🔽 Organització pedagògica i enfocament metodològic
El nostre centre es caracteritza per una organització pedagògica i de gestió interna flexible, que ens permet implementar metodologies actives, inclusives i cooperatives orientades a l’atenció integral de l’alumnat, afavorint una atenció més personalitzada i una millora significativa del procés d’ensenyament-aprenentatge. Aquest enfocament, basat en desdoblaments i codocència, es recolza en una estructura que afavoreix la reducció de ràtios i l’atenció personalitzada, i respon als principis recollits en el Decret 104/2018, de 27 de juliol, i en l’Orde 20/2019, de 30 d’abril, que regulen la inclusió educativa a la Comunitat Valenciana.
🔽 Inclusió educativa i equitat
D’acord amb aquesta normativa, el nostre model organitzatiu promou una resposta inclusiva i preventiva a les necessitats educatives de l’alumnat, que redueix les barreres per a l’aprenentatge i la participació, garantint l’equitat i la presència activa de tot l’alumnat en la vida escolar.
La realització de desdoblaments i codocència es configura com a mesures de resposta educativa a la inclusió de nivell I i II, segons l’Orde 20/2019, orientades a afavorir la personalització de l’aprenentatge, la flexibilitat organitzativa i la coordinació docent. Aquesta estructura permet reduir les ràtios dels grups, atenent aproximadament entre 10 i 15 alumnes per docent, i possibilitant una atenció més pròxima i personalitzada, ajustada als diferents ritmes, interessos i estils d’aprenentatge.
🔽 Metodologies actives i treball docent
Gràcies a aquesta organització, el professorat pot treballar de manera col·laborativa, impulsant projectes interdisciplinaris, aprenentatge per ambients, treball per projectes i metodologies basades en la cooperació i l’experimentació, que fomenten la participació activa, l’autonomia, la creativitat i la inclusió de tot l’alumnat.
🔽 Educació Infantil
En l’etapa d’Educació Infantil, aquesta estructura ha fet possible la posada en marxa de experiències d’aprenentatge significatives, com ara el projecte d’art “Juan Lloret”, el projecte “Contem un conte” i els ambients d’aprenentatge de lliure circulació. Aquestes experiències es fonamenten en l’observació, la manipulació, el descobriment i l’expressió artística com a vies d’aprenentatge, respectant els interessos i potencialitats individuals i promovent la inclusió des de la participació activa i el respecte per la diversitat.
🔽 Educació Primària
En l’etapa d’Educació Primària, els desdoblaments i la codocència fan possible la implementació de projectes interdisciplinaris i la impartició de les àrees de Llengua Castellana i Literatura, Llengua Valenciana i Literatura, Matemàtiques i Coneixement del Medi Natural, Social i Cultural atenent grups reduïts d’entre 10 i 14 alumnes. Gràcies a això, el professorat pot observar millor els processos d’aprenentatge, ajustar les estratègies didàctiques i promoure la participació activa de tot l’alumnat, respectant la diversitat de ritmes, estils i necessitats. La reducció de ràtios permet oferir un seguiment individualitzat, reforçar l’acompanyament emocional i acadèmic i millorar l’avaluació contínua i formativa.
🔽 Codocència i treball col·laboratiu del professorat
A més, la presència simultània de dos docents a l’aula enriqueix la pràctica educativa, afavoreix la coordinació pedagògica, l’observació compartida, la reflexió sobre la pràctica metodològica i l’intercanvi d’experiències professionals, promovent una cultura professional col·laborativa centrada en la millora contínua i la innovació educativa.
🔽 Grups d’experts
Aquest curs, el centre ha incorporat també el treball per grups d’experts en Educació Primària, de manera que dos docents del cicle imparteixen Coneixement del Medi Natural i Social i tres docents del mateix cicle s’encarreguen de Llengua Castellana i Literatura i Llengua Valenciana i Literatura. Aquesta organització permet aprofundir en els continguts de manera especialitzada, afavoreix una atenció més personalitzada, impulsa la col·laboració docent i reforça la integració de metodologies actives i participatives durant tota l’etapa.
🔽 Compromís amb la qualitat educativa
Aquesta organització pedagògica flexible respon al compromís del centre amb una educació inclusiva i de qualitat, entesa com un procés continu de millora que busca eliminar les barreres a l’aprenentatge i garantir que tots els xiquets i xiquetes desenvolupen al màxim les seues capacitats en un entorn d’equitat, cooperació i benestar emocional.
En definitiva, els desdoblaments, la codocència i els grups d’experts no són únicament mesures organitzatives, sinó una estratègia pedagògica d’equitat i qualitat educativa que aposta per la innovació, la inclusió i la personalització de l’aprenentatge, oferint oportunitats reals de participació, aprenentatge i progrés per a tot l’alumnat, especialment per a aquell que presenta majors necessitats educatives.