Catàleg iMou-te

Descripció /Descripción

El CEIP La Rambla d’Agost vol presentar a la resta de docents de la Comunitat el canvi que està produint-se a la nostra comunitat educativa. Un canvi metodològic, innovador i mes respectuós amb la infanta, el medi i el seu context educatiu. Una forma de vorer l’educació de forma més sostenible, social, natural, saludable i pròxima.
En aquest I-MOUTE presentarem els projectes a nivell de center i un canvi metodòlogic que actualment està desenvolupant-se des d’infantil a primer cicle de primària.

Objectius /Objetivos

- Compartir les nostres experiències innovadores.
- Motivar i acompanyar als nostres centres observadors en la utilització d’aquestes experiències.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Acollida amb l’equip directiu i mestres del projecte per conéixer la realitat del centre i el procés del canvi.
- Observació a les classes del treball, les metodologies i els projectes.
- Cloenda, resum i solucionari de dubtes i qüestions.

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Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Ofrecemos la posibilidad de vivenciar como es un día en nuestra escuela rural en la que llevamos a cabo una metodología basada en el aprendizaje activo y vivencial en el que el niño y la niña son protagonistas en la construcción de su aprendizaje.

Objectius /Objetivos

Conocer la organización y funcionamiento de una escuela rural en contacto con la naturaleza.
Observar la puesta en práctica de una metodología basada en propuestas de trabajo y contextos de aprendizaje.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Organización espacial de las aulas de 3, 4 y 5 años por espacios de aprendizaje.
Metodología basada en el aprendizaje por propuestas de trabajo y pequeños contextos de aprendizaje.
Talleres internivel
Mindfulness
Funcionamiento del aula de 2 años.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Nuestro Proyecto STEAM surge gracias a la Experiencia como Profesores Visitantes USA de nuestro Claustro de Profesores, que nos ha facilitado profundizar en el conocimiento de nuevas culturas y metodologías docentes.
La metodología STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts & Mathematics), favorece la adquisición de competencias por parte de nuestro alumnado, que serán necesarias para desenvolverse con éxito el día de mañana. En concreto, algunas de las ventajas que nos aporta esta metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje son las siguientes:
- Formación científica continua y al alcance de todos
- Formación interdisciplinar
- Disolución de las fronteras entre aprendizaje formal e informal, y empresa e investigación.
- Construcción global de la sociedad.
- Motivación para el alumnado.
- Mejora de la competencia lingüística.
A su vez, destaca la presencia de una serie de Valores STEAM, donde se:
- Promueve una cultura de pensamiento científico para la toma de decisiones del alumnado.
- Permite la adquisición de una serie de conocimientos tecnológicos y científicos.
- Permite una mayor conciencia de las relaciones entre las diferentes áreas del saber.
- Favorece la innovación del pensamiento creativo y crítico.
STEAM como pilar del Learning by Doing
Esta metodología promueve activamente un aprendizaje significativo por medio de la práctica.
“Yo escucho y lo olvido, lo veo y lo recuerdo, lo hago y lo entiendo” - Confucio.
Esto conduce a aprendizaje basado en proyectos, con carácter interdisciplinar y que propicia una labor coordinada por parte de los Maestros, que se ven envueltos en un proceso de formación continua. A su vez, es una metodología que atiende a la diversidad, dando respuesta a las necesidades individuales de cada uno de nuestros alumnos. Desarrollo de la metodología STEAM (Learning by Doing)
¿Cómo podemos potenciar una educación centrada en el “hacer” y fomentar la interdisciplinariedad desde nuestros entornos? Entendiendo nuestro Entorno Educativo como un lugar donde:
- Interactuar con otros.
- Abrazar el error. No castigar el fallo, aprender de los errores propicia un aprendizaje auténtico.
- Guiar el aprendizaje, no forzarlo.
- Ser un facilitador del aprendizaje.
- Aprender menos, pero mejor.
- Fomentar la curiosidad. Preguntas sinceras desencadenan en motivación sincera.
- Empatizar con otros. Escuchar otros puntos de vista y empatizar con estos es la piedra angular del trabajo colaborativo.

Objectius /Objetivos

- Promover activamente un aprendizaje significativo por medio de la práctica.
- Desarrollar procesos de aprendizaje basados en el uso de herramientas tecnológicas
- Resolver problemas relacionados con situaciones de la vida cotidiana problemas mediante el racionamiento lógico.
- Propiciar una labor coordinada por parte de los/as Maestros/as, que se ven envueltos en un proceso de formación continua.
- Atender a la diversidad, dando respuesta a las necesidades individuales de cada uno/a de nuestros/as Alumnos/as.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

ASPECTOS QUE SE MOSTRARÁN EN LA VISITA
ESTE CURSO SE COMPARTIRÁ UNA EXPERIENCIA COMPLETA DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVAS E INTERDISCIPLINARES, ALGUNAS CON EMPLEO EFICAZ DE CODOCENCIA, Y STEAM SKILLS tales como:
Videojuegos
Nuestro alumnado diseña y programa su propia colección de videojuegos empleando el lenguaje de programación Scratch, lo que les ha aportado las siguientes ventajas:
- Desarrolla el pensamiento lógico.
- Fomenta la creatividad.
- Mejora la habilidad de comprensión.
- Facilita el pensamiento sistemático.
- Mejora el rendimiento escolar.
Robótica
A su vez, Nuestro alumnado ha programado sus propios Robots Lego Mindstorms EV3, lo que les aporta las siguientes ventajas:
- Diversión pero también aprendizaje.
- Preparación para el futuro.
- Ayuda a desarrollar la lógica, la abstracción, el razonamiento y la resolución de problemas.
- Desarrolla la colaboración y los entornos participativos.
- Puede ser enmarcada dentro de la enseñanza de la filosofía, la moral y la ética, y el pensamiento crítico.
NEWS
Además, nuestro alumnado prepara su propio podcast educativo en formato de noticiero, donde han ido informando a toda la Comunidad Educativa sobre las Actividades y Proyectos realizados en las distintas materias.
Se cubren, de esta forma, los siguientes objetivos:
- Impulsar participaciones más diversas en el aula.
- Reforzar el aprendizaje de otros idiomas.
- Disponibilidad al momento.
- Establecer un vínculo entre Docentes y Alumnos.
- Estimular el Pensamiento Crítico.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Competència digital / Competencia digital - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Orientació i tutoria / Orientación y tutoría - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

Projecte educatiu h'ort escolar a nivell de centre, Infantil i Primària, on es treballa la sostenibilitat i el treball cooperatiu.

Objectius /Objetivos

-Presentar el projecte d'hort escolar com a part del nostre projecte educatiu de centre.
-Explicar del seu funcionament i aclarir dubtes, així com animar a treballar amb aquest recurs.
-Visitar l'hort del col·legi i gaudir de l'entorn.
-Veure el seu funcionament amb l'alumnat.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

-Presentació del projecte
-Explicació del seu funcionament
-Visita a l'hort del col·legi
-Veure el seu funcionament amb l'alumnat

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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"AL POJECTE EDUCATIU DE CENTRE"

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Presentació d'aquest espai creat per al treball de les emocions, l'autoestima, les habilitats socials i la millora de la convivència.

Objectius /Objetivos

-Presentar el projecte d'aquest espai
-Conèixer el seu funcionament i beneficis
-Visita a l'aula
-Veure el seu funcionament amb l'alumnat
-Animar a crear espais de convivència als centres

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

-Presentació del projecte
-Explicació del seu funcionament
-Visita a l'AULA MICO
-Veure el seu funcionament amb l'alumnat
-Conclusions

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

"PLA D'IGUALTAT I CONVIVÈNCIA"

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Descripció /Descripción

Participació de l´alumnat en tot el procés de gravació d´un podcast: redacció del guió, gravació, edició del programa i difusió, emprant diferents sistemes augmentatius i alternatius de comunicació. Partim de les seues experiències al dia a dia de l' escola per dissenyar el guió del programa. D´aquesta manera potenciem la competència comunicativa i la digital.

Objectius /Objetivos

- Obrir l'escola a la comunitat educativa
-Potenciar la competència comunicativa i lingüística de l'alumnat en els àmbits dels mitjans de comunicació, empran diferents sistemes augmentatius i alternatius de comunicació.
-Facilitar la creació de situacions comunicatives reals que activen l’ús de la llengua i la creativitat.
- Potenciar la competència digital entre l'alumnat.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Explicació del procés del programa RÀDIO DIVERSITAT com a part d'un PIIE. Visitar l'estudi de ràdio, experimentar una situació de gravació i observar el desenvolupament de l'activitat en l'alumnat. Visualitzar experiències amb necessitats educatives greus. Mostrar documentació d'autoinstruccions per a la creació d'un podcast, i de les situacions d'aprenentage realitzades durant el curs.

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Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Competència digital / Competencia digital - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

"PIIE durant curs 21/22 i 22/23 i ara forma part d'un programa de centre. "

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Descripció /Descripción

Mitjançant la Discriminació auditiva i Estimulació multisensorial, tractarem d'acostar al nostre alumnat tots aquells estímuls i sensacions als quals no pot arribar per si mateix de manera natural, a causa de les seues característiques o peculiaritats, amb l'objectiu d’afavorir el seu desenvolupament sensorial , cognitiu i social, que amplien la comprensió del mon que els envolta.  

Objectius /Objetivos

- Obrir l'escola a la comunitat educativa.
- Potenciar la competència comunicativa i lingüística de l'alumnat emprant diferents sistemes augmentatius i alternatius de comunicació.
- Realitzar una intervenció especialitzada de forma inclusiva i multidisciplinar.
- Augmentar la comprensió de l'entorn a través de la relació amb diferents recursos multisensorials.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Gaudir de la visualització d’un dels contes i oferir la transcripció i materials necessaris per a dur-lo a terme.
Justificació curricular i aspectes d’audició i llenguatge i de pedagogia terapèutica treballats durant el mateix relacionats amb la comunicació, la parla i el llenguatge i amb l'estimulació multisensorial.
Mostrar l’ús de comunicadors dinàmics amb activitats inclusives per al modelatge del llenguatge i l’aprenentatge
Ús de botons per a treballar causa-efecte en situacions lúdiques.
Ús de materials i recursos diversos per treballar l’estimulació tàctil, olfactiva, gustativa, visual i auditiva.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

"Forma part del programa de centre de la biblioteca i és un programa de cicle. "

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EXPOSICIÓ SOBRE EXEMPLES DE METODOLOGIES ACTIVES EN FP, COM ÉS EL CAS D'UN SKAPE-ROOM.

Objectius /Objetivos

Objectius: La finalitat de l’activitat de formació és fomentar la formació per al desenvolupament professional docent en les competències professionals que li són pròpies com ara: competència científica, didàctica, comunicativa, digital, en innovació, investigació i millora, treball en equip, gestió i organització i en habilitats relacionals i comunicatives, a través de l’observació i l’intercanvi d’experiències. a)Proporcionar al professorat l’observació de manera directa bones pràctiques, metodologies, projectes, programes i enfocaments didàctics en els processos d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat, amb la finalitat de fomentar l’adaptació i l’aplicació activa del que s’ha aprés en la seua pràctica docent. b) Afavorir la innovació educativa a partir de l’aprenentatge entre iguals entre els docents.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

IMPARTICIONS DE SESSIONS LECTIVES I EXPOSICIÓ DE LES DIFERENTS ACTIVITATS AL LLARG DEL CURS EN AQUESTA LÍNIA.

