L’article titulat “AI-enhanced self-regulated learning support in K-12 educational settings: A systematic review” ha sigut acceptat per a la seua presentació en la conferència EARLI SIG 16, que tindrà lloc del 26 al 28 d’agost de 2026 a França.
Aquest treball ha sigut elaborat i presentat per investigadors de la University of Oulu i de la University of Brussels, que són els nostres socis en el consorci del projecte KA220 “ELLA”. La seua acceptació en la conferència EARLI SIG 16 representa una fita especialment rellevant, en tractar-se d’un dels fòrums científics més importants a Europa en l’àmbit de la metacognició i l’aprenentatge autoregulat, dins de la European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI).
La selecció d’aquest treball implica un reconeixement directe de la seua qualitat científica i de la seua rellevància dins del camp de la investigació educativa, així com una oportunitat per a donar visibilitat internacional a les línies de recerca que s’estan desenvolupant al nostre centre en el marc de projectes europeus.
Aquesta contribució s’emmarca dins del projecte KA220 “ELLA”, una iniciativa finançada per la Comissió Europea que té com a objectiu el desenvolupament d’una intel·ligència artificial orientada a guiar l’alumnat en el seu procés d’aprenentatge. El projecte es basa en la metodologia de Self-Regulated Learning (SRL), centrada en fomentar l’autonomia, la reflexió i la capacitat d’autoregulació de l’alumnat.
El consorci està integrat per institucions i entitats de referència com la University of Oulu i la University of Brussels, Titaniom (Alemanya), així com centres educatius de Finlàndia i del grup Go! Invento de Bèlgica. En aquest context, el nostre centre té un paper destacat com a únic participant d’Espanya i del sud d’Europa, i s’encarregarà de testar la intel·ligència artificial en fases futures del projecte.
Durant la conferència es presentaran els principals resultats d’aquesta revisió sistemàtica, centrada en l’ús de la intel·ligència artificial per a donar suport a l’aprenentatge autoregulat en etapes educatives K-12. Aquesta revisió sistemàtica proporciona una base científica rellevant que contribuirà a orientar el disseny i el desenvolupament de la intel·ligència artificial que es crearà en el marc del projecte per part de Titaniom, i que posteriorment serà testada al nostre centre en fases avançades del projecte. Aquesta participació permetrà, a més, intercanviar experiències amb investigadors internacionals, generar noves col·laboracions i incorporar bones pràctiques que revertiran directament en la millora de la nostra tasca educativa.
En definitiva, aquesta notícia reforça el paper del nostre centre com a referent en innovació educativa i evidencia l’impacte real de la participació en projectes europeus, que permeten avançar cap a un model d’aprenentatge més personalitzat, eficaç i adaptat als reptes del futur.