Catàleg /Catálogo iMou-te 22/23 ALACANT

Descripció /Descripción

El CEIP La Rambla d’Agost vol presentar a la resta de docents de la Comunitat el canvi que està produint-se a la nostra comunitat educativa. Un canvi metodològic, innovador i mes respectuós amb la infanta, el medi i el seu context educatiu. Una forma de vorer l’educació de forma més sostenible, social, natural, saludable i pròxima.
En aquest I-MOUTE presentarem els projectes a nivell de center i un canvi metodòlogic que actualment està desenvolupant-se des d’infantil a primer cicle de primària.

Objectius /Objetivos

- Compartir les nostres experiències innovadores.
- Motivar i acompanyar als nostres centres observadors en la utilització d’aquestes experiències.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Acollida amb l’equip directiu i mestres del projecte per conéixer la realitat del centre i el procés del canvi.
- Observació a les classes del treball, les metodologies i els projectes.
- Cloenda, resum i solucionari de dubtes i qüestions.

Categories /Categorías

Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Projectes Europeus /Proyectos Europeos - Transició entre etapes /Transición entre etapas - - Altres: - Promoció d’estils de vida saludable - sostenibilitat i medi ambient.
- Accions d’igualtat i convivència.
- Tutoria /Tutoría - Plurilingüisme /Plurilingüismo - Metodologies actives: ABP APS - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Gamificació /Gamificación - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - - Altres: - Treball per propostes i provocacions.
- Jocs en família.
- Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Igualtat /Igualdad - Coeducació /Coeducación -

Informació addicional /Información adicional

https://portal.edu.gva.es/ceiplarambla/
TLF. 966908135

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Descripció /Descripción

Ofrecemos la posibilidad de vivenciar como es un día en nuestra escuela rural en la que llevamos a cabo una metodología basada en el aprendizaje activo y vivencial en el que el niño y la niña son protagonistas en la construcción de su aprendizaje.

Objectius /Objetivos

Conocer la organización y funcionamiento de una escuela rural en contacto con la naturaleza.
Observar la puesta en práctica de una metodología basada en propuestas de trabajo y contextos de aprendizaje.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Organización espacial de las aulas de 3, 4 y 5 años por espacios de aprendizaje.
Metodología basada en el aprendizaje por propuestas de trabajo y pequeños contextos de aprendizaje.
Talleres internivel?
Mindfulness?
Funcionamiento del aula de 2 años.

Categories /Categorías

Models d'Organització escolar - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Grups internivelars /Grupos internivelares - - Altres: Metodología basada en propuestas y contextos de aprendizaje.
- Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa -

Informació addicional /Información adicional

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Descripció /Descripción

BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

Nuestro Proyecto STEAM surge gracias a la Experiencia como Profesores Visitantes USA de nuestro Claustro de Profesores, que nos ha facilitado profundizar en el conocimiento de nuevas culturas y metodologías docentes.
La metodología STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts _@_DESCRIP_EXP_@_ Mathematics), favorece la adquisición de competencias por parte de nuestro alumnado, que serán necesarias para desenvolverse con éxito el día de mañana. En concreto, algunas de las ventajas que nos aporta esta metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje son las siguientes:
- Formación científica continua y al alcance de todos
- Formación interdisciplinar
- Disolución de las fronteras entre aprendizaje formal e informal, y empresa e investigación.
- Construcción global de la sociedad.
- Motivación para el alumnado.
- Mejora de la competencia lingüística.
A su vez, destaca la presencia de una serie de Valores STEAM, donde se:
- Promueve una cultura de pensamiento científico para la toma de decisiones del alumnado.
- Permite la adquisición de una serie de conocimientos tecnológicos y científicos.
- Permite una mayor conciencia de las relaciones entre las diferentes áreas del saber.
- Favorece la innovación del pensamiento creativo y crítico.
STEAM como pilar del Learning by Doing
Esta metodología promueve activamente un aprendizaje significativo por medio de la práctica.
“Yo escucho y lo olvido, lo veo y lo recuerdo, lo hago y lo entiendo” - Confucio.
Esto conduce a aprendizaje basado en proyectos, con carácter interdisciplinar y que propicia una labor coordinada por parte de los Maestros, que se ven envueltos en un proceso de formación continua. A su vez, es una metodología que atiende a la diversidad, dando respuesta a las necesidades individuales de cada uno de nuestros alumnos. Desarrollo de la metodología STEAM (Learning by Doing)
¿Cómo podemos potenciar una educación centrada en el “hacer” y fomentar la interdisciplinariedad desde nuestros entornos? Entendiendo nuestro Entorno Educativo como un lugar donde:
- Interactuar con otros.
- Abrazar el error. No castigar el fallo, aprender de los errores propicia un aprendizaje auténtico.
- Guiar el aprendizaje, no forzarlo.
- Ser un facilitador del aprendizaje.
- Aprender menos, pero mejor.
- Fomentar la curiosidad. Preguntas sinceras desencadenan en motivación sincera.
- Empatizar con otros. Escuchar otros puntos de vista y empatizar con estos es la piedra angular del trabajo colaborativo.

