El dilluns 10 de febrer a les 11.00 hores va tindre lloc el lliurament dels premis de la quinta edició del Malimaties que es va celebrar el 19 de desembre.
Amb la convocatòria d’este concurs, el Departament de Matemàtiques pretén acréixer les habilitats i capacitats de raonament matemàtic en el nostre alumnat en un entorn més lúdic i distés que a l’aula.
Tot l’alumnat de 3r d’ESO en esta nova edició del Malimaties es va divertir amb la resolució de jocs de lògica i estratègia i amb la realització de mesuraments al pati. L’equip guanyador està format per set alumnes de 3r D. La seua professora, Alicia Izquierdo, i el director, Luis Llorens, van ser els encarregats del lliurament de la calculadora i del diploma que els acredita com a guanyadors del Malimaties V.
Donem les gràcies a l’AMPA per la seua col·laboració econòmica.
El passat 31 de gener va visitar el nostre institut Juan Fabregat, catedràtic d’Astronomia i Astrofísica de la Universitat de València, i va impartir una conferència divulgativa sobre astronomia a l’alumnat de segon de batxillerat.
En la conferència, Juan Fabregat va fer un recorregut de l’evolució de la idea de l’univers al llarg de la història fins a arribar a l’època actual. Ens va parlar de les aportacions de científics de tots els segles que, amb l’assistència dels avanços tecnològics, han ajudat a la humanitat al coneixement del nostre Sistema Solar, galàxia i univers.
Va finalitzar la seua intervenció parlant dels forats negres i dels eclipsis que tindran lloc en els pròxims anys, centrant-se en el del pròxim 12 d’agost de 2026, eclipsi total solar que s’albirarà a la nostra ciutat.
L’alumnat es va mostrar molt interessat i Juan Fabregat va resoldre els seus dubtes astronòmics.
Tot un plaer comptar en l’IES Malilla amb un eminent astrònom de reconeixement mundial.
Un total de cinc produccions audiovisuals de l’IES Malilla han estat seleccionades en la vuitena edició del concurs, un reconeixement al treball i al talent de l’alumnat.
En la vuitena edició del concurs “De Major Vull Ser…”, les produccions audiovisuals de l’alumnat de 2n de batxillerat de l’IES Malilla han destacat pel seu enfocament innovador i el seu compromís amb la reivindicació d’eliminar sostres de vidre per a la dona en el món científic. Cinc treballs han estat seleccionats, oferint una visió sobre diverses figures femenines que han marcat la història de la ciència i la medicina, així com el repte de superar les barreres de gènere.
Els títols dels treballs seleccionats són:
“Serem científiques malgrat els obstacles”
“Doctora Tan: pionera de la medicina”
“Trencant barreres de visió”
“Pilar Mateo: Ciència i compromís social”
“Sara García Alonso: la biotecnòloga que podria orbitar”
La recerca d’històries inspiradores de dones pioneres en la ciència són valors que han quedat clars en cadascuna de les obres així com la necessitat de visibilitzar totes les aportacions d’aquestes científiques que s’han dedicat a la investigació amb un clar objectiu humanitari i de compromís social.
Divendres passat, dia 17 de gener, va tindre lloc la LXI Olimpíada Matemàtica Espanyola. A València es va convocar en la UPV i l’IES Malilla va presentar a les proves a dos alumnes de segon de batxillerat, Iván Saiz i Weijie Lin. La prova consistia en el plantejament i resolució de sis exercicis de matemàtica avançada realitzats durant set hores en dos sessions de tres hores i mitja. Encara que la duresa de la prova va ser considerable, els nostres alumnes van exposar els seus coneixements i estan molt satisfets de la seua participació en l’Olimpíada.
Abans de Nadal, vam tindre la sort d’assistir a una xarrada impartida per Sara Galiana en l’IES Malilla. Des del primer moment, va destacar per la seua simpatia i proximitat, transmetent entusiasme i passió pel seu treball, la qual cosa va aconseguir captar la meua atenció ràpidament.
Ens va parlar sobre la seua professió com a creadora de música per a bandes sonores de pel·lícules i videojocs, un tema fascinant i poc conegut. Amb un PowerPoint molt cridaner i ben estructurat, va aconseguir connectar amb nosaltres i explicar de manera senzilla com es crea música per a acompanyar històries al cinema.
A més, els vídeos que va compartir van ser molt útils per a entendre millor el seu treball. Estos exemples pràctics mostraven com la música transforma les escenes i afig emocions úniques.
Gràcies a les seues explicacions, vaig aprendre molt sobre l’impacte de la música en les pel·lícules i l’esforç creatiu darrere de cada composició.