Categories /Categorías

Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

"EN LES DIFERENTS FAMÍLIES PROFESSIONALS CADA VEGADA MÉS ESTEM DUGUENT A TERME METODOLOGIES ACTIVES FORMATIVES."

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Descripció /Descripción

ERASMUS+ Presentació d'experiències de centre tant en l'ESO, FP, Batxillerat, així com mobilitats de professorat.

E-TWINNING Experiències de diferents E-twinnigs com a centre premiat en aquest projectes, tant en l'ESO, FP, i Batxillerat.

Objectius /Objetivos

OBSERVAR ELS OBJECTIUS QUE ES PODEN ASSOLIR EN ELS CENTRES QUAN ASSOLEIXEN AQUESTOS PROJECTES.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

ELS DIFERENTS PROJECTES EUROPEUS QUE ES TREBALLEN EN EL CENTRE DE MANERA INTERDEPARTAMENTAL I FAMÍLIES PROFESSIONALS.

Categories /Categorías

Projectes Europeus / Proyectos Europeos -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Programes Europeus / Programas Europeos

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Descripció /Descripción

EXPOSICIO DE TOT EL QUE ES REALITZA EN EL CENTRE, DES DE LA FORMACIÓ EN EL CENTRE DE LA MEDIACIÓ EN L'ALUMNAT I EL PROFESSORAT, PATIS INCLUSIUS, INTERACCIÓ EN CONFLICTES, TRACTAMENT ABSENTISME ESCOLAR, ETC.

Objectius /Objetivos

ACONSEGUIR XARXA DE CENTRES AMB EQUIPS DE CONVIVÈNCIA PER MILLORAR LA MATEIXA AGAFANT ELS CENTRES DE TOTA LA XARXA.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

FUNCIONAMENT DE L'EQUIP DE CONVIVÈNCIA EN LES DIFERENTS VESANTS QUÈ ASSOLEIX.

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Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

"DINTRE DE L'EQUIP DE CONVIVÈNCIA ESTIPULAT PER INSTRUCCIONS D'INICI DE CURS I EL DECRET DE CONVIVÈNCIA ES PRODUEIXEN MOLTES SINERGIES QUE MILLOREN EL FUNCIONAMENT DE CENTRE."

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Descripció /Descripción

EXPOSICIÓ DE COM EL CENTRE ENTRA EN EL PILOTATGE CDC I COM HA DESENVOLUPAT EN EL FUTUR, MILLORES PENDENTS I CAMÍ PLANIFICAT.

Objectius /Objetivos

ACONSEGUIR QUÈ ELS OBSERVADORS INTERPRETEN LES TIC COM EINES QUE MILLOREN EL TREBALL DEL DOCENT, AIXÍ COM AJUDEN A MOTIVAR ELS APRENENTATGES DE L'ALUMNAT.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

EXPOSICIÓ DE LES EINES TIC UTILITZADES A L'AULA TANT EN SOFTWARE, COM EN HARDWARE.

Categories /Categorías

Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Competència digital / Competencia digital -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

"DESENVOLUPAMENT TIC AL CENTRE DES DE LA VESANT PROFESSORAT I ALUMNAT"

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Descripció /Descripción

1) ORGANITZACIÓ CENTRE I DIRECCIÓ Analitzar estructura orgànica de centre, funcions dels càrrecs, coordinació, motivació personal, casos pràctics.

Objectius /Objetivos

Objectius: La finalitat de l’activitat de formació és fomentar la formació per al desenvolupament professional docent en les competències professionals que li són pròpies com ara: competència científica, didàctica, comunicativa, digital, en innovació, investigació i millora, treball en equip, gestió i organització i en habilitats relacionals i comunicatives, a través de l’observació i l’intercanvi d’experiències. a)Proporcionar al professorat l’observació de manera directa bones pràctiques, metodologies, projectes, programes i enfocaments didàctics en els processos d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat, amb la finalitat de fomentar l’adaptació i l’aplicació activa del que s’ha aprés en la seua pràctica docent. b) Afavorir la innovació educativa a partir de l’aprenentatge entre iguals entre els docents. c) Potenciar, a través dels CEFIRE, la formació permanent del professorat, dins de la seua autonomia i projecció intercentres i la realització de projectes de manera conjunta, comptant amb l’assessoria i l’acompanyament dels CEFIRE. d) Dissenyar i aplicar protocols d’observació de bones pràctiques docents i potenciar accions metodològiques innovadores per a la millora dels processos d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat a través de les estades formatives. e) Fomentar l’aplicació en el centre educatiu dels coneixements i tècniques adquirits pel professorat que ha participat en l’estada formativa. f) Establir vies de comunicació que afavorisquen el desenvolupament de xarxes de col·laboració entre els centres educatius. g) Fomentar la millora de les competències directives a través de l’observació de models de gestió eficaces i innovadors que afavorisquen el bon funcionament dels centres educatius, l’atenció a la diversitat i la inclusió educativa i, com a conseqüència, l’èxit escolar del seu alumnat. h) Promoure estades formatives en les quals s’intercanvien, de manera específica, experiències pràctiques de formació professional de les diferents famílies professionals.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Els aspectes a mostrar serà tant les infraestructures del centre, aplicació pràctica de tots els aspectes oferits, així com un detall de cada projecte en el qual està immers el centre. LES DIFERENTS FASES DE LA VISITA SERAN: 1) Presa de contacte, i planificació de les dades de la mobilitat dintre de la Comunitat Valenciana. 2) Recepció i presentació de l'equip directiu. així com de l'equip directe que els atendrà al llarg de l'activitat formativa. 3) Elaboració i consens dels indicadors del programa analitzat, per fer l'avaluació inicial, continua i final. 4) Entrega de documentació, i difusió del que s'analitzarà. 5) Observació del programa concret al qual es desitja formar-se. 6) Avaluació del què s'ha observat i/o del que s'han dut a la pràctica. 7) Elaboració informe final a entregar al CEFIRE de l'activitat formativa. 8) Concreció amb el CEFIRE d'Alcoi de la creació de xarxa formativa referida a la temàtica tractada. 9) Concreció dels mitjans de difusió, amb programació i temporalització de la mateixa divulgació.

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Competència digital / Competencia digital - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa - Programes Europeus / Programas Europeos

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Descripció /Descripción

El CEIP Miguel de Cervantes de Algorfa se caracteriza por ser un centro con una matrícula viva muy heterogénea de alrededor de 220 alumnos/as, con más de un 35% de alumnado con necesidad de compensación de desigualdades o con necesidades específicas de apoyo educativo y con un alto porcentaje de alumnado extranjero con dificultades por desconocimiento del idioma. Ante esta realidad el claustro de profesores está introduciendo nuevas propuestas metodologías y estrategias didácticas que contribuyen a desarrollar aprendizajes significativos, desde una perspectiva inclusiva y colaborativa.
Por ello, partiendo de la premisa de que “Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”. (Albert Einstein-Integra) estamos introduciendo nuevas propuestas a través de la implementación de metodologías activas tales como las estaciones de aprendizaje, el desarrollo de los ODS a través de aprendizajes basados en proyectos, acciones para fomentar la inclusión del alumnado mediante patios inclusivos y la implementación de la enseñanza y aprendizaje a través de las tecnologías digitales, el huesto escolar y la robótica.

Objectius /Objetivos

Mediante esta actividad pretendemos mostrar al profesorado visitante los objetivos que estamos alcanzando a través de la implementación del PIIE “Si me involucras aprendo, una nueva mirada educativa en Algorfa, como son:
1.- Fomentar el uso de metodologías activas a través de la implementación de estaciones de aprendizaje desde educación infantil 3 años a 6º de primaria.
2.- Crear, a nivel de centro, un banco de recursos didácticos.
3.- Implementar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) a nivel de centro, fomentado la interdisciplinaridad y favoreciendo el aprendizaje integral del alumnado.
4.- Desarrollar de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) marcados en la Agenda 2030 impulsados por la Organización de las Naciones Unidas.
5.- Transformar el recreo en un lugar accesible y acogedor para todos, un lugar en el que todo el alumnado pueda participar y donde todos sientan que forman parten de él, patios inclusivos.
6.- Dinamizar el aprendizaje de nuestro alumnado a través de la utilización de recursos digitales.
7.- Implementar el aprendizaje de robótica en el centro.
8.- Consolidar el huerto escolar del centro

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1.- Organización del trabajo del alumnado de infantil por estaciones de aprendizaje a través de la aplicación de una metodología activa y manipulativa.
2.- Organización del trabajo del alumnado de educación primaria por estaciones de aprendizaje durante tres sesiones semanales, una en matemáticas, otra en lengua y otra en valencià.
3.- Desarrollo de un proyecto trimestral para trabajar uno o varios Objetivos de Desarrollo Sostenibilidad (ODS) de la Red 2030 a través del “Aprendizaje Basado en Proyectos” (ABP).
4.- Patios inclusivos: organizar en los recreos actividades que fomenten la inclusión de todo el alumnado a través de los patios inclusivos, es decir, creando
5.- Huerto escolar.
6.- Robótica.

Categories /Categorías

Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Docència compartida / Docencia compartida - Competència digital / Competencia digital - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa - PROA+. Programa per a l’Orientació, Avanç i enriquiment educatiu / Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo

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Descripció /Descripción

La Semana de la Ciencia es la iniciativa más importante para la divulgación científica en los centros educativos, con el objetivo de fomentar el interés y la curiosidad del alumnado por la Ciencias. Desde 2001 se organiza con carácter nacional con el objetivo principal de estimular, motivar e incentivar la participación en la realización de actividades, talleres, exposiciones, conferencias, concursos, debates, tertulias y encuentros científicos.

- Tiene su origen en Francia, cuando en 1991 Hubert Curien decidió celebrar un evento con objetivo de acercar a los parisinos la Ciencia, Fête de la Science, y desde 1993 se celebra la Semana Europea de la Ciencia. En España, la celebración está centrada en el 15 de noviembre, fecha de especial relevancia para el ámbito químico pues coincide con la festividad de su patrón, San Alberto Magno.

- La Semana de la Ciencia es una iniciativa que se celebra en centros educativos de todo el mundo con el objetivo de fomentar el interés y la curiosidad de los estudiantes por las ciencias. Durante esta semana, los centros educativos organizan una serie de actividades y talleres para que los estudiantes aprendan de manera divertida y práctica sobre diferentes temas científicos.

- En nuestro centro, llevamos varios años desarrollando una labor didáctica y pedagógica, con un trabajo interdisciplinar, implicando diversas áreas del currículum, permitiéndonos un trabajo inclusivo y al mismo tiempo fomentando la convivencia y una educación en valores y una metodología activa e innovadora. Y al mismo tiempo, participando en diversos proyectos europeos tales como eTwinning y Erasmus+, desarrollando metodologías STEAM, trabajando para la adquisición de las competencias clave, fundamentalmente la competencia digital, la competencia matemática y en ciencia, tecnología e ingeniería, la competencia personal, social y de aprender a aprender, la competencia emprendedora y la competencia en comunicación lingüística.

Esta actividad, la Semana de la Ciencia, que se desarrolla durante una semana, se prepara desde comienzo del cada curso escolar. Es innovadora porque conlleva un aprendizaje interactivo, en el que el alumnado se implica en su desarrollo y es interdisciplinar que se enriquece por la pluralidad de conocimientos en áreas diversas. Nos permite abordar el aprendizaje como un cambio conceptual, fundamentado en el paralelismo existente entre el desarrollo personal y la adquisición de los conceptos. El papel esencial de la Historia de la Ciencia, es parte fundamental es otro objetivo primordial, permitiendo a nuestro alumnado reconstruir los conocimientos científicos al mismo tiempo que se familiarizan con la metodología científica.

