El día 23 de enero el alumnado de 2.º ESO asistió en Caixaforum a la actividad-exposición: Música y matemáticas. Un viaje sonoro del caos al cosmos

A través de la exposición, el alumnado experimentó un viaje histórico por las dos disciplinas, experimentando de manera manipulativa e interactiva como la música nos emociona matemáticamente y como las matemáticas nos ayudan a comprender la esencia de la más pura armonía.

Después el alumnado disfrutó de su almuerzo a los Jardines del Turia junto a la Ciutat de les Arts i les Ciències finalizando la salida con la realizaron al aire libre de juegos relacionados con la temática de las matemáticas como el «tabú matemático» o un concurso de fotografía y matemáticas.»

1.En que consiste el proyecto?

El proyecto “Colaborar para juntos ahorrar” se desenrolla en el marco de #*MiCentroEnTransición y tiene como finalidad impulsar hábitos de consumo energético responsable en el IES Isabel de Villena. A través de una auditoría energética y acciones de sensibilización, el alumnado identifica consumos evitables (estand-*by y consumo fantasma) y propone medidas de mejora y comunicación para toda la comunidad educativa.

2. Cómo se ha ejecutado?

El proyecto se ha articulado en tres líneas de trabajo:

• Auditoría energética de aulas, aulas de informática e iluminación del centro: medición de consumos y detección de puntos de desperdicio.
• Análisis de hábitos y propuestas de mejora: reducción de brillo de pantallas, apagón completo de equipos, uso de regletas e impulso del aprovechamiento de luz natural.
• Comunicación y participación del alumnado: creación de carteles y propuestas de fondos/salvapantallas para difundir mensajes de ahorro energético.

3. Resultados obtenidos

A partir del diagnóstico realizado, se han identificado los siguientes ahorros potenciales anuales:

Además de los resultados cuantitativos, el proyecto ha favorecido la concienciación del alumnado y el desarrollo de propuestas creativas para comunicar el ahorro energético en el centro.

4. Concurso de salvapantallas para consolidar objetivos

Con el fin de mantener el mensaje visible y convertir los hábitos en rutina, se propone un concurso de salvapantallas y fondos de pantalla de la IES con los siguientes elementos:

• Objetivo: diseñar salvapantallas/fundes que recuerdan apagar regletas, eliminar estand-*by, reducir brillo de pantallas y aprovechar luz natural.
• Participantes: alumnado del centro (individual o en equipo).
• Formatos: *PNG/*JPG (1920×1080) y/o video corto (5–10 s) para pantallas digitales.
• Criterios de valoración: claridad del mensaje, creatividad, impacto visual, adecuación a datos del proyecto (kWh, € y CO₂), y uso respetuoso de la identidad del centro.
• Difusión: instalación de los ganadores en ordenadores y pizarras digitales, publicación en web y redes del centro, y exposición en el hall.
• Reconocimiento: diplomas y difusión institucional; posibilidad de puntos extra en materias vinculadas (p. ej., TIC) según acuerdos docentes.

5. Conclusión

“Colaborar para juntos ahorrar” muestra que pequeñas medidas (apagar correctamente equipos, usar regletas, reducir brillo y optimizar iluminación) pueden traducirse en un ahorro relevante de energía y emisiones. La continuidad del proyecto se refuerza mediante el concurso de salvapantallas, que mantendrá el mensaje presente en el día a día del centro y ampliará la participación de toda la comunidad educativa.

Gracias al proyecto Erasmus+, nuestro centro ha tenido la oportunidad de realizar una movilidad con alumnado de la República Checa durante la semana del 16 al 23 de octubre de 2025.
En este proyecto ha participado alumnado de 1°Bachillerato del centro, junto a los profesores Manuel y Alicia. Esta visita ha consistido a desplazarse a *Pilsen e intercambiar experiencias y aprendizajes con alumnado del centro *GLP bajo el lema: Explorando la cultura europea.
El viernes 17 conocimos el centro educativo, nos explicaron curiosidades sobre el sistema educativo, la cultura, tradiciones… Visitamos el centro de la ciudad de *Pilsen, la catedral y una visita guiada a la fábrica de cerveza de Pilsner.

El fin de semana, sábado 18 y domingo 19, fue distinto para todos, puesto que disfrutamos con las familias realizando diferentes actividades: visitando unos lagos, la torre de la catedral, Castle Blatna, donde pudieron observar ciervos y pavos reales, el zoo o viendo el partido de fútbol de sus compañeros checos, así como intercambiando vivencias en la bolera. También realizamos una ruta de senderismo por Sumava para visitar los lagos de este territorio o visitar Mariánské Lázně.

El lunes 20 de octubre, realizamos una visita en la ciudad de Klatovy, visitamos las catacumbas, necrópolis destinada a los jesuitas durante el siglo XVII, iglesia jesuita, la farmacia barroca más antigua de la República Checa, el símbolo de la cual era un unicornio y finalizamos con vistas panorámica.

