte.

Debilitats

Tot i els èxits assolits, el projecte també ha presentat algunes limitacions que poden considerar-se com a àrees de millora.

Una de les dificultats ha estat la disponibilitat de temps i recursos humans per al seguiment i aplicació continuada de les accions. En alguns moments, la càrrega de feina docent i la gestió del dia a dia han dificultat la dedicació a activitats del projecte, fet que podria haver afectat la seva continuïtat o profunditat en alguns grups o nivells.

En relació amb la implicació de tota la comunitat educativa, tot i els esforços de difusió, es detecta la necessitat d’augmentar la participació activa de les famílies. Tot i les accions com la formació digital o la informació difosa, no totes les famílies han participat o s’han implicat de la mateixa manera, la qual cosa pot generar desigualtats en l’aprofitament del projecte.

Pel que fa a les actuacions relacionades amb els espais, tot i la bona acollida general, es podria millorar la participació de l’alumnat en el disseny d’aquests canvis, per tal d’augmentar encara més el sentiment de pertinença i responsabilitat vers l’entorn.

Finalment, l’extensió del projecte a totes les etapes i grups ha estat desigual. Algunes activitats han tingut més incidència en determinats nivells, i menys en altres. Seria recomanable assegurar una implementació més equitativa, adaptada a cada realitat però sense deixar cap etapa o col·lectiu fora.

CALENDARI DE LES ACTIVITATS REALITZADES

ACTIVITATS PER A LA MILLORA DEL BENESTAR EMOCIONAL

PROJECTE CONVIU: Inicia Setembre 2024

Atenció plena (Dinàmica desenvolupada a partir d’octubre de 2024)
Entrada amable (Dinàmica desenvolupada a partir de setembre de 2024)
Acords de convivencia (Aplicables a partir d’octubre de 2024)
Delegats i delegades (Escollits al novembre de 2024)
Lemes de les aules (Des d’octube de 2024)
El club dels valents (Dinàmica desenvolupada a partir d’octubre de 2024)
La bústia dels sentiments (Dinàmica desenvolupada a partir d’octubre de 2024)
Alfabetització digital de les famílies a càrrec de l’IES Joan Coromines (Febrer-Març de 2025)
Concurs literari Emociona’t-Ximo Bueno (Abril-Maig de 2025)

ACTUACIONS PER A LA CREACIÓ D’ESPAIS ACOLLIDORS