- El desarrollo de esta actividad, que más bien es un proyecto de innovación, lleva implícito un compromiso por parte del alumnado para que se impliquen en su propio aprendizaje. Hemos comprobado una gran aceptación con resultados positivos. Ha sido una forma de implicarlos en la vida escolar, facilitando la integración en todos sus aspectos, tanto académicos, educativos o sociales. Se hace evidente la organización de la docencia atendiendo a la pluralidad de intereses, motivaciones y capacidades del alumnado para poder atender la diversidad presente en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.

- Se organizan jornadas de puertas abiertas a toda la Comunidad Educativa y a los centros de Educación Primaria, en las que se les hace partícipes de nuestro trabajo. Se les organizan talleres en los que este alumnado puede participar y como tal museo que en el que se transforma nuestro centro, visualizando y pudiendo manipular las exposiciones interactivas.

Objectius /Objetivos

Se organizan jornadas de puertas abiertas a toda la Comunidad Educativa y a los centros de Educación Primaria, en las que se les hace partícipes de nuestro trabajo. Se les organizan talleres en los que este alumnado puede participar y como tal museo que en el que se transforma nuestro centro, visualizando y pudiendo manipular las exposiciones interactivas.

- Estas tareas y estas actividades no se quedan solo durante esta Semana sino que continúa en el desarrollo y participación de los proyectos eTwinning y Erasmus.

- Difundimos nuestros trabajos en las redes sociales, en la web del centro y entre todos los miembros de la Comunidad Educativa con la implicación del AMPA. Participamos en las actividades que organiza el CSIC, la FECYT, tales como ciclo de conferencias, concursos y talleres, así como las de la UA y la UMH.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

El desarrollo de esta actividad, que más bien es un proyecto de innovación, lleva implícito un compromiso por parte del alumnado, implicándolo en su propio aprendizaje. Hemos comprobado una gran aceptación con resultados positivos. Ha sido una forma de implicarlos en la vida escolar, facilitando la integración en todos sus aspectos, tanto académicos, educativos o sociales. Se hace evidente la organización de la docencia atendiendo a la pluralidad de intereses, motivaciones y capacidades del alumnado para poder atender la diversidad presente en la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.


- Todo esto queda plasmado en las diversas y variadas actividades se realizan en el IES Jaime II:

• Concurso del cartel de la Semana de la Ciencia
• Concurso de fotografía científica
• Exposiciones temáticas. Cada curso académico se elige el tema de trabajo
• Exposición de maquetas.
• Preparación de talleres interniveles, de experimentos orientados a la ESO y Bachillerato. Alumnado de los cursos superiores preparan talleres en el laboratorio para sus compañeros de los cursos inferiores.
• Participación en las mesas de debate, tertulias y conferencias.
• Participación en sesiones y talleres de Juegos Gamificación
• Sesiones de cine científico y tertulia científica sobre la visualizada.
• Talleres teatralizados en los que se muestran conceptos de carácter científico con el diálogo de científicos.


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Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Competència digital / Competencia digital - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial - Formació de Persones Adultes (FPA) / Formación de Personas Adultas (FPA) -

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Programes Europeus / Programas Europeos - "Proyectos y actividades de innovación"

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Descripció /Descripción

En esta actividad se propone una nueva metodología para evaluar por competencias al alumnado de ESO y Bachillerato en la LOMLOE, mediante la herramienta digital Excel. Para ello se explicará de manera teórica la metodología, que abarca toda la terminología curricular introducida por la LOMLOE, y dar nociones básicas para adaptarla a las características de la hoja de cálculo Excel.

Objectius /Objetivos

- Familiarizar al profesorado con la nueva terminología curricular y establecer una interrelación.
- Aprender nociones básicas para elaborar plantillas de evaluación en la hoja de cálculo Excel.
- Reflexionar sobre la evaluación por competencias en la LOMLOE.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Terminología curricular de la LOMLOE.
- Interrelación de los elementos curriculares.
- Ejemplos de situaciones de aprendizaje.
- Nociones básicas para la elaboración de plantillas Excel para la evaluación por competencias.

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Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva -

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Descripció /Descripción

En esta visita os acompañaremos por las aulas de infantil para observar los espacios y las metodologías activas que llevamos a cabo. Momentos después os invitaremos a conocer las aulas de primer ciclo, en concreto 1º, para que comprobéis como la transición de una etapa a otra apenas es perceptible gracias a la continuidad tanto en espacios como en metodología y tiempos.

Objectius /Objetivos

- Mostrar metodologías compartidas.
- Enseñar los espacios de primer ciclo (mesas innovadoras, espacios versátiles)
- Mostrar la continuidad que se sigue en la transición entre Infantil y Primaria en cuanto a metodologías, espacios y tiempos.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Metodología por propuestas en infantil, espacios adaptados a metodologías activas.
- Espacios y metodología en 1º como continuidad de lo trabajado en infantil.
- Talleres compartidos.
- Intercambio entre docentes interetapa.

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Descripció /Descripción

En este proyecto realizaremos la visita al aula de 6º para presentar su metodología en proyectos interdisciplinares, aunando diferentes áreas como valencià, lengua castellana, coneixement del medi...y cómo se trabaja a través de estructuras de aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos.

Objectius /Objetivos

- Mostrar cómo trabajamos los proyectos interdisciplinares aunando diferentes áreas.
- Enseñar distintas estrategias de metodología cooperativa: lápices al centro, 1-2-4, folio giratorio...
- Presentar el trabajo en metodología ABP.
- Visualizar proyectos realizados (construcción de un libro).

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

-Cómo trabajar proyectos interdisciplinares aunando diferentes áreas.
-Diferentes estructuras de aprendizaje cooperativo.
-Trabajo a través del aprendizaje basado en proyectos.

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Descripció /Descripción

En este proyecto veremos la realización de un programa de radio desde su origen, siendo el alumno el protagonista tras la búsqueda de información, puesta en común, guion, grabación y trabajo posterior al escucharse, ver los errores y proponer mejoras.

Objectius /Objetivos

- Dar publicidad a nuestro programa de ""Radio Arniches"".
- Mostrar cómo trabajar diferentes áreas a través de la realización de un programa de radio.
- Desarrollar a través de la radio la competencia lingüística.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Guion de los programas.
- Estudio de grabación.
- Resultados (escucha del programa).

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Descripció /Descripción

La radio como herramienta para mejorar la expresión oral (en castellano, valenciano e inglés). También como medio de difusión de alguno de los productos finales de nuestros proyectos.
Una forma fácil, para el alumnado y el profesorado, de poner en marcha la radio en tu centro.

Objectius /Objetivos

Difundir el uso de la radio escolar.
Ayudar a la puesta en marcha d este recurso en otros centros.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Utilidades del uso de la radio escolar.
Materiales y elementos necesarios para poner en marcha la radio.
Ejemplos de diferentes programas de radio en las diversas lenguas que se estudian en el centro.

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Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Competència digital / Competencia digital - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

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Descripció /Descripción

Las estaciones de aprendizaje forman una metodología activa e inclusiva que permite trabajar de forma individualizada con todo el alumnado mediante actividades realizadas en pequeño grupo.

Objectius /Objetivos

1. Mostrar a otros centros la organización y funcionamiento de las estaciones de aprendizaje.
2. Impulsar este tipo de metodología en otros centros educativos.
3. Promover buenas prácticas educativas a través de una dinámica basada en la inclusión, motivación, la superación, participación y cooperación.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1.Una clase con estudiantes divididos en grupos de 4-6 trabajando de forma cooperativa pero independientes entre sí, mientras la maestra interviene de forma individualizada con uno de los grupos. Todo el alumnado está trabajando de forma autónoma, realizando una tarea diferente en cada equipo.
2.Explicación del trabajo previo a la puesta en marcha de una sesión de estaciones de aprendizaje: organización de los equipos, preparación del material, adecuación de los espacios, registros o instrumentos de evaluación.

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Descripció /Descripción

Las tertulias dialógicas son una de las actuaciones educativas de éxito. Consisten en la construcción colectiva de significado y conocimiento en base al diálogo con todo el alumnado o personas participantes en la tertulia. El funcionamiento de las tertulias dialógicas se basa en los 7 principios del Aprendizaje Dialógico. En cada sesión todo el alumnado participante expone su interpretación sobre aquello en lo que se está trabajando en la tertulia dialógica (un texto literario, una pieza musical, …). Así, expresa al resto aquello que le ha suscitado interés, explicando por qué le ha llamado la atención, relacionándolo con diálogos previos en tertulias anteriores, exponiendo su reflexión crítica al respecto, etc. A través del diálogo y las aportaciones de cada estudiante se genera un intercambio enriquecedor que permite profundizar en aquello sobre lo que versa la tertulia, promoviendo a su vez la construcción de nuevos conocimientos. En cada sesión una de las personas participantes asume el rol de moderadora con la idea de favorecer una participación igualitaria entre todo el alumnado.

Objectius /Objetivos

1. Mostrar a otros centros la organización y funcionamiento de las tertúlias dialógicas literarias y musicales.
2. Impulsar este tipo de actuaciones en otros centros educativos.
3. Promover buenas prácticas educativas a través de una dinámica a realizar en gran grupo, donde los/as alumnos/as de forma colectiva dialogan y expresan sus emociones, sentimientos y opiniones a partir de la lectura de un clásico de la literatura universal o la escucha de un clásico de la música universal

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1. La organización espacial dentro del aula para la realización de una tertulia.
2. La organización previa a la celebración de una tertulia dialógica (literaria o musical)
3. El lenguaje utilizado por el alumnado para generar un clima que favorece el adecuado desarrollo de la actuación.

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Descripció /Descripción

El departamento de Educación Física y más en concreto un profesor, Claudio Nieto, aplica un proyecto sobre Salud y Hábitos Saludables

Objectius /Objetivos

Hábitos saludables y detección de trastornos de alimentación

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

La aplicación del proyecto en el alumnado y la respuesta a sus planteamientos

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Orientació i tutoria / Orientación y tutoría - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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Descripció /Descripción

Esta actividad de formación permite conocer diferentes metodologías activas y cómo aplicarlas en Biología y Geología. Durante la actividad se mostrarán diversas experiencias de aula desarrolladas en distintos niveles y etapas educativas. Finalmente, se indagará en la necesidad de innovar en Biología y Geología para potenciar la motivación del alumnado. Para ello, se mostrará el proyecto ‘CSI Miguel Hernández’ llevado a cabo en 4ºESO.

Objectius /Objetivos

- Contribuir a transformar la práctica docente para potenciar la motivación del alumnado.
- Dar a conocer diversas metodologías activas y colaborativas.
- Mostrar experiencias de aula utilizando metodologías activas en diferentes niveles y etapas educativas.
- Crear recursos que faciliten la aplicación de metodologías activas en Biología y Geología.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Diversas metodologías activas y su aplicación en Biología y Geología.
- Experiencias de aula utilizando diferentes metodologías activas (gamificación, ABJ, ABP entre otras)
- CSI Miguel Hernández: cómo transformar una asignatura para motivar al alumnado.

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Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

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Descripció /Descripción

Mediante esta actividad se pretende dotar a los centros interesados de los recursos necesarios para implementar un espacio de convivencia inclusiva dentro del centro educativo que permita la resolución de los conflictos de diversa índole, facilitando los materiales y procedimientos desarrollados a lo largo de los años de experiencia en el espacio ECOI del IES Miguel Hernández.