El martes 21, aprovechamos para conocer el sistema educativo de Pilsen y realizar una visita de esta magnífica ciudad, sinagoga en Pilsen, donde disfrutamos de la arquitectura y de su historia. A continuación, fuimos al teatro de las marionetas, donde nos hicieron una visita guiada y, después de esto, nos dejaron probar las diferentes marionetas e hicimos nuestra propia.

El miércoles 22 visitamos la capital de la República Checa. Visitamos la catedral, una catedral gótica/neogótica, el salón y la cripta, el puente de Carlos lV y el reloj astronómico…

El jueves 23 fuimos a la Tech Tower de Pilsen, donde nos explicaron un poco como querían impulsar el desarrollo de movimientos tecnológicos y como antes había sido una fábrica de cerveza. Nos enseñaron unos robots que habían hecho e hicimos una actividad interactuando con ojeras de realidad virtual.
Posteriormente, fuimos a los pasillos subterráneos de *Pilsen, por los cuales nos llevó el guía viendo varios objetos simbólicos y contándonos la historia detrás de esos muros.

Para finalizar nuestra estancia en Pilsen, pasamos los últimos momentos con nuestros compañeros checos y ver la ciudad por última vez. Fue una despedida muy emotiva, triste, pero en parte estábamos felices porque en un mes íbamos a poder volver a verlos.

Queremos agradecer la posibilidad de haber podido participar en esta experiencia tan maravillosa. La recomendamos a nuestros/as compañeros/as.

El proyecto consiste en la ejecución de una instalación solar fotovoltaica de autoconsumo, con una potencia instalada de 20,3 kWp, destinada a la mejora de la eficiencia energética y la reducción del consumo de energía procedente de fuentes convencionales.

Esta actuación ha sido financiada por la Unión Europea – NextGenerationEU, en el marco del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia, contando con una ayuda concedida de 15.180 euros, gestionada por el IVACE con el apoyo del Ministerio para la Transición Ecológica y el Reto Demográfico.

El Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades organizó los días 17 y 18 de decembre, en el Teatro Real y en la Universidad Complutense de Madrid, en la Facultad de Ciencias Físicas, respectivamente, las siguientes jornadas relacionadas con ERASMUS+: Jornada Anual de Difusión ERASMUS+ 2025 y Jornadas Informativas ERASMUS+ 2026 de Educación Escolar y Personas Adultas.

Las jornadas están orientadas a visibilizar el trabajo realizado en el marco de ERASMUS+ a lo largo de 2025, así como para informar sobre las convocatorias y novedades ERASMUS+ en 2026.

En estas jornadas, la IES Isabel de Villena ha sido presente para estar en el día de todas las novedades que compuerta que nuestro centro dispongo de la acreditación Erasmus+.

Por el que la coordinadora Erasmus+, Silvia García  ha estado recogiendo toda la información de interés para poder aplicarlo en nuestro proyecto KA121.  

El Festival de las Palabras de 2025 contó con varias actividades.

En primer lugar, el departamento de música preparó varias actuaciones musicales con alumnado del aula UECO, alumnado de 1.º, 3.º y 4.º de ESO, todas realizadas al salón de actos y con su profesorado: Josep y Vicent.

Por otro lado, al hall, en la hora del patio, el profesor de plástica Joan, entregó varios premios a alumnado de 3rESO y, además, por parte del departamento de valenciano y la profesora Marian, tuvo lugar la representación sobre personajes del barrio del marítimo: La Pilona, Eduard Escalante, Benlliure, Amparo Guillén, Maria Cambrils, además de mencionar el origen de los barrios de la zona: Grao, Canyamelar, Cabañal, Malvarrosa…

Por último, tuvo lugar una actuación preparada por el departamento de filosofía y latín-griego, con Eulàlia y Diana de coordinadoras, sobre varios debates del origen de las desigualdades entre otros temas, llevados a cabo por alumnado de Bachillerato.

Y es que las palabras hablan con música, hablan del barrio, hablan de la historia, en definitiva, hablan de la vida.

La actividad realizada en nuestro centro contra las violencias tuvo lugar con la participación de alumnado y profesorado del instituto. 

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Durante semanas anteriores, se colgó a los azulejos del centro trabajos realizados por alumnado de 4tESOA,4tESOB, 4tESOC y 4tPDC. También contamos con la tarea realizada por alumnado de Juan Pineda y su exposición.

En cuanto al acto: en primer lugar, se leyeron dos manifiestos, uno contra la violencia de género y el otro contra el bullying. Seguidamente, alumnado de 3rESO junto con la colaboración del profesorado de música, interpretó la canción de María Jiménez Se acabó. 

Y como no, tuvimos la actuación de la Drag Queen Ultraviolència, antiguo alumno del centro, que cursó bachillerato artístico, bailando la canción Pantera en libertad de Mónica Naranjo.