Objectius /Objetivos

- Promover activamente un aprendizaje significativo por medio de la práctica.
- Desarrollar procesos de aprendizaje basados en el uso de herramientas tecnológicas
- Resolver problemas relacionados con situaciones de la vida cotidiana problemas mediante el racionamiento lógico.
- Propiciar una labor coordinada por parte de los/as Maestros/as, que se ven envueltos en un proceso de formación continua.
- Atender a la diversidad, dando respuesta a las necesidades individuales de cada uno/a de nuestros/as Alumnos/as.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

ASPECTOS QUE SE MOSTRARÁN EN LA VISITA
Se desarrollarán tres talleres diferenciados:
Videojuegos
Nuestro alumnado diseña y programa su propia colección de videojuegos empleando el lenguaje de programación Scratch, lo que les ha aportado las siguientes ventajas:
- Desarrolla el pensamiento lógico.
- Fomenta la creatividad.
- Mejora la habilidad de comprensión.
- Facilita el pensamiento sistemático.
- Mejora el rendimiento escolar.
Robótica
A su vez, Nuestro alumnado ha programado sus propios Robots Lego Mindstorms EV3, lo que les aporta las siguientes ventajas:
- Diversión pero también aprendizaje.
- Preparación para el futuro.
- Ayuda a desarrollar la lógica, la abstracción, el razonamiento y la resolución de problemas.
- Desarrolla la colaboración y los entornos participativos.
- Puede ser enmarcada dentro de la enseñanza de la filosofía, la moral y la ética, y el pensamiento crítico.
NEWS
Además, nuestro alumnado prepara su propio podcast educativo en formato de noticiero, donde han ido informando a toda la Comunidad Educativa sobre las Actividades y Proyectos realizados en las distintas materias.
Se cubren, de esta forma, los siguientes objetivos:
- Impulsar participaciones más diversas en el aula.
- Reforzar el aprendizaje de otros idiomas.
- Disponibilidad al momento.
- Establecer un vínculo entre Docentes y Alumnos.
- Estimular el Pensamiento Crítico.

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Treball per àmbits /Trabajo por ámbitos - Grups internivelars /Grupos internivelares - Metodologies actives: ABP APS - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Gamificació /Gamificación - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia -

Informació addicional /Información adicional

Pueden leer todos los detalles de nuestra STEAM Magnet School en: https://portal.edu.gva.es/miradoraigues/es/proyectos-educativos/tecnologia-ingenieria/

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Descripció /Descripción

La Pràctica Psicomotriu relacional es tracta de que es moguen en llibertat, experimenten l’autonomia i el seu límit personal, que ells mateixos regulen.
És una pràctica vivenciada per mitjà de la pedagogia del descobriment on l´infant a través del joc espontani amb els objectes i mitjançant les consignes que va donant el psicomotricista anirà arribant a l'abstracció. Mitjançant el plaer troben en el joc l'ajuda necessària per desenvolupar la capacitat de passar de l'acció fins a arribar a crear les imatges mentals necessàries que conformaran a poc a poc el seu psiquisme. No se´ls imposa res sinó que és l´infant el que proposa i actua pel seu desig i va evolucionant. És un joc sense argument imposat, de manera que permet la lliure imaginació. Es tracta de deixar fer mitjançant el joc lliure, espontani, sense consignes precises i sobretot, sense enjudiciaments. A partir d'ací naixen i es desenvolupen activitats espontànies, sols o en grup, deixant fer a cadascun/a segons els seus desitjos, les seus capacitats i la seua imaginació. No és considerada com una simple diversió, és la manera que té l´infant per mostrar-se a si mateix i als altres, d'expressar els seus sentiments i emocions, de descobrir el seu entorn i de interactuar amb el seu cos i els objectes. Jugant va a interpretar el món i va a consolidar els seus aprenentatges. En el seu actuar espontani expressen la globalitat del seu ésser, com a síntesi de la dimensió corporal, afectiva i cognitiva. No es pot concebre una sense l'altra però, cal tenir present, que, des del naixement és moviment i emoció. El pensament es va creant en evolució a partir d'aquest moviment i de les emocions que van emergint en els afectes oferits per l'altre. Així va construint la seua unitat corporal i de la mateixa forma, va constituint el seu pensament en acció perquè, en els seus orígens no pensa, actua i, la nostra missió en la pràctica psicomotriu educativa és afavorir que passen del PLAER D'ACTUAR, de jugar, de moure's, al PLAER DE PENSAR, de simbolitzar i, tot açò li permetrà reassegurar-se en relació a les seues angoixes. Es tracta d'acompanyar-lo en el seu creixement deixant-li llibertat per créixer; oferint-li seguretat i confiança per ser ell mateix.