Objectius /Objetivos

-Proporcionar una guía sencilla y práctica para organizar un espacio de convivencia inclusivo.
-Descripción de los recursos, tanto materiales como humanos, necesarios para garantizar el buen funcionamiento del espacio.
-Explicación de los protocolos de actuación y la organización general del aula de convivencia.
-Repercusión del aula de convivencia en el centro educativo.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

-Visita al espacio de convivencia inclusivo (ECOI) del IES Miguel Hernández
-Organización del aula ECOI con los recursos de un centro educativo de financiación pública.
-Explicación de los protocolos de actuación en caso de conflicto, recogida y tratamiento de datos.
-Difusión del aula ECOI entre los miembros de la comunidad educativa.
-Coordinación el equipo humano.

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Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar -

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"Proyecto educativo de centro"

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Descripció /Descripción

El proyecto ""Háblame Bonito"" tiene una duración de 21 días lectivos por la creencia popular de que es el tiempo necesario para generar un hábito. Consiste en lanzar al alumnado, de forma lúdica, para trabajar en los recreos, cambios de clase y tutorías, sin interferir con la actividad lectiva, retos sencillos, como sonreír o saludar, que deben aplicar de manera acumulativa.

Objectius /Objetivos

Difundir entre el profesorado esta iniciativa para dotar a nuestro alumnado de herramientas para trabajar sus emociones y su forma de comunicarse de una manera más enriquecedora para ellos mismos y para la sociedad.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

• Los profesores visitantes realizarán un tour guiado por el IES Miguel Hernández dónde les enseñaremos la ubicación de los retos y debatiremos las mejores maneras, usando cartelería, de llegar a nuestro alumnado. •Participarán en el desarrollo ""in-situ"" del reto del día
• Recibirán formación para aplicar este proyecto en su centro de mano de una de sus creadoras, Mª José Guillén
• Se les dará acceso a una carpeta con todos los documentos necesarios para poner en práctica en su centro el proyecto ""Háblame Bonito""

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Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia -

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Descripció /Descripción

Mostrar als centres observadors el procés de posada en marxa del projecte de jocs de taula en el nostre IES, com a eina pedagògica i com a alternativa saludable durant el temps d'oci per a afavorir la integració i la convivència. / Mostrar a los centros observadores el proceso de puesta en marcha del proyecto de juegos de mesa en nuestro IES, como herramienta pedagógica y como alternativa saludable durante el tiempo de ocio para favorecer la integración y la convivencia.

Objectius /Objetivos

El principal objectiu del projecte és millorar la convivència entre els alumnes de l'IES, a més de donar alternatives per al temps d'esplai als alumnes i alumnes que no gaudeixen dels esports al pati. A conseqüència d'això, també pensem que promoure activitats alternatives a l'ús dels telèfons mòbils, videojocs, etc., repercutirà positivament en el nostre alumnat.

El segon objectiu és treballar la integració de tot l'alumnat del centre: dels alumnes de la Unitat d'Educació Especial (Aula Específica), que participen amb la resta d'estudiants en les activitats del projecte; de l'alumnat nouvingut, que encara no té un cercle social estable, i de tota la comunitat educativa del centre.

L'últim objectiu és que el nostre alumnat, mitjançant el joc com a activitat interdisciplinària, desenvolupe les competències clau que marca la LOMLOE més enllà de les activitats estrictament curriculars. / El principal objetivo del proyecto es mejorar la convivencia entre los alumnos del IES, además de dar alternativas para el tiempo de esparcimiento a los alumnos y alumnas que no disfrutan de los deportes en el patio. Como consecuencia de esto, también pensamos que promover actividades alternativas al uso de los teléfonos móviles, videojuegos, etc., repercutirá positivamente en nuestro alumnado.

El segundo objetivo es trabajar la integración de todo el alumnado del centro: de los alumnos de la Unidad de Educación Especial (Aula Específica), que participan con el resto de estudiantes en las actividades del proyecto; del alumnado recién llegado, que todavía no tiene un círculo social estable, y de toda la comunidad educativa del centro.

El último objetivo es que nuestro alumnado, mediante el juego como actividad interdisciplinar, desarrolle las competencias clave que marca la LOMLOE más allá de las actividades estrictamente curriculares.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Es mostrarà el procés de posada en marxa del projecte en el nostre IES, que pretén introduir els jocs de taula en la cultura del centre com a eina pedagògica interdisciplinària on s'afavoreix la integració de tot l'alumnat i la millora de la convivència en el centre.

Durant la visita explicarem els criteris de selecció dels jocs per a cada activitat, i el procediment que hem dissenyat per a fer el seguiment de l'ús que se li dona a cada joc. Mostrarem la zona del centre habilitada com a Ludoteca, i l'organització proposada per a l'ús dels jocs en general.

També explicarem com plantegem l'aprenentatge interdisciplinari a través dels jocs de taula, i la forma en què hem integrat a l'alumnat de 3r d'ESO amb l'alumnat de la Unitat d'Educació Especial (Aula Específica) / Se mostrará el proceso de puesta en marcha del proyecto en nuestro IES, que pretende introducir los juegos de mesa en la cultura del centro como herramienta pedagógica interdisciplinar donde se favorece la integración de todo el alumnado y la mejora de la convivencia en el centro.

Durante la visita explicaremos los criterios de selección de los juegos para cada actividad, y el procedimiento que hemos diseñado para hacer el seguimiento del uso que se le da a cada juego. Mostraremos la zona del centro habilitada como Ludoteca, y la organización propuesta para el uso de los juegos en general.

También explicaremos cómo planteamos el aprendizaje interdisciplinar a través de los juegos de mesa, y la forma en que hemos integrado al alumnado de 3º de ESO con el alumnado de la Unidad de Educación Especial (Aula Específica).

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Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia -

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PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

En Educació Escolar facilitar la mobilitat d'estudiants i personal dins del territori europeu per a millorar les competències personals i professionals.

En el cas dels estudiants de Formació Professional de Grau Superior, descripció del programa KA131-HED d'Educació Superior: pràctiques formatives per als estudiants en una organització o empresa d'un pais europeu relacionat amb el seu perfil professional i mobilitats per a professorat.

Objectius /Objetivos

- Informar sobre el procediment d'acreditació Erasmus+ 21/27 d'Educació Escolar.
- Orientar en l'aplicació i seguiment del programa.
- Informar sobre les fases del programa: abans, durant i després de les mobilitats: difusió del programa i selecció dels participants; seguiment de les mobilitats; certificació de les mobilitats realitzades.
- Difusió de les experiències portades a terme.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Procediments administratius.
- Posada en marxa i gestió de projectes KA 121 y KA 131- HED.
- Procediments de difusió del programa.
- Procediment de gestió econòmica.
- Tipus d'activitats susceptibles de realitzar.
- Fases del programa.
- Realització d'entrevistes amb antics participants en experiència Erasmus.
- Criteris de selecció per a participar: personal i alumnat.

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Projectes Europeus / Proyectos Europeos -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Programes Europeus / Programas Europeos

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Descripció /Descripción

Per a fer front a l'increment de problemes de convivència en el centre des de fa set anys, hem desenvolupat un conjunt d'accions per a millorar les relacions entre l'alumnat que han consistit en el desenvolupament de programes com el TEI (Tutories Entre Iguals), Observador de la Convivència i Mediació.

Objectius /Objetivos

Mostrar el funcionament d'aquests programes. Exposar els beneficis de la seua aplicació. Participació en una dinàmica de TEI. Observar el desenvolupament d'una mediació. Assistir a una reunió de convivència.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Els ja explicats.

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Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Proyecto de coordinación y estructuración de las actividades del PIC dirigidas a detectar e intervenir en situaciones de acoso, violencia de género, discriminación por razón de lgtbiq+fobia, etc: equipo de mediación, defensor/a del alumnado, equipo TEI, patios inclusivos, campañas ""cuéntalo"", ""signifícate"", ""cambia el entorno para cambiar el mundo"" y ""cultura contra el olvido"".

Objectius /Objetivos

Crear conciencia entre la comunidad educativa de la existencia real de situaciones de discriminación y/o violencia en los centros, acabar con la cultura del silencio que protege a agresores y deja indefensas a las víctimas, concienciar al alumnado de la necesidad de no ser observadores/as pasivos y utilizar la educación, la cultura y el entorno como herramientas reales y eficaces de coeducación, igualdad y prevención de la discriminación en un entorno seguro que ponga al alumnado en el centro del proceso y le dote herramientas para ser motor activo del cambio.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Funcionamiento del servicio de defensor/a del alumnado, equipo de Mediación y puesta en marcha y seguimiento de las campañas de visibilización y detección de las situaciones de violencia de gènero, entre iguales y por motivos de diversidad. Llamada a las víctimas, aplicación de cambios en el espacio físico del centro como reflejo de los cambios a nivel social entre la comunidad educativa. Cultura contra el olvido.

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Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

"Plan de Igualdad y Convivencia, PEC e ideario de centro"

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Descripció /Descripción

Objectius /Objetivos

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

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Descripció /Descripción

Es tracta d'un programa on es potència la consciència de pertànyer a la Unió Europea en l'alumnat. Es preten que s'assabente sobre el fet que les decisions que es prenen en les institucions europees ens afecten directament en la nostra vida quotidiana i de la importància de votar en les eleccions europees. Es fan diverses activitats a nivell de centre, amb altres centres i es celebra el dia d'Europa (9 de maig) on s'impliquen diversos sectors de la localitat: Ajuntament, famílies, premsa, ciutadans de pas etc. per a poder donar-li la major visibilitat possible. Si tens èxit, com a recompensa, pots viatjar a visitar les institucions europees. Es pot contactar amb Eurodiputats i venen a visitar-te al centre. Té una duració de 3 cursos i amb possibilitat d'un quart curs.

Objectius /Objetivos

Difondre el programa d’Escoles Ambaixadores.
Animar a la participació del mateix.
Presentar materials per a treballar la idea de la Unió Europea amb l’alumnat de l’ESO.
Donar orientació per dur a terme aquest projecte

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Presentació del programa d'Escoles Ambaixadores. Calendari i avantatges educatives en el centre.
Adhesió al programa, calendari.
Infopoint (lloc on s'anuncien les activitats realitzades) físic i virtual (padlet)
Propostes d’activitats per treballar a les aules el concepte d’Unió Europea.
La Unió Europea com a eix vertebrador en les diferents àrees del currículum.

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Projectes Europeus / Proyectos Europeos -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

Programes Europeus / Programas Europeos

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Descripció /Descripción

Funcionament del grup de teatre estable format per alumnat de tots els nivells, modalitats i torns d'ensenyament del centre. El grup de teatre ""Mai Més Teatre"" està format des de fa 14 anys per l'alumnat del centre, sent un dels instruments actius d'aprenentatge, inclusió, coeducació i interdisciplinarietat. El treball del grup s'integra dins del projecte educatiu de centre i va ser el primer grup de teatre escolar de la Marina Baixa. Amb una mitjana de dues propostes escèniques a l'any, el grup porta als escenaris del municipi, la comarca i la resta de la Comunitat obres clàssiques i contemporànies (Antígona, La lección, El sueño de una noche de verano, Cyrano de Bergerac, Como la Lluvia, Lisístrata, Medea...) i compta amb distincions com els Premis Buero de Teatre Jove o Premis a la interpretació del Festival de Teatre Clàssic de la Universitat d'Alacant.