Aquests dotze alumnes de pràctiques del Màster de Secundària de la Universitat de València reforçaran i col·laboraran en la tasca docent a més de contribuir a desenvolupar el Projecte Educatiu del Centre amb aportacions pedagògiques innovadores.
Dilluns 13 de gener han arribat ja huit dels dotze alumnes de pràctiques del Màster de Secundària de la Universitat de València i del seu centre adscrit, Florida Universitària que entra dins del mateix programa.
L’IES Malilla esdevé any rere any un referent com a centre formador en la preparació inicial dels nous docents
Enguany aquest alumnat farà les pràctiques als departaments de: Castellà: Llengua i Literatura, Valencià: Llengua i literatura, Música, Orientació i Geografia i Història. Des de l’IES Malilla rebran l’acompanyament dels mentors i mentores per assolir les competències necessàries per exercir una docència de qualitat. El nostre alumnat rebrà per tant un reforç educatiu gràcies a la col·laboració d’aquestos/es estudiants que sens dubte contribuiran a desenvolupar el Projecte Educatiu del Centre amb aportacions pedagògiques innovadores.
PERQUÈ les línies en valencià han estat sempre un referent de qualitat i innovació educativa.
PERQUÈ un bon nivell de valencià garantirà l’obtenció de l’A2 en secundària i del C1 en acabar batxillerat i aquesta certificació del coneixement del valencià obri portes al món laboral, especialment, les del sector públic (funcionaris).
PERQUÈ estudiar en valencià puntua doble! Quan aprenen en valencià, aprenen en les dues llengües i adquireixen els beneficis del bilingüisme, com ara més facilitat per aprendre idiomes o millores cognitives que possibiliten un millor rendiment acadèmic (més velocitat de processament, més fluïdesa, més memòria operativa, etc.). A més, aquests beneficis comporten una major propensió a la tolerància i l’empatia i la prevenció de malalties degeneratives cognitives com l’Alzheimer.
PERQUÈ la presència del valencià en l’ensenyament és l’única garantia que l’alumnat aprenga la nostra llengua, ja que el castellà és quasi omnipresent en la vida diària de l’alumnat. Marcar sí al valencià és la manera de fer complir la constitució i les lleis educatives.
Alicia Solís García del Pozo. Coordinadora del programa JJI
Dissabte passat dia 14 de desembre va tindre lloc el lliurament dels premis Sapiència en l’edifici Nexus de la Universitat Politècnica de València. A l’acte van assistir les dos alumnes premiades de l’IES Malilla, Raquel Perales i Sara García, acompanyades per la professora que ha guiat el treball, Mª Ángeles Sanz, que han sigut guardonades amb el primer Accèssit de la modalitat de Ciències Jurídiques i Socials per la seua investigació “L’altra cara del pati: exclusió social i pobresa”.
L’IES Malilla ha aconseguit un nou reconeixement acadèmic, un més que se suma a l’extens palmarés de premis atorgats a nostre centre en diferents concursos nacionals i autonòmics des que l’any 2010 s’implementara el programa de Joves Investigadors que fomenta el despertar de vocacions investigadores en batxillerat.
Tota la comunitat educativa se sent orgullosa d’este premi i dona l’enhorabona a les autores i a la tutora d’este interessant treball. L’IES Malilla continua en l’avantguarda de la investigació i continuem treballant per superar-nos any rere any.
El passat 25 de novembre, Dia internacional contra la Violència de gènere, el nostre Centre participà en diverses activitats i actes per tal de conscienciar i reflexionar sobre els motius d’aquesta violència, però a més, aprofitar per aprofundir en la necessitat del bon tracte entre totes les persones, la comunicació no violenta i l’autoconeixement emocional
Amb aquesta finalitat, enguany vam decidir Teixir una xarxa d’afectes i vam plenar el centre de teranyines plenes d’aranyes amb missatges positius i de suport. Des de les tutories, estiguérem treballant la metàfora de l’aranya com a mare, a partir de l’obra escultòrica Mamam de l’artista francesa Louise Bourgeois. Així, les aranyes representen a les dones (també a les seues criatures) víctimes de violència de gènere. L’artista pretén resignificar l’imaginari col·lectiu i ressaltar les seues capacitats i fortaleses: per una banda, les soldadures superficials i vastes de les potes de les aranyes representen les cicatrius, els colps, les agressions físiques i les cel·les, el patiment emocional d’aquestes dones a mans del seus agressors. Per una altra banda, les teranyines simbolitzen la xarxa d’afectes i de suport que la societat ha de manifestar en rebuig d’este tipus de violència.
A més, durant la setmana del 25, tot l’alumnat de Teatre de l’ESO va anar entrant a les classes per representar diferents escenes relacionades amb les relacions tòxiques i així, promoure un diàleg i reflexió sobre els estereotips i la toxicitat en algunes relacions.
