Com sabem què sent el nostre cor?
A l’aula hem conversat sobre les emocions i hem intentat descobrir què ens diu el nostre cos quan estem contents, tristos, enfadats o emocionats. Ens hem preguntat si el cor batega igual en totes les situacions i quines coses fan que el nostre cor se senta feliç. A través del diàleg, els infants han compartit experiències personals i han après que les emocions formen part del nostre dia a dia i que totes són importants.
Per aprofundir en aquest treball, hem realitzat una activitat en què cada xiquet i xiqueta ha observat una imatge i ha identificat l’emoció que creia que estaven sentint els personatges: tristesa, entusiasme, felicitat o enfadament. Entre tots i totes hem posat en comú les diferents opinions, respectant els diversos punts de vista, i hem reflexionat sobre com reaccionem nosaltres en situacions semblants. Aquesta dinàmica ens ha ajudat a desenvolupar l’empatia, a posar nom a les EMOCIONS i a comprendre millor els sentiments propis i els dels altres.
MOMENTS POSITIUS I DE BENESTAR A L’AULA
Després de reflexionar sobre com reconeixem les nostres emocions i d’aprendre a identificar-les en els altres, hem volgut posar la mirada en aquells moments que fan bategar el nostre cor amb alegria i entusiasme. Les imatges següents recullen instants del nostre dia a dia a l’escola en què gaudim aprenent, compartint, jugant, ballant, llegint i col·laborant. Són experiències que ens fan sentir bé, enforteixen els vincles entre companys i companyes i ens ajuden a créixer en un ambient ple de confiança, il·lusió i benestar emocional.
VISITA DE LA INFERMERA
Hem tingut el plaer de rebre la visita de la infermera Carmina, que ens ha ensenyat com podem actuar davant d’una emergència. Vam practicar les maniobres de reanimació cardiopulmonar (RCP) amb un maniquí d’entrenament per a RCP, aprenent la importància de fer les compressions correctament. També vam descobrir com funciona un desfibril·lador extern automàtic (DEA) i vam veure de prop el que hi ha instal·lat a l’entrada de la nostra escola. A més, amb un fonendoscopi vam escoltar els batecs del nostre cor, comprovant que en repòs batega més lentament i que, després de córrer, el ritme s’accelera. Ha estat una experiència molt enriquidora que ens ha ajudat a entendre la importància de cuidar la salut i de saber actuar per ajudar els altres en situacions d’emergència.
VISITA DE L’AMBULÀNCIA
Hem viscut una experiència molt especial amb la visita de l’ambulància a la nostra escola. Héctor, pare d’un alumne de la classe i conductor d’ambulància, juntament amb el seu company David, ens han acostat al seu dia a dia d’una manera molt propera i engrescadora. Hem pogut descobrir l’ambulància per dins, conèixer els aparells i materials que utilitzen per atendre les emergències, pujar a les lliteres i escoltar el so de la sirena. A més, hem après la importància de telefonar al 112 quan hi ha una emergència, mantenir la calma i respondre amb tranquil·litat a les preguntes que ens fan per poder ajudar de la millor manera possible. Una jornada plena d’aprenentatges que difícilment oblidarem.
ESPAIS D’APRENENTATGE
En aquest vídeo compartim una segona sessió d’espais d’aprenentatge dedicada al cor, on els infants exploren, experimenten i aprenen de manera activa a través de diferents propostes. Una experiència plena de curiositat, joc i descobriments compartits.
Per explicar de manera senzilla com funciona el cor, vos presente el conte “El cor valent”. A través d’aquesta història, l’alumnat descobreix les funcions del cor i entén com els diferents òrgans treballen junts per mantenir el cos en funcionament, apropant aquests conceptes d’una forma més familiar, visual i adaptada a la seua edat.
En aquesta diapositiva presentem un vídeo de les estacions d’aprenentatge, on l’alumnat investiga el cos humà a través de propostes manipulatives. En una estació, construeixen la maqueta d’un cor real amb plastilina a partir d’una plantilla. A la taula de llum, treballen els òrgans amb targetes translúcides, escrivint el nom amb suport. En una altra estació, manipulen òrgans en miniatura dins d’aigua tenyida, que han de traure amb pinces, netejar i classificar en la graella dels òrgans del cos. Finalment, completen puzles del cos humà, consolidant els aprenentatges de manera lúdica i significativa.
Al corredor hem creat un laboratori anatòmic que esdevé un espai d’exploració i aprenentatge. En aquest racó, l’alumnat pot observar una maqueta del cos humà a mida real, realitzar puzles de l’interior del cos, classificar òrgans en graelles i ampliar vocabulari relacionat amb els òrgans, l’esquelet, els músculs, les parts de la cara i les parts externes del cos. Tot aquest treball es fa de manera manipulativa i vivencial, afavorint la curiositat i la comprensió del propi cos.
En aquesta activitat inicial, sense informació prèvia, els xiquets i les xiquetes dibuixen el cor com ells i elles s’imaginen.
Decorem la classe amb mòbils fets de cors de suro i de fusta. A més, preparem un espai per penjar tota la información que anem treballant.
Així ens ha quedat el nostre rètol de la classe:
Aquest projecte va sorgir arran d’escollir el nom de la classe.
En primer lloc, vàrem escriure a la pissarra els noms que volíem per a la classe i què ens agradaria estudiar.
Després, vàrem fer una votació. D’ella van eixir: Núvols, Astronautes, Cors, Gatets- Gatetes.
En una segona votació, vam escollir Gatets-Gatetes i Cors.
Finalment, en l’última votació, el nom triat va ser CORS.
pa partir d’aquesta elecció va nàixer el nostre projecte.