Objectius /Objetivos

Crear una cultura escènica dins de l'entorn de la nostra comunitat educativa i fer-la extensiva a alumnat d'altres zones i al context municipal i comarcal, ampliant l'oferta d'activitats per a la comunitat educativa. Fomentar el treball cooperatiu, la presa de decisions, el respecte i la confiança entre alumnat de diferents nivells, edats, contexts i modalitats d'estudi que conviuen dins del nostre entorn. Foment de l'assertivitat, desenvolupament de competències socials i de resolució de problemes de tipus organitzatiu i tècnic; foment de la creativitat i la salut emocional a través de l'expressió dels personatges.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Assajoss, organització dels espais i e temps de treball, tècniques d'interpretació, improvisació i veu dins del projecte anual del grup.

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Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

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Descripció /Descripción

Mostrar a altres centres la gestió, el funcionament i l´aplicació didàctica de l´apiari com a element interdisciplinar, tant per a cicles formatius de la rama agrària, com a L´ESO i l´educació primària. Importància de l´apicultura i els insectes polinitzadors. Importància de l´apicultura a la producció agroecològica.

Objectius /Objetivos

Visibilitzar el projecte d´innovació educativa i la seua evolució durant 3 anys de funcionament.
Obrir les portes a altres centres per a que s´inicien en la activitat apícola.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Com integrar un apiari didàctic a l´escola. Tràmits necessaris.
Necessitats materials. epi´s i material viu.
Treball de camp: gestió i manteniment.
Treballem interdisciplinarment l´apicultura. Tasques de difussió més enllà de l´institut.

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Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial -

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PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Objectius /Objetivos

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

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Se pretende mostrar al profesorado observador el trabajo de fomento de la lectura que, desde hace más de 10 años, se lleva a cabo en el centro.

Objectius /Objetivos

1. Informar sobre la mecánica del club de lectura del instituto.
2. Dar a conocer el funcionamiento de la biblioteca del centro.
3. Presentar las actividades de fomento de la lectura relacionadas con la biblioteca.
4. Mostrar el tratamiento de otras actividades de fomento de la lectura.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1. Funcionamiento de los clubes de lectura.
-Selección de obras.
-Publicidad de la actividad.
-División de los libros.
-Realización de las reuniones.
-Ruta histórico-literaria.
2. Trabajo en la biblioteca y uso de la misma por parte del alumnado:
-Rincón lector.
-Catalogación bibliográfica.
-Préstamo/devolución de libros.
-Trabajo con Ordenadores e impresión.
3. Programa de donación de libros.
4. Otras actividades de animación lectora:
-Visita de autores (real o virtual).
-Visita de animadores.
-Presencia de un autor clásico en el centro.
-Trabajo monográfico sobre autores (“lorquipuntos”).
-Lecturas optativas.
-“Covénceme con C de Cervantes”.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

"Plan de Fomento de la lectura"

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Descripció /Descripción

Se pretende mostrar al profesorado observador el proyecto de innovación educativa “VBCAST: vida saludable para la prevención de enfermedades”; un PIIE aprobado para dos años (mínimo) cuyo eje central es el podcast plurilingüe sobre la vida saludable (nutrición, deporte, salud mental, ocio y cultura relacionados con la salud, etc). Además de la realización de podcasts, se realizan diversos talleres que fomentan entre el alumnado la necesidad de una vida sana: taller y concursos de recetas, charlas para familias, marchas, retos, competiciones deportivas, etc. Todo esto colaborando estrechamente con la Asociación Española contra el Cáncer y otras asociaciones y ONGs.

Objectius /Objetivos

1. Informar sobre qué es, cómo se solicita y cómo funciona un PIIE (convocatoria, petición telemática, dudas generales)
2. Dar a conocer el Proyecto de Innovación educativa de nuestro centro. (Talleres, actividades, material, organización…)
3. Impulsar tanto el fomento de la vida saludable (ODS n.3) como el plurilingüismo.
4. Mostrar otro tipo de actividades y talleres que completan el proyecto.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1. Estudio de grabación de podcasts plurilingües y el canal del podcast de Spotify oficial del proyecto.
-Entrevistas a médicos, psiquiatras, deportistas..
-Retransmisión de partidos en directo.
-Logos oficiales de los diversos canales de Spotify elaborados por el Dpto. De Plástica.
2. Taller “The funny food project”: elaboración de recetas saludables en diversas lenguas y de diversas culturas.
-Recetarios saludables (en podcast y en papel)
-Pasaportes saludables de fruta
-La cocina en el AAEE

3. Reto “VBenmovimiento”: subida a edificios emblemáticos para fomentar la vida saludable.
-Marchas solidarias: colaboración con Aladina y Save the Children.
-Competiciones deportivas.

4. Taller de merchandising: llaveros con el logo del proyecto elaborado con las impresoras 3D del aula de Tecnología.
5. Taller solidario de San Valentín
6. Actividades extraescolares y complementarias
7. Taller para familias

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Competència digital / Competencia digital - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

En las instalaciones del IES Vega Baja se imparte un PFCB_E de “Actividades auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería”. Éste es un programa formativo de cualificación básica que constituye una oferta de formación, adaptada a las necesidades específicas del alumnado que presenta necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de diversidad funcional o trastornos graves de conducta que hayan impedido la consecución de estudios secundarios. Nuestro programa se nutre básicamente de los alumnos del aula específica existente en el centro.
La estructura de la formación de los módulos específicos del programa, se basa en el aprendizaje por proyectos a través de retos y talleres formativo-productivos, como la creación de un huerto escolar, instalación de jardines verticales, realización de un mercadillo navideño,…

Objectius /Objetivos

- Dar a conocer herramientas de trabajo motivadoras para los alumnos y para los profesores.
- Enseñar unos productos finales que fomentan un proceso de enseñanza-aprendizaje que da solución a los problemas reales.
- Visualizar los proyectos escolares que se han puesto en práctica.
- Compartir conocimientos y estrategias formativas con otros centros educativos.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

-Los espacios creados para la realización de los proyectos y talleres.
-Los productos finales ya desarrollados.
-La aplicación práctica del proyecto educativo con el alumnado.
-Las diferentes posibilidades de aplicación del proyecto en otros ámbitos y entornos.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Docència compartida / Docencia compartida - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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Descripció /Descripción

Les Tertúlies literàries Dialògiques consisteix en una experiència democràtica d'educació popular en la que es reuneixen un grup de persones per dialogar i reflexionar a partir d'un llibre de la literatura clàssica universal.
És un projecte educatiu considerat un model per acabar amb les desigualtats socials i l'exclusió social que promou la lectura i la cultura a partir de les interaccions i la compartició de diferents interpretacions sobre un mateix text literari. Les TLD estan basades en dos principis: el primer consisteix en el fet que els llibres que es llegiran han de ser una obra clàssica de la literatura, ja que els temes que poden sorgir en el debat es poden relacionar amb temes actuals potenciant una reflexió crític] i el segon, que les persones que participen han de ser principiants en la lectura i amb cap titulació acadèmica. En aquestes tertúlies no es qüestiona la capacitat d'aprendre, de llegir o d'opinar de cap integrant del grup, ja que no es requereix coneixements literaris, és a dir, és un espai on la gent pot desenvolupar el seu potencial sense distinció d'edat, gènere, cultura o capacitat de cultura clàssica universal.

Objectius /Objetivos

La tertúlia està basada en els set principis de l'aprenentatge dialògic, que són els pilars de les Comunitats d'Aprenentatge, fet que suposa un valor propi com a model de formació més d'acord amb la societat de la informació i amb les teories de l'aprenentatge reconegudes actualment. La dinàmica que es genera en ella ens ajuda a comprendre'ls i interioritzar-millor incidint així en la nostra formació permanent i, encara que no és fàcil ni immediat, ens prepara per aplicar-los cada vegada més en totes les facetes de la nostra vida, inclosa l'aula. Són els criteris reguladors del funcionament de la tertúlia. Es centra en aconseguir la cohesió social i disminuir les desigualtats socials.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Treball de Tertúlies Literàries Dialògiques per nivells a classe.

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Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

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Descripció /Descripción

Muestra e implementación del trabajo cooperativo y por proyectos ( ABP) globalizados en Educación Primaria.

Objectius /Objetivos

Integrar las metodologías activas dentro del aula en la etapa de Primaria.
Compartir el trabajo por proyectos competenciales .
Mostrar cómo llevar la teoría a la práctica.
Organizar las herramientas esenciales para la gestión del aula.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Organización, gestión y funcionamiento diario en el aula a través de la metodología ABP.
Técnicas de gestión del aula ( Aprendizaje cooperativo)
DUA practico en el ABP.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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"PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO. "

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Descripció /Descripción

La experiencia educativa que se mostrará y visualizará, consistirá en la explicación del Plan lector de centro, junto con el desarrollo de actividades anuales en la biblioteca, organización, préstamos, etc.. y vivenciando cómo llevamos a cabo actuaciones educativas de éxito (apadrinamiento lector, tertulias dialógicas, animación lectora, quincena cultural..).

Objectius /Objetivos

1. Conocer estrategias y medidas que fomenten el gusto por la lectura.

2. Vivir la experiencia de un día en nuestra quincena cultural

3. Conocer actuaciones educativas de éxito aplicables a la biblioteca escolar.( padrinos lectores, tertulias, bibliopatio, periódico...)

4. Adquirir estrategias para la organización y el funcionamiento de la biblioteca escolar.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se realizará una jornada en la que se realizarán diferentes actividades:
1. Visita a la biblioteca durante alguna actuación educativa, para comprobar el funcionamiento real del proyecto.
2. Explicación del Plan lector y las actuaciones que se llevan a cabo en él durante todo el curso.
3. Se hará coincidir con el desarrollo de la Quincena cultural del centro donde se transforman todos los espacios del centro de acuerdo a la temática anual y se llevan a cabo diferentes actividades durante toda la jornada escolar.
4. Realizar experiencias vivenciadas de actuaciones como : Padrinos de Lectura. bibliopatio, Tertulias de lectura, prestamos etc..

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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"PEC"

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Descripció /Descripción

En esta actividad, los participantes tendrán la oportunidad de experimentar una forma innovadora y participativa DE APRENDER que fomenta la inclusión y la autonomía de alumnado.

Objectius /Objetivos

Conocer de primera mano en qué consisten las estaciones de aprendizaje.
Experimentar esta metodología en vivo.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Introdución nivel inicial sobre estaciones de aprendizaje.
Vivenciar experiencia de estaciones de aprendizaje
Observar situaciones reales de estaciones de aprendizaje en el aula de Primaria.

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Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Docència compartida / Docencia compartida - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

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"PEC"

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Descripció /Descripción

Los centros visitantes podrán conocer de primera mano cómo se organiza un Aula específica dentro de un centro ordinario. Cómo se gestionan las integraciones y se aprovechan los recursos para atneder al alumnado.

Objectius /Objetivos

Observar la Gestión Educativa: Permitir a los profesores visitantes comprender cómo se planifican, organizan y ejecutan los programas educativos en la UECO.

Exponer a las Mejores Prácticas: Mostrar las estrategias y métodos efectivos empleados en la educación continua, incluyendo metodologías, evaluaciones y seguimiento del progreso de los ALUMNOS/AS

Comprender la Estructura de Programas Continuos: Explorar la diversidad de programas de educación continua ofrecidos, desde cursos cortos hasta programas más extensos, mostrando cómo se adaptan a las necesidades de los alumnos/as.

