juliol de 2025 – IES EL TORRELLÓ

L’alumnat de 3r d’ESO ha dut a terme una activitat molt especial dins del marc del Portfolio Europeu de les Llengües (PEL), dissenyada des de l’àrea de llengua castellana, amb l’objectiu de fomentar la curiositat lingüística, el treball cooperatiu i l’estima per la llengua.

Sota el títol de “Palabras rarunas”, l’activitat ha consistit en la recerca de mots poc habituals del castellà, amb especial atenció a aquells que destaquen per la seua bellesa, sonoritat o significat. Cada alumne/a ha triat una paraula, n’ha investigat el significat, l’ús i l’origen, i ha creat una targeta visual amb informació i elements decoratius per exposar-la de manera creativa.

Aquestes targetes s’han recollit en un mural col·lectiu que pot ser exposat al passadís del centre, convertint-se en un recurs visual i educatiu per a tota la comunitat educativa.

Les habilitats treballades han estat múltiples: comprensió lectora, expressió escrita i oral, enriquiment lèxic i, sobretot, la col·laboració entre iguals. L’activitat ha inclòs coavaluació entre companys, autoavaluació reflexiva, i s’ha utilitzat una rúbrica per valorar la presentació i el contingut de les targetes.

Amb materials senzills com cartolines, retoladors i diccionaris (tant físics com digitals), el resultat ha sigut un mural ple de paraules que desperten emocions, interés i ganes d’aprendre més.

Una proposta senzilla però potent, que posa en valor la riquesa del lèxic castellà i convida l’alumnat a descobrir que cada paraula té una història digna de ser contada.

Durant els mesos de febrer a maig, l’alumnat de 4t d’ESO ha participat en una activitat molt especial i creativa: “Con C de Cuento Colaborativo”, una proposta emmarcada dins del Portfolio Europeu de les Llengües (PEL), coordinada des de l’àrea de llengua castellana.

L’objectiu ha estat crear, de manera col·laborativa, un conte format per diferents capítols escrits per cada alumne/a. La particularitat del projecte ha estat que cada capítol està escrit en una llengua diferent, segons la competència lingüística o cultural de qui l’ha redactat. Així, trobem capítols en castellà, valencià, anglès, romanès i italià, que aporten una gran riquesa al relat i fomenten la diversitat lingüística i el respecte per les llengües.

L’alumnat no només ha escrit els textos, sinó que també ha dissenyat la portada del conte i ha cuidat l’estètica de cada capítol perquè mantinguera una coherència visual amb el conjunt. A més, han creat punts de llibre personalitzats amb la temàtica del conte, com a detall final del projecte.

Una de les experiències més especials del procés ha sigut la participació de l’alumnat italià d’intercanvi Erasmus, que ha llegit en veu alta el capítol escrit en italià, oferint així una oportunitat d’escoltar la llengua en context real i fomentar la comprensió oral.

Finalment, s’ha realitzat una lectura col·lectiva en l’aula i una valoració conjunta del treball. Es preveu imprimir un exemplar del conte, que quedarà registrat a la biblioteca de l’IES El Torrelló, com a mostra del treball col·laboratiu i multilingüe realitzat.

Tot i que la coordinació ha requerit esforç, el procés ha sigut molt enriquidor, emocionant i gratificant per a tot l’alumnat participant , que ha viscut una experiència real d’escriptura, disseny i convivència de llengües i cultures.