Y para finalizar, alumnado y profesorado del instituto interpretó la canción Now we are free, con un emotivo minuto de silencio de conclusión como recuerdo a las víctimas de violencia de género de este año.

El día 12 de noviembre el alumnado de 1rBATX Humanidades y Artes realizó una excursión en Oropesa del Mar de Mar. La actividad constó de una visita guiada al museo del naipe, donde se nos explicaron curiosidades sobre las cartas de varios países, temáticas y materiales diferentes. Destaca la colección de cartas de personajes famosos, de dibujos animados, de mensajes ocultos entre los naipes, de incluso, cayados hechos con papel de cartas. El hombre regente del museo explicó cómo desde joven iba haciéndose la colección y como intercambiaba naipes con otras personas y magos. 

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Seguidamente, fuimos al museo de la ciudad donde se nos pasó un audiovisual sobre la historia de Oropesa del Mar y al invasión del pirata Barba-roja, mostrando donde estaban las torres de vigilancia en la playa y los hallazgos hechos alrededor de la muralla de la ciudad. Destacan proyectiles de cañones y ánforas de la época romana. También se nos hizo una explicación de las dependencias del castillo: caballerizas, murallas, aljibes, patio de armas…

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La visita finalizó con una paseada por la playa de la Conxa de Oropesa del Mar de Mar.

Querida comunidad educativa, transcurrido el plazo de presentación de candidaturas, la junta electoral ha publicado en el tablón de anuncios del centro lista provisional de personas candidatas. Contra las listas provisionales de candidaturas admitidas se podrá reclamar dentro de los dos días lectivos siguientes al de su publicación. La junta electoral resolverá las reclamaciones que se hayan presentado dentro de los dos días lectivos inmediatamente posteriores y publicará en el tablón de anuncios del centro la lista definitiva de personas candidatas.

Las papeletas electorales estarán a disposición de los candidatos en un plazo de dos días lectivos a partir de la publicación de la lista definitiva de las personas candidatas

La campaña electoral transcurrirá desde el día siguiente a la publicación de la lista definitiva de las personas candidatas hasta dos días lectivos antes de la fecha de realización de las elecciones y durará, al menos, cinco días lectivos.

La junta electoral y, en particular, la dirección del centro educativo proporcionará a las diferentes candidaturas las facilidades necesarias para que puedan darse a conocer al electorado. SE RECOMIENDA QUE PRESENTAN UN ESCRITO DE PRESENTACIÓN CON FOTOGRAFÍA PARA DAR DIFUSIÓN.

Pueden votar todos los miembros de la comunidad educativa del centro educativo integrante de los sectores profesorado, familia, alumnado, personal de administración y servicios ()

Cada persona electora puede votar un máximo de dos tercios del número total de las personas representantes a elegir del sector correspondiente en el consejo escolar. Si el número resultante es decimal, se tomará el siguiente número entero.
Pongamos un ejemplo: de acuerdo con la renovación por mitades del consejo escolar de centros públicos, un centro de educación primaria que cuenta con 9 o más unidades tiene que renovar 4 consejeros del sector familias. Por lo tanto, cada persona electora puede hacer constar en su papeleta, como máximo, 3 votos.

Con el fin de conseguir la máxima participación posible, tanto las direcciones territoriales de educación como las juntas electorales de los centros educativos informarán y facilitarán a las familias y al alumnado mayor de edad el voto por correo certificado o entregándolo a la dirección del centro o a la mesa electoral mediante mensajero, familiar o persona mandataria, antes de la realización del escrutinio, siempre que se garanticen el secreto del voto y la identificación de la persona electora.

La mesa electoral comprobará que las persones votantes que utilizan la modalidad de voto no presencial están incluidas en el censo electoral. Para garantizar el secreto del voto, la identidad de la persona votando y evitar posibles duplicidades, se utilizará el sistema de
doble sobre:

• El sobre exterior contendrá firma manuscrita y coincidente con la firma que aparece en el documento de identificación que aporto, fotocopia del DNI o de otro documento acreditativo equivalente.
• El sobre interior contendrá la papeleta de voto, tendrá que estar cerrado y sin firmar. Los votos recibidos una vez finalizado el escrutinio no se tendrán en cuenta

El pasado día 20 de octubre los grupos de 4tESO realizaron una excursión al Jardín del Albarda de Pedreguer. La fundación FUNDAMOS se encarga de mantener especies autóctonas al jardín, con lo cual podemos encontrar un bosque paradisíaco en una casa señorial en nuestra terreta.

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Destacan las fuentes llenas de pescados de colores, rodeadas de esculturas griegas y angelitos que decoran la natura. Un invernadero con numerosas plantas y testos, un mosaico y varios pasillos conducen a un locus amoenus que encisa con un olor de olores de jazmín y lavanda. Todo un festín para los sentidos…

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Después, completamos la salida con un paseo por la playa de Jávea, donde los más valientes se bañaron… en un día maravilloso y asoleado más parecido del verano que del otoño.

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