Conocer la Metodología de Enseñanza y Aprendizaje: Observar las estrategias pedagógicas utilizadas, como la integración de tecnología, sistemas de comunicación, enfoques prácticos y métodos de evaluación.

Aprender sobre la Flexibilidad y Adaptabilidad: Entender cómo la UECO se adapta a las demandas cambiantes del mercado laboral y educativo, ofreciendo programas pertinentes y actualizados.

Conocer la Gestión de Recursos: Observar cómo se administran los recursos, incluyendo personal, infraestructura y tecnología, para brindar una experiencia educativa efectiva.

Inspirar y Motivar: Ofrecer a los profesores visitantes la oportunidad de inspirarse y motivarse a través del éxito y la efectividad de la gestión educativa continua observada en la UECO.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Conocer el funcionamiento del aula específica del centro. Cómo se gestiona y se organzizan las intergraciones en el aula ordinaria. etc.

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Disseny de situacions d’aprenentatge des del disseny universal d’aprenentatge (DUA) / Diseño de situaciones de aprendizaje desde el diseño universal de aprendizaje (DUA) - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva -

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"PEC"

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Descripció /Descripción

Gestión, organización e implementación de ""Patios Activos Inclusivos"". Propuesta innovadora que transforma los espacios al aire libre en entornos de aprendizaje dinámicos y participativos, fomentando la inclusión y el compromiso de los alumnso/as.

Objectius /Objetivos

Compartir Buenas Prácticas: Compartir experiencias, métodos de enseñanza innovadores y estrategias efectivas con docentes y personal del centro visitante.

Observar y Aprender Nuevas Técnicas Pedagógicas: Permitir a los visitantes observar métodos de enseñanza que puedan incorporar en sus propias aulas / centro.

Promover la Inclusión y la Diversidad: Mostrar enfoques inclusivos y programas educativos que fomenten la diversidad y la participación de todos los alumnso/as
Ofrecer Perspectivas y Modelos Educativos Alternativos: Presentar modelos educativos diferentes, mostrando variedad en prácticas pedagógicas que pueden ser adaptadas o modificadas para ajustarse a las necesidades del centro visitante.

Demostrar Resultados Educativos: Mostrar los logros y resultados obtenidos mediante prácticas educativas específicas, programas o enfoques adoptados por el centro anfitrión.

Generar Inspiración y Motivación: Inspirar a los profesores visitantes al mostrarles un entorno educativo enriquecedor y exitoso.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Dinámicas de Gestión, organización de los Patios activos
cómo se fomenta la inclusión.
Visionado en vivo de sesión de patios activos.
Gestión de materiales y responsables.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

Explicación del funcionamiento y actividades realizadas en la biblioteca desde el inicio de su formación. Ejemplo: Bibliopatio, Actividades, Semana Cultural, concursos escolares, préstamos de libros, etc.

Objectius /Objetivos

- Conocer el funcionamiento de la Biblioteca.
- Valorar las diferentes actividades realizadas en la Biblioteca..
- Disfrutar de la dinámica de la biblioteca escolar.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Decoración biblioteca.
- Revistas y libros.
- Power point informátivo.

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Descripció /Descripción

Se observará el cambio metodológico que este centro está llevando a cabo en la etapa de infantil en los últimos 7 cursos escolares.

Objectius /Objetivos

-Observar la organización del aula por rincones.
-Fomentar la adquisición de contenidos a partir de la manipulación, experimentación y desarrollo sensorial.
-Exponer la importancia de la conciencia fonológica como base de la adquisición futura del proceso lectoescritor.
-Adquirir el concepto de número a partir del método ABN.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Las propuestas a mostrar en infantil son:
- La organización del aula por rincones.
- La entrada amable con propuestas de trabajo que fomenta la manipulación, experimentación y desarrollo sensorial.
- El trabajo de conciencia fonológica, fundamental en la futura adquisición del proceso lectoescritor.
- Aplicación del método ABN en el área lógico-matemática.

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Descripció /Descripción

Después de varios cursos poniendo en práctica la metodología CLIL, se ha llegado a un equilibrio entre la adquisición de contenidos y el trabajo del Inglés en Science. Elaborando y poniendo en práctica materiales y actividades que dan resultado y nos gustaría compartir con otros centros.

Objectius /Objetivos

- Fomentar el uso de los conocimientos adquiridos en lengua extranjera en otras área.
- Aplicar la metodología CLIL a la realidad del aula.
- Conocer experiencias aplicadas de la metodología CLIL en el aprendizaje de Social and Natural Science en 5º y 6º de Primaria.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Proceso en el trabajo CLIL. Actividades y materiales realizados.

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Descripció /Descripción

Toda la comunidad educativa participa en el proyecto educativo Eco Huerto realizando las tareas de preparación del terreno, siembra de temporada, recolección, utilización de éstos alimentos en la realización de diferentes recetas culinarias, actividades de motivación como por ejemplo: concursos de fotografías, de mini invernaderos, decoración piedras, refranes... Las actividades de este proyecto están relacionadas con las distintas áreas del curriculum.

Objectius /Objetivos

- Observación directa por parte del alumnado de los ritmos de la naturaleza.
- Conocimiento y contacto directo con las interrelaciones con el medio.
- Contacto directo con los productos naturales y ecológicos y sus ciclos, fomentando el consumo de los mismos según su estacionalidad.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Instalaciones del eco huerto.
- Funcionamiento del mismo.
- Actividades realizadas.
- Cronograma de las actividades propuestas durante el curso escolar.
- Organización de horarios para la participación de los diferentes cursos.
- Visualización de vídeos de las actividades realizadas desde el inicio del proyecto.

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Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

TERTULIAS DIALÓGICAS EN CASTELLANO, TERTULIAS DIALÓGICAS EN VALENCIANO, TALLER DE VALENCIÀ ORAL, ENGLISH ROOM ,ROBÓTICA, EDUCACIÓN EMOCIONAL, TRABAJO COOPERATIVO, GRUPOS INTERACTIVOS, APRENDIZAJE SERVICIO, CAFETERÍA SALUDABLE, GRUPOS INCLUSIVOS DE GAMIFICACIÓN, TALLER DIGITALÍZATE, ERASMUS +, PROPUESTAS EN INFANTIL, TEI.

Objectius /Objetivos

- LOGRAR UNA MEJOR COMPETENCIA COMUNICATIVA DEL ALUMNADO EN LAS LENGUAS OFICIALES Y EN INGLÉS. - USAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO RECURSO DE APRENDIZAJE. - FOMENTAR EL APRENDIZAJE COMPETENCIAL. - INNOVAR PARA LOGRAR EL ÉXITO. - CONSEGUIR EMOCIONAR AL ALUMNADO CON EL APRENDIZAJE. - MEJORAR LA CONVIVENCIA DEL CENTRO A TRAVÉS DE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN.- ACERCAR LA FAMILIA A LA ESCUELA.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- EXPOSICIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO EN SU CONJUNTO. - VISITA A LAS AULAS PARA CONOCER LA ACTIVIDAD DE PRIMERA MANO TODAS LAS ACTUACIONES. - EXPLICACIÓN POR PARTE DEL EXPERTO DE LA ACTUACIÓN. - INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y MATERIALES.

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Descripció /Descripción

En el IES Canónigo Manchón venimos organizando desde hace ocho años diversas actividades relacionadas con el ajedrez, tanto formación como competiciones, eventos e incluso la incorporación de un Taller de Ajedrez como materia optativa en diversos niveles de la ESO.

Objectius /Objetivos

1. Mostrar les activitats que organitza el centre. / Mostrar las actividades que organiza el centro.
2. Presentar detalls del projecte d'innovació d'escacs en el nostre centre. / Presentar detalles del proyecto de innovación de ajedrez en nuestro centro.
3. Aportar eines per a desenvolupar als escacs en un centre. / Aportar herramientas para desarrollar el ajedrez en un centro.
4. Presentar les bondats dels escacs en educació: aprenentatge racional, desenvolupament creatiu, intel·ligència emocional, respete de les normes, habilitas, valors, ... / Presentar las bondades del ajedrez en educación: aprendizaje racional, desarrollo creativo, inteligencia emocional, respeto de las normas, habilidades, valores, ...
5. Explicar la matèria Taller d'Escacs com a Projecte Interdisciplinari de l'ESO. / Explicar la materia Taller de Ajedrez como Proyecto Interdisciplinario de la ESO.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Taller d'escacs. / Taller de ajedrez.
- Aplicacions online per a la pràctica i l'avaluació. / Aplicaciones online para la práctica y la evaluación.
- Recursos per a la competició i el ranking de jugadors. / Recursos para la competición y el ranking de jugadores.
- El Projecte Interdisciplinari com a matèria optativa en l'ESO. / El Proyecto Interdisciplinario como materia optativa en la ESO.
- Esdeveniments i activitats lúdiques d'escacs. / Eventos y actividades lúdicas de ajedrez.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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Descripció /Descripción

Conjunt d'actuacions que fem al centre per millorar la convivència i la ciberconvivència. Es tracta de que l'alumnat puga aprendre a resoldre els seus conflictes de manera pacífica i educada. / Conjunto de actuaciones que hacemos en el centro para mejorar la convivencia y la ciberconvivencia. Se trata de que el alumnado aprenda a resolver sus conflictos de manera pacífica y educada.

Objectius /Objetivos

- Compartir les nostres experiències amb altres centres interessats en la convivència. / Compartir nuestras experiencias con otros centros interesados en la convivencia.
- Motivar al professorat assistent a realitzar actuacions semblants a les nostres. / Motivar al profesorado asistente a realizar actuaciones similares a las nuestras.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

En la visita es mostraran les diverses actuacions que es desenvolupen en el projecte i en les que participen tan professorat com alumnat. Aquestes actuacions són tan de prevenció com de resolució de conflictes. / En la visita se mostrarán las diversas actuaciones que se desarrollan en el proyecto y en las que participan tanto profesorado como alumnado. Estas actuaciones son tanto de prevención como de resolución de conflictos.

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Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia -

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Descripció /Descripción

Mostrar la biblioteca escolar actualment remodelada i el funcionament del club de lectura de l'IES

Objectius /Objetivos

Ajudar els centres que estiguen pensant millorar la biblioteca escolar o implementar un club de lectura.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Visita a la biblioteca escolar.
Explicació del funcionament del club de lectura.

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Descripció /Descripción

Mostrar l'espai museístic creat al centre al voltant de l'espart, la implicació dels diferents departaments i el material didàctic creat.

Objectius /Objetivos

Exportació de la nostra experiència per a desenvolupar en qualsevol centre qualsevol altra experiència relacionada amb el patrimoni local.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1-Visita a la Cova Museu de l'espart Antonio i Matilde.
2-Material didàctic generat.

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Descripció /Descripción

La actividad consistirá en la asistencia a clases de Latín de 4º de ESO o de 1º de Bachillerato. En ésta, a partir del manual Familia Romana de H. H. Orberg, se aplicará la metodología inductiva, enseñando así el latín en latín.

Objectius /Objetivos

•Mostrar dicha metodología puesta en práctica en el aula con alumnado.•Asistir a una clase tipo en la que se enseña el latín en latín.•Abordar la enseñanza del léxico y la morfosintaxis a través del método vivo.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

La experiencia se centrará principalmente en el desarrollo de una lección tipo aplicando la metodología inductiva mediante el manual Familia Romana de H. H. Orberg: comprensión escrita y oral, y expresión escrita y oral en latín en relación a un texto latino, y consiguiente inducción de los aspectos relevantes léxicos y morfosintácticos del mismo.