Finalment, dilluns 25, a l’hora del pati, es llegí un manifest, representat per un grup d’alumnes de 4t, on es mencionà el nom de totes les dones assassinades al 2024 representades en aranyes que es penjaren en un panell que està exposat en la porta d’eixida al pati.
Fa uns dies vàrem anar a CaixaForum amb l’optativa de música. L’activitat tractava del disseny gràfic, hi havia una primera part de teoria i una altra de pràctica en la qual havíem de fer un cartell en el qual posara “música en femení”. MÚSICA EN FEMENÍ és un Projecte d’Innovació i Inclusió Educativa on s’estan fent diferents activitats al voltant del paper de la dona en la música.
El passat 11 de novembre, les classes de música de 4t de l’ESO i 1r de Batxillerat vam realitzar una activitat al centre CaixaForum de València per a participar en un taller relacionat amb la visibilització de les dones en la música. En el passat les dones no estaven reconegudes, i per exemple, les partitures moltes voltes portaven els noms masculins dels familiars.
El taller consistia en dissenyar un logo que representara este projecte. Primer, vam aprendre sobre els tipus de lletres, cal·ligrafia i com fer títols. Per una banda, ens van ensenyar a jugar amb color segons el tema del que es parla per cridar més l’atenció del receptor i recordar-nos de la marca o tema, també ens van ensenyar els diferents tipus de lletres principals sans-serif i serif i els seus principals usos com els periòdics que generalments utilitzen lletra amb serifa. Per últim, ens van mostrar quan utilitzar les lletres majúscules i minúscules per a desviar l’atenció a les parts més importants d’un text.
Després, ens vam dividir en grups i vam crear els propis logos. En finalitzar, cada grup va presentar el seu disseny a la resta de companys. L’activitat va ser didàctica, ja que dissenyar un logotip requereix tenir en compte diversos aspectes, com la tipografia, els colors, el títol i el dibuix. A més, ens va permetre reflexionar sobre la importància de les dones en la música i com tots i totes podem contribuir en aquest camp.
Però, cal destacar que la falta de temps va limitar la precisió dels logos, ja que l’activitat es va realitzar amb rapidesa. Amb més temps, s’hauria pogut profunditzar més i aconseguir resultats més detallats.
Daniela Merino Mora, David José Alises Albelda i Pau Ferrús Pham
“L’activitat sobre les Lletres d’Autor em va semblar molt bona, superant les meues expectatives.
Em va agradar la divisió en dues parts: primer, una explicació breu per a situar-nos i entendre el que anàvem a fer, i després un espai per a aplicar els coneixements. La coordinadora va explicar de manera clara i va interactuar amb nosaltres, aconseguint captar la nostra atenció.
Tot i això, en aplicar les tècniques apreses, hauria preferit tindre més temps per a treballar amb el meu grup i desenrotllar les idees més a fons. En algunes ocasions, vaig sentir que les nostres propostes no eren escoltades del tot. Malgrat tot, considere que els treballs finals van ser bons i que es van complir les expectatives previstes.” comenta Sofia Cuesta Siurana.
“L’activitat va ser entretinguda i completa, però també va tindre els seus punts negatius. El que més em va interessar va ser l’activitat pràctica, ja que ens van donar molta llibertat per a crear i ens van deixar un munt d’eines per a expressar-nos en la cartolina com volguérem. Una altra cosa que em va agradar va ser l’amabilitat dels responsables del taller, que el van fer més amé i divertit. D’altra banda, em va agradar molt la finalitat del treball, ja que és molt important conscienciar la gent sobre la música d’autoria femenina que, durant temps, no ha tingut la visibilitat que mereix.
L’única cosa que no em va satisfer del taller va ser que, per a mi, vam estar veient molta teoria que després no necessitàvem i podríem haver invertit aquest temps a acabar el cartell sense presses. En conclusió, el taller va estar bé, però es podria haver aprofitat millor el temps.” És l’experiència de Yoel Albiñana Tortosa.
“Aquesta activitat em va agradar molt, pense que a més d’haver aprés moltes coses sobre el disseny hem aprés a posar-les en pràctica. El que més em va agradar va ser la pràctica al taller perquè vàrem descobrir la nostra creativitat i imaginació, i el que menys, jo diria que l’explicació era massa llarga i poc interactiva, aleshores es feia una mica avorrida. Per la resta, en va a agradar molt i seria una activitat que repetiria.” És l’opinió de Naiara Andreu Torró.
iesmalilla-revista
Avís de privacitat
Este lloc web utilitza només cookies tècniques necessàries per al seu funcionament. No s’emmagatzemen dades amb finalitats publicitàries ni es comparteixen amb tercers. S’utilitza analítica interna sense cookies, i només es recull la IP amb finalitats de seguretat.
