El passat 24 d’octubre alumnat de 3ri 4t d’ESO acompanyats per professorat del departament d’Informàtica van participar al concurs de Robòtica de Nacions Unides que es va celebrar ala Marina de València. Vam quedar el dècima posició amb molt bona puntuació. Enhorabona!
Alumnat de 4t d’ESO de l’IES El Torrelló ha participat enguany en les Rutes Artístiques, Científiques i Literàries, un programa del Ministeri d’Educació que fomenta el coneixement cultural, científic i artístic del nostre país. Aquesta experiència ha permès als estudiants descobrir el patrimoni, desenvolupar habilitats col·laboratives i enfortir el vincle amb el coneixement a través d’activitats interactives en diverses localitzacions.
Del 27 d’octubre al 2 de novembre, l’alumnat va realitzar una ruta per Múrcia, Cartagena, Almeria i Granada en la que van poder visitar el patrimoni de la zona i realitzar diferents activitats relacionades amb la ciència, l’art i la literatura. Va ser una experiència molt enriquidora per al nostre alumnat que esperem poder repetir en properes edicions.
Podeu consultar el programa complet ací.
L’alumnat de l’optativa de teatre de 4ESO va interpretar l’obra de teatre El xiquet que volia una falda escocesa, amb text d’Adrián Novella. Hem de destacar també la col·laboració dels departaments d’Arts i Tecnolologia per a l’elaboració dels decorats. Amb aquesta representació es va posar el colofó a un any dedicat a la interpretació i les arts escèniques.
L’alumnat de 4ESO ha realitzat una Fira de Ciències en anglés. Aquesta experiència ha proporcionat al nostre alumnat l’oportunitat de compartir els seus coneixements i interactuar amb els seus companys de classe sobre temes d’interès. Amb aquest projecte, els i les estudiants no només s’han submergit en temes apassionants dins del camp de les Ciències o les Ciències Socials, sinó que sobretot també han millorat les seves habilitats orals en anglès.
A través de la investigació, la planificació i la presentació, han desenvolupat competències clau com la recerca, la comunicació i el treball en equip. Aquesta activitat ha estat una excel·lent manera de fomentar la curiositat i l’aprenentatge continu entre l’alumnat impulsant-los a seguir explorant i descobrint el món que els envolta.
Aquest tipus d’experiències reflecteixen el compromís de l’IES El Torrelló amb l’aprenentatge actiu i significatiu.
Dimarts 18 de juny al pati hem celebrat una nova i refrescant edició del TOP Torrelló, acte que pretén donar visibilitat a l’alumnat del nostre institut. Com encara estem d’avaluacions, no hi ha hagut cateroria de millor resultat acadèmic, però igualment ha vingut carregat de reconeixements per participació en les accions proposades pel centre i en concursos organtizats per altres entitats. I és que l’IES El Torrelló està d’enhorabona perquè s’està reconeixent l’excel·lent labor i treball en diferents àmbits.
Llistat d’alumnat premiat:
Enhorabona i vos animem a que continueu treballant per aconseguir l’excel·lència el proper curs. Bon estiu!
En el marc de l’assignatura d’anglés de 4t d’ESO, el nostre alumnat han participat en una situació d’aprenentatge titulada “All About Me”. Aquesta activitat ha consistit en la creació d’un vídeo blog personal, on cada alumne ha tingut l’oportunitat de presentar-se i compartir aspectes rellevants de la seva vida, interessos i aspiracions.
Aquest projecte s’alinea amb els objectius del Portfolio Europeu de les Llengües (PEL), ja que:
Aquest projecte no només ha permès als alumnes practicar anglès en un context real i significatiu, sinó que també ha enriquit el seu portfolio personal amb una mostra tangible de les seves habilitats lingüístiques i creatives. Així, els nostres alumnes no només aprenen una llengua estrangera, sinó que també desenvolupen habilitats transversals fonamentals per al seu futur acadèmic i professional.
El projecte “Podcasts mediambientals” consisteix en una activitat d’enregistrament de programes radiofònics on l’alumnat participa investigant sobre diversos casos relacionats amb les problemàtiques mediambientals del nostre temps. Es treballa la desertificació, desforestació, augment dels riscos d’incendi, sobreexplotació de jaciments de minerals estranys i contaminació atmosfèrica, entre altres. D’altra banda, l’aspecte de la diversitat lingüística present a l’aula (castellà, valencià, ucraïnés, àrab, romanés) es treballarà mitjançant diversos talls en què l’alumnat coneixedor d’aquestes llengües les usarà integrant-les al programa, com personatges que hi participen de diferents orígens. D’aquesta manera, es fa palesa la riquesa lingüística que tenim en el nostre entorn amb el producte final del programa de podcast. Amb aquest projecte l’alumnat ha realitzat una activitat PEL que forma part de la seua biografia lingüística.
L’alumnat de 1r d’ESO ha realitzat un podcast sobre vida saludable en anglés. Amb aquesta activitat l’alumnat ha desenvolupat la seua competència comunicativa en llengua anglesa, simulant un podcast real. El desenvolupament de l’activitat ha constat de varies parts, primer s’han dividit en grups i han preparat amb l’ajuda d’un esquema el guió del seu podcast. L’alumnat ha conegut i treballat expressions pròpies dels podcasts així com el vocabulari del menjar, dels esports, i els hàbits d’una vida saludable que estava treballant a classe. Una vegada tenien preparats els seus guions i estaven revisats, hem gravat els diferents programes. Finalment, l’alumnat ha avaluat el seu treball amb una autoavaluació.
L’alumnat ha gaudit molt amb aquesta activitat, han aprés a treballar en grup i han ficat en context tot el que s’estava treballant al llibre de text, d’una manera diferent i divertida.
Aquesta activitat ha format part del dossier del PEL de l’alumnat.
Aquesta activitat forma part del projecte de l’àmbit de geografia i història de primer d’ESO.
OMBRES XINESES és un espectacle que consisteix en la representació teatral mitjançant la projecció de les ombres de les figures principals, realitzades per l’alumnat, sobre un llenç en blanc.
A més a més, l’alumnat es va encarregar de transcriure i adaptar l’obra teatral que anàven a representar a partir d’un capítol del llibre de lectura de la segona avaluació OLIMPUS.
L’alumnat dins dels projecte PEL amb aquesta activitat que forma part del seu dossier ha treballat la seua competència escrita i oral en valencià, destacant la comprensió escrita i l’expressió oral de l’alumnat per a comprendre un dels capítols del llibre de lectura, transcriure’l i adaptar-lo per a l’obra teatral que anaven a representar.
En l’assignatura de francés a 2n d’ESO hem executat l’activitat de La poche magique (La butxaca màgica/El bolsillo mágico/The magic pocket). L’activitat ha consistit a recopilar proves físiques com revistes, tiquets, llibres, fotografies, cançons, etc., que han estat utilitzant, escoltant, llegint durant una setmana en les diferents llengües que utilitzen dia a dia. L’objectiu és acumular totes aquestes proves en una “butxaca imaginària” (el quadernet de les fotografies) per tal de reflexionar sobre amb quines llengües estem en contacte en el dia a dia i sobretot, perquè les utilitzem.
Després d’aquesta setmana de recopilació, cada alumne ha fet una reflexió sobre cada llengua de la seua butxaca màgica (en quines situacions utilitza cada llengua) i un collage artístic per ajuntar de manera creativa totes les seues llengües. Aquesta activitat forma part del projecte PEL del centre i és una activitat de la biografia lingüística de l’alumnat.