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Descripció /Descripción

En los niños y niñas de infantil es muy importante fomentar y potenciar el desarrollo y adquisición de la autonomía. Desde su llegada al centro el alumnado se encuentra en un escenario favorable para su desarrollo ya que es un centro exclusivo de educación infantil. Se observará la organización y funcionamiento diario, y el trabajo metodológico que seguimos. A través del desarrollo de la autonomía se aumenta la autoestima y se desarrolla la responsabilidad individual y grupal para fomentar el desarrollo de la competencia de aprender a aprender y la capacidad de afrontar nuevos aprendizajes.

Objectius /Objetivos

 - Reforzar la confianza en sí mismos.
 - Desarrollar la responsabilidad individual y grupal.
 - Desarrollar su creatividad sin límites.
 - Autorregularse.
 - Aprender a ser independientes en la cotidianidad.
 - Visibilizar sus intereses y gustos.
 - Asegurar la comprensión de cada paso para favorecer la participación.
 - Proponer retos graduales que todos puedan afrontar con éxito.
 - Evaluar de manera continua.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Rutinas diarias
Rincones de aprendizaje
Trabajo por proyectos
Codocencia
Rutinas

RINCONES DE APRENDIZAJE: Presentamos de una forma lúdica y motivadora las tareas a realizar los por alumnos/as. Planificamos y explicamos las actividades y actuamos como supervisoras y los alumnos/as participan de forma activa como protagonistas de su aprendizaje.
Los cuatro rincones creados son: Rincón del Arte, Rincón Matemático, Rincón de las letras y Rincón del Juego Simbólico.

TRABAJO POR PROYECTOS: El alumnado aprende de forma activa y consciente, utilizan estrategias y rutinas de pensamiento, aprendizaje manipulativo, actividades de aprendizaje cooperativo, aprendizaje a través las TIC y un montón de recursos más.

Matemáticas manipulativas

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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Descripció /Descripción

La realidad aumentada y virtual son dos tecnologías emergentes que tienen el potencial de transformar la educación. Estas tecnologías pueden proporcionar a los estudiantes experiencias de aprendizaje más inmersivas, atractivas y efectivas. Nuestro centro coordinó un proyecto ERASMUS+ VleaRning que tuvo como principal objetivo introducir el uso de estas dos tecnologías en el aula, siendo los alumnos de secundaria quienes crearon una serie de recursos que se implementaron en las aulas tanto de primaria como de secundaria. Con estos proyectos los estudiantes comprenden mejor los conceptos, desarrollan su creatividad y aprenden a su ritmo y estilo. Durante la jornada se compartirá con los docentes asistentes cuáles han sido estos proyectos realizados por el alumnado, el proceso seguido durante su creación e implementación así como los beneficios que ha supuesto tanto para alumnos como docentes.

Objectius /Objetivos

- Compartir los resultados del proyecto ERASMUS+ VleaRning con otros docentes para que conozcan las experiencias y aprendizajes de este proyecto, así como los beneficios que ha supuesto para los estudiantes y docentes participantes.
- Sensibilizar a los docentes sobre el potencial de la realidad aumentada y virtual para la educación para que conozcan cómo estas tecnologías pueden utilizarse para crear experiencias de aprendizaje más inmersivas, atractivas y efectivas.
- Promover el uso de la realidad aumentada y virtual en el aula compartiendo experiencias reales para que los docentes se animen a utilizar estas tecnologías en sus clases.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Durante la visita se podrá conocer:
- el proceso de planificación del proyecto europeo en el que se enmarca este trabajo.
- las fases de creación de los proyectos realizados por los alumnos utilizando la Realidad Virtual y Aumentada.
- la implementación de los resultados de cada proyecto en las aulas.
- productos finales del proyecto que han enriquecido las programaciones de aula de distintas materias.
- línias de actuación para seguir ampliando el uso de dichas metodologías en el aula.

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Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Competència digital / Competencia digital - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Projectes Europeus / Proyectos Europeos -

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Programes Europeus / Programas Europeos

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Descripció /Descripción

Las metodologías activas son un conjunto de estrategias pedagógicas que sitúan al alumno en el centro del proceso de aprendizaje. Estas metodologías ponen el énfasis en la participación, la colaboración y la resolución de problemas. De este modo se desarrolla la capacitación del alumnado en competencias del saber. Por otro lado, estas estrategias entienden el aprendizaje como un proceso constructivo y no solo receptivo. Es por ello que nuestro centro ha optado por introducir en el aula dichas metodologías en todas las materias y en todos los cursos para que el aprendizaje sea más significativo, implementando cambios tanto organizativos como pedagógicos requeridos por dichas metodologías.

Objectius /Objetivos

- Compartir con los docentes las experiencias llevadas a cabo en el aula utilizando metodologías activas.
- Observar en el aula la puesta en práctica de estas metodologías a traves de la observación directa.
- Crear un espacio de reflexión entre docentes sobre las ventajas de implementar estas metodologías .
- Experimentar con las metodologías activas para observar los beneficios que puede aportar a los alumnos.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Durante la visita se mostrará algunas de las metodologías activas que se utilizan en nuestro centro:
- - Aprendizaje cooperativo: se lleva a cabo en todos los cursos de todas las etapas. Los profesores visitantes podrán observar la organización del alumnado en un aula concreta. Conocer estrategias diferentes de aprendizaje cooperativo.
- - Aprendizaje basado en proyectos: Los alumnos trabajan en proyectos en la materia de ciencias. Se podrá observar el desarrollo de estos trabajos en un aula concreta.
- - Además de las visitas a las aulas. Los profesores podrán experimentar en una sesión práctica las metodologías activas.

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Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Ampliació i consolidació de una Familia Professional, justificació amb la inserció laboral.

Objectius /Objetivos

1) Mostrar als interessats la nostra proposta actual.
2) Mostrar als interessats el trajecte seguit per a arribar a l´oferta de FP que tenim en l´actualitat.
3) Mostrar als interessats les nostres accions de colaboració amb empreses tan en la formació com en la inserció laboral.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Documentació propia i dossiers.
Visites a empreses colaboradores.
Asistència a clases i sessions practiques
Gestió del mòdul de FCT.

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Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial -

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Descripció /Descripción

L’alumnat que s’ha format per a ser mediador intenta resoldre conflictes entre l’alumnat més menut del nostre centre.

Objectius /Objetivos

1) Millorar la convivència del centre, reduint el número d’intervencions que ha de fer la direcció del centre.
2) Solucionar conflictes que es donen en el dia a dia, de baixa intensitat.
3) Garantir la confidencialitat, la qual cosa dona confiança a l’alumnat que hi intervé.
4) Aprendre a gestionar les emocions i ha buscar solucions. 5) Reconèixer a l'alumnat mediador la seva tasca, actuar entre iguals millora la seva autoestima.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1) Presentació del grup, professorat i alumnat implicat.
2) Organització de la mediació.
3) Coordinació amb la directiva del centre i amb el departament d’orientació.
4) Materials emprats per a la formació del mediadors.

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Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

La experiencia educativa ha sido muy satisfactoria a la hora de la incorporación del alumnado a las empresas y contribuye a aumentar la tasa de inserción laboral. La idea es ofrecer Recursos, Herramientas y Metodología de Trabajo para que se pongan en marcha proyectos de aprendizaje del Diseño de Materiales de Publicidad con los programas de Adobe Photoshop, InDesign e Illustrator.

Objectius /Objetivos

Los objetivos principales son dotar al alumnado de habilidades profesionales para poder desempeñar mejor su labor en los Centros de Trabajo y aumentar sus posibilidades de Contratación.
La experiencia pretende dar a conocer a los Centros interesados la metodología de trabajo con estos programas profesionales desde un nivel inicial.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se hará una exposición de cómo se desarrolla el módulo de Diseño y Elaboración de Materiales de Comunicación del CFGS de Marketing y Publicidad. Se desarrollarán talleres prácticos para el conocimiento de estos programas.


Líneas temáticas de participación. Podría ser alguna de estas dos:

10. Metodologías activas y colaborativas.
11. Formación Profesional y Enseñanzas de Régimen Especial.

La Categoría podría ser alguna de estas 3:
• - Metodologías Activas (AÍ3P)
• - Puesta en práctica de proyectos (innovación educativa)
• - Experiencias innovadoras en FP (si ha de ser de FP)

Categories /Categorías

Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Puntos importantes y explicación de los mismos en relación a todo el montaje de las FCT (desde la asignación de las tutorías hasta que el alumnado termina su estancia en la empresas y es evaluado).
Implantación FP dual con sus tipos, proyecto de petición de dual Flexible y características más significativas para iniciar la dual en un centro educativo.

Objectius /Objetivos

a) - Organización módulo FCT desde comienzo de curso.
b) - Tutoría de FCT. Puntos importantes.
c) - Relación con las empresas.
d) - Anexos a rellenar.
e) - Seguimiento del ALUMNADO (Programa SAO FCT)
f) - Evaluación del alumnado.
g) - Fp dual y sus variantes.
h) - Características de la FP Dual.
i) - Tutoría Dual. Implantación ciclo Dual.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Experiencias innovadoras de FCT, tutores que están llevando la FCT, Tutores Duales y sus experiencias, Power points resumiendo la información más relevante, programa SAO FCT, atención a dudas y aclaraciones.

Categories /Categorías

Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Al Centre venim realitzant patis coeducatius des del curs 21/22, creiem que amb bastant èxit, tant per la implicació del professorat com per la participació de l'alumnat, i volem oferir la nostra experiència a altres centres per si els servix d'ajuda, explicant-los com ho organitzem, quins tallers fem, com funcionen...

Objectius /Objetivos

Transmetre el nostre convenciment dels beneficis que comporten els patis coeducatius i mostrar les seues bonances, intentar transmetre el nostre esperit sobre els patis coeducatius a els centres que ens visiten i intentar la replicabilitat en altres centres.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Es mostraran els tallers que es facen el dia que ens visiten i com ho muntem tot perquè funcione.

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Descripció /Descripción

Xarrada i presentació del nostre pla i equip de mediació.

Objectius /Objetivos

Ajudar els centres que vulguen iniciar, estiguen construint o pretenguen revisar o millorar el seu pla de mediació.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Tots els mecanismes, materials i metodologia que emprem perquè funcione satisfactòriament el pla de mediació que tenim, del qual estem molt satisfets.

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Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Donar a conéixer i sensibilitzar l'alumnat i professorat del Centre mitjançant formació i diferents activitats durant el curs escolar per a aconseguir que tothom se n'adone de la importància dels 17 objectius de desenvolupament sostenible i aplicar-ho al seu dia a dia. Així com posar en marxa projectes en el Centre vinculats amb els ODS i donar-los divulgació.

Objectius /Objetivos

Donar a conéixer a altres centres educatius com ha estat la nostra experiència i el nostre procés en la implantació dels ODS a tot el Centre.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Els espais i mitjans del Centre os s'estan treballant i com ho estem fent.

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Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial - Orientació i tutoria / Orientación y tutoría -

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"En el Projecte Educatiu de Centre"

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Descripció /Descripción

Es mostrarà com es treballa a l'FP amb diferents metodologies per a assolir continguts d'una manera més lúdica i pràctica.

Objectius /Objetivos

Treballar d'una manera més dinàmica, lúdica i alternativa. Dinamitzar les diferents activitats que es realitzen. Promoure el treball en equips. Tindre en perspectiva l'augment de l'alumnat de cicles. Promoure els soft skills. Fomentar la cooperació entre l'alumnat, el professorat i les empreses que col·laboren amb nosaltres.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Reptes: organització del professorat, temporització de la jornada i de les activitats, distribució dels espais, col·laboració entre diferents grups, nivells, famílies i ensenyaments...
Olimpíades mecàniques: les activitats que es realitzen, l'organització de la jornada, el treball d'alumnat i professorat de tots els mòduls dels cicles d'Auto (incloent Anglés i FOL)...
Projectes: els últims projectes que hem realitzat i la rellevància que han tingut.
Jornades tècniques: com les organitzem durant 3 dies (xarrades tècniques, activitats, dies comuns i dies específics, emprenedoria...).

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Avaluació competencial i inclusiva / Evaluación competencial e inclusiva - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Competència digital / Competencia digital - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Formació Professional i ensenyaments de règim especial / Formación Profesional y enseñanzas de régimen especial - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

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"Projecte Educatiu de Centre"

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Descripció /Descripción

La nostra Biblioteca té vora 18.000 exemplars, tots ells fitxats informàticament i amb un teixell identificatiu al llom del llibre fet amb un codi de barres. Açò ens permet saber ràpidament qui utilitza els llibres, quins llibres s'utilitzen, qui els té, qui els retorna en temps i forma, qui incomplix els terminis marcats, qui els fa malbé..., en definitiva, ens possibilitat un control de l'ús de tots els exemplars que tenim fitxats (llibres de lectura i llibres de text, els de la xarxa llibres inclosos). Pensem que el funcionament de la nostra biblioteca és exemplar i pot ajudar molt altres centres.

Objectius /Objetivos

Promocionar l'ús dels llibres i de la lectura mitjançant l'adquisició constant d'exemplars i amb un control exhaustiu de l'ús de tots els llibres que posseïm.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Mostrarem la Biblioteca i el funcionament d'aquesta.

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Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

El nostre equip CIC el formen més de trenta persones, dividides en 7 comissions (convivència/mediació, igualtat, diversitat sexual, salut mental, salut física, medi ambient i solidaritat) per intentar millorar el clima del Centre i conscienciar el nostre alumnat de la importància de portar una vida amb bons hàbits, ser repectuós amb el proisme i amb l medi ambient i empoderar-lo perquè se senta lliure o ajude a sentir-se lliure a aquell que ho necessite.

Objectius /Objetivos

L'objectiu és conscienciar l'alumnat de com de necessària és la inclusió i el respecte en tots els aspectes en el dia a dia. Evitar, disminuir, saber resoldre... moltes del problemes i els conflictes a què ens enfrontem a diari, tant al centre com fora d'ell.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

El funcionament del nostre equip CIC i com pot influir en el nostre alumnat i millorar la convivència al centre.

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Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

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Descripció /Descripción

Control y gestión de los servicios del centro (BIBLIOTECA, COMEDOR ESCOLAR, etc...) desde todas las partes de la comunidad educativa (ALUMNADO, PROFESORADO, PADRES/MADRES).

Objectius /Objetivos

Fomentar la participación de las familias en la vida diaria de un centro. Conseguir la implicación de las familias en la organización y gestión de los servicios de un colegio.
Dotar de Herramientas digitales a un centro escolar para ayudar en la gestión, organización y control de todos los servicios educativos.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

APLICACIONES INFORMÁTICAS Y TELEMÁTICAS PARA LA ORGANIZACIÓN, CONTROL Y GESTIÓN DE LAS DISTINTAS NECESIDADES DE UN CENTRO ESCOLAR.
MODELOS DE ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS PARA DESARROLLAR UNA BUENA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

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Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Competència digital / Competencia digital - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PROA+. Programa per a l’Orientació, Avanç i enriquiment educatiu / Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo - "Programa de Dinamización de Bibliotecas."

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Descripció /Descripción

Mostrar los distintos recursos digitales, tecnológicos y educativos que desarrollan proyectos de INNOVACIÓN EDUCATIVA EN NUESTRO CENTRO. ROBÓTICA. GAMIFICACIÓN EN EL AULA. AULA SENSORIAL.

Objectius /Objetivos

- CONOCER DIVERSAS PLATAFORMAS TELEMÁTICAS DE GAMIFICACIÓN EN EL AULA.
- Fomentar e incentivar el uso de PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE ONLINE PARA EL APOYO Y/O REFUERZO DEL PROPIO APRENDIZAJE DESDE CASA.
- Conocer proyectos interdisciplinares innovadores.
- Uso y aplicaciones TICS en apoyo de nuestro sistema educativo actual.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Participar como alumno en una sesión de aprendizaje con plataformas DE GAMIFICACIÓN online. DIVERSAS PLATAFORMAS INTERACTIVAS DE GAMIFICACIÒN EN EL AULA.
- ASISTIR a clases en horario lectivo normal donde se utilizan distintas plataformas interactivas de aprendizaje en distinas áreas curriculares en APRENDIZAJES COOPERATIVOS.
- CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRA BIBLIOTECA DIGITAL, HERRAMIENTA DE CONTROL, GESTIÓN DE PRÉSTAMO Y DEVOLUCIÓN POR LAS PROPIAS FAMILIAS Y NUESTRO PLAN DE FOMENTO LECTOR (Apadrinamiento lector, patios tranquilos, etc...)
- CONOCER NUESTO COMEDOR DIGITAL. Gestión de los propios alumnos del mismo mediante nuestra APP. Comunicación e información con las FAMILIAS.
- COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS TELEMÁTICA.
- OBSERVAR aulas funcionando con PROYECTOS DE ROBÓTICA (combinando diverso material TIC; tablets, robots LEGO, etc...)
- MUESTRA DE MATERIAL TIC APLICADOS A PROYECTOS INNOVADORES EDUCATIVOS; IMPRESORAS 3D, TABLETS Y AULA DE INFORMÁTICA.

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Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Competència digital / Competencia digital - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa - PROA+. Programa per a l’Orientació, Avanç i enriquiment educatiu / Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo

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Descripció /Descripción

Se inicia la actividad dando la bienvenida a los/as docentes. Empezando con las presentaciones y un breve recorrido por las instalaciones del Centro ubicando los espacios que se dedican a la práctica del ajedrez.

Objectius /Objetivos

- Recibir a los/as docentes interesados/as en conocer el funcionamiento del proyecto de ajedrez.
-Explicar la evolución del proyecto pasando por sus etapas y crecimiento del mismo.
-Desarrollar las actividades planteadas en la escuela, explicando su funcionamiento y puesta en práctica.
- Compartir experiencias con escuelas sensibles a la práctica ajedrecista.
- Ofrecer vías de contacto y comunicación directa con otros Centros afines al mismo interés.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Instalaciones del Centro.
- Espacios dedicados a la práctica del ajedrez, en las aulas, patio, tablones...

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa - "En el Proyecto Educativo de Centro. "

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Descripció /Descripción

Reunidos/as todos/as los maestros/as se procederá a una explicación detallada de las etapas y procesos que se han vivido desde el 2017, año en el que se inicia el proyecto, hasta la actualidad. A través de diferentes presentaciones, se irán contando aspectos relevantes como:
- Presentación en junio de 2020 del PIIE.
- Creación de una comisión de ajedrez.
- Elaboración de un proyecto anual de cada curso y una memoria final del mismo.
- Concurso de retos ajedrecísticos.
- Formación docente.
-Actividades para días especiales.
-Organización de actividades intercentros, con colegios de nuestro entorno cercano.

Objectius /Objetivos

- Recibir a los/as docentes interesados/as en conocer el funcionamiento del proyecto de ajedrez.
-Explicar la evolución del proyecto pasando por sus etapas y crecimiento del mismo.
-Desarrollar las actividades planteadas en la escuela, explicando su funcionamiento y puesta en práctica.
- Compartir experiencias con escuelas sensibles a la práctica ajedrecista.
- Ofrecer vías de contacto y comunicación directa con otros Centros afines al mismo interés.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Espacios dedicados a la práctica del ajedrez, aulas, patio, tablones.
-Materiales dedicados a la práctica.
- Vídeos explicativos de la evolución del proyecto.
- Visita del torneo de ajedrez.
- Observación de una clase de ajedrez en el aula.

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Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

Se expondrá todo el material del que dispone el centro relacionado con el ajedrez, el cual dispone de su inventario específico. Según las necesidades se elaboran y se adaptan materiales para un acercamiento al juego. Estos materiales son variados: impresos, manipulavos, online.

Objectius /Objetivos

- Recibir a los/as docentes interesados/as en conocer el funcionamiento del proyecto de ajedrez.
-Explicar la evolución del proyecto pasando por sus etapas y crecimiento del mismo.
-Desarrollar las actividades planteadas en la escuela, explicando su funcionamiento y puesta en práctica.
- Compartir experiencias con escuelas sensibles a la práctica ajedrecista.
- Ofrecer vías de contacto y comunicación directa con otros Centros afines al mismo interés.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Espacios dedicados a la práctica del ajedrez, aulas, patio, tablones.
-Materiales dedicados a la práctica.
- Vídeos explicativos de la evolución del proyecto.
- Visita del torneo de ajedrez.
- Observación de una clase de ajedrez en el aula.

Categories /Categorías

Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Tractament transversal de l’educació emocional, l’educació en valors i l’educació per a la salut / Tratamiento transversal de la educación emocional, la educación en valores y la educación para la salud - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

Se explicarán y verán, pasando por diferentes aulas tanto de Infantil como de primaria, la puesta en práctica de las diferentes actividades que se desarrollan en el proyecto.
- Visita a una aula de primaria para observar el ajedrez en el currículum.
-Visita a un aula de Infantil en la que apreciar las propuestas relacionadas con el ajedrez.
- Visita al torneo de ajedrez.
- Conocer el espacio de patio dedicado a la práctica del ajedrez.

Objectius /Objetivos

- Recibir a los/as docentes interesados/as en conocer el funcionamiento del proyecto de ajedrez.
-Explicar la evolución del proyecto pasando por sus etapas y crecimiento del mismo.
-Desarrollar las actividades planteadas en la escuela, explicando su funcionamiento y puesta en práctica.
- Compartir experiencias con escuelas sensibles a la práctica ajedrecista.
- Ofrecer vías de contacto y comunicación directa con otros Centros afines al mismo interés.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Espacios dedicados a la práctica del ajedrez, aulas, patio, tablones.
-Materiales dedicados a la práctica.
- Vídeos explicativos de la evolución del proyecto.
- Visita del torneo de ajedrez.
- Observación de una clase de ajedrez en el aula.

Categories /Categorías

Implementació del currículum / Implementación del currículum - Treball interdisciplinari / Trabajo interdisciplinar - Docència compartida / Docencia compartida - Coeducació i convivència / Coeducación y convivencia - Funcionament i organització escolar / Funcionamiento y organización escolar - Metodologies actives i col·laboratives / Metodologías activas y colaborativas - Implementació del currículum / Implementación del currículum -

Projectes educatius en els quals està inclosa l'activitat/Proyectos educativos en los que está incluida la actividad

PIIE. Projecte d’Innovació i Investigació Educativa / Proyecto de Innovación e Investigación Educativa

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Descripció /Descripción

Para terminar el encuentro, realizaremos una reunión final en la que resolver dudas, hacer una puesta en común, intercambiar información, profundizar en ciertos temas no resueltos, compartir datos... Y así cerrar todo lo visto y conocido a lo largo del día.

Objectius /Objetivos