Objectius /Objetivos

- Donar-li visibilitat, la relevància i la importància que té la práctica psicomotriu en el desenvolupament integral dels infants.
- Facilitar una comprensió profunda del procés de desenvolupament (orgànic, relacional, emocional i mental) en el qual el cos i el moviment adquireixen una nova dimensió.
- Conéixer un marc de referència que permeta a cada persona innovar, recrear i utilitzar el seu propi estil adaptant-lo a la seua realitat en una recíproca transformació.
- Acompanyar als infants en el seu procés de desenvolupament més harmònic per la via corporal.
- Preparar, cuidar i prendre consciència des del mateix cos i les nostres actituds com a mitjà per a poder ser acurats amb els altres i ajudar al desenvolupament de l'infant.
- Vivenciar amb el mateix cos la pràctica psicomotriu. Conéixer les bases de la pràctica psicomotriu.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Només es visitarà un aula de 3 anys, que és la que treballa aquests aspectes:
- Observació de sessions de práctica psicomotriu.
- Fases
- Estrategies i recursos

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Tutoria /Tutoría - Treball per àmbits /Trabajo por ámbitos - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - - Altres: Metodologies actives -

Informació addicional /Información adicional

Membre responsable de l´estada formativa: Òscar Vicedo Tormo (tutor de 3 anys).
Etapa: Infantil

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Descripció /Descripción

DESCRIPCIONS DE LES EXPERIÈNCIES EDUCATIVES A OBSERVAR, I A TRANSMETRE: 1) ORGANITZACIÓ CENTRE I DIRECCIÓ Analitzar estructura orgànica de centre, funcions dels càrrecs, coordinació, motivació personal, casos pràctics. 2) ERASMUS+ Presentació d'experiències de centre tant en l'ESO, FP, Batxillerat, així com mobilitats de professorat. 3) ÀMBITS a l'ESO. Descripció de la implantació experiències i avaluació d'aquestes. 4) E-TWINNING Experiències de diferents E-twinnigs com a centre premiat en aquest projectes, tant en l'ESO, FP, i Batxillerat. 5) PROJECTE DIGITAL Implantació del CDC al centre. 6) PROJECTES INNOVACIÓ EDUCATIVA, TUTORIES COL.LABORATIVES AMB AGENTS EXTERNS, EXPERIÈNCIES DE 3rPMAR I PR4. Observació in situ dels projectes, a més de ponències explicatives de cada curs, o programa, projecte sol.licitat. Etc...

Objectius /Objetivos

Objectius: La finalitat de l’activitat de formació és fomentar la formació per al desenvolupament professional docent en les competències professionals que li són pròpies com ara: competència científica, didàctica, comunicativa, digital, en innovació, investigació i millora, treball en equip, gestió i organització i en habilitats relacionals i comunicatives, a través de l’observació i l’intercanvi d’experiències. a)Proporcionar al professorat l’observació de manera directa bones pràctiques, metodologies, projectes, programes i enfocaments didàctics en els processos d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat, amb la finalitat de fomentar l’adaptació i l’aplicació activa del que s’ha aprés en la seua pràctica docent. b) Afavorir la innovació educativa a partir de l’aprenentatge entre iguals entre els docents. c) Potenciar, a través dels CEFIRE, la formació permanent del professorat, dins de la seua autonomia i projecció intercentres i la realització de projectes de manera conjunta, comptant amb l’assessoria i l’acompanyament dels CEFIRE. d) Dissenyar i aplicar protocols d’observació de bones pràctiques docents i potenciar accions metodològiques innovadores per a la millora dels processos d’ensenyament-aprenentatge de l’alumnat a través de les estades formatives. e) Fomentar l’aplicació en el centre educatiu dels coneixements i tècniques adquirits pel professorat que ha participat en l’estada formativa. f) Establir vies de comunicació que afavorisquen el desenvolupament de xarxes de col·laboració entre els centres educatius. g) Fomentar la millora de les competències directives a través de l’observació de models de gestió eficaces i innovadors que afavorisquen el bon funcionament dels centres educatius, l’atenció a la diversitat i la inclusió educativa i, com a conseqüència, l’èxit escolar del seu alumnat. h) Promoure estades formatives en les quals s’intercanvien, de manera específica, experiències pràctiques de formació professional de les diferents famílies professionals.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Els aspectes a mostrar serà tant les infraestructures del centre, aplicació pràctica de tots els aspectes oferits, així com un detall de cada projecte en el qual està immers el centre. LES DIFERENTS FASES DE LA VISITA SERAN: 1) Presa de contacte, i planificació de les dades de la mobilitat dintre de la Comunitat Valenciana. 2) Recepció i presentació de l'equip directiu. així com de l'equip directe que els atendrà al llarg de l'activitat formativa. 3) Elaboració i consens dels indicadors del programa analitzat, per fer l'avaluació inicial, continua i final. 4) Entrega de documentació, i difusió del que s'analitzarà. 5) Observació del programa concret al qual es desitja formar-se. 6) Avaluació del què s'ha observat i/o del que s'han dut a la pràctica. 7) Elaboració informe final a entregar al CEFIRE de l'activitat formativa. 8) Concreció amb el CEFIRE d'Alcoi de la creació de xarxa formativa referida a la temàtica tractada. 9) Concreció dels mitjans de difusió, amb programació i temporalització de la mateixa divulgació.

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Projectes Europeus /Proyectos Europeos - Transició entre etapes /Transición entre etapas - Experiències en PMAR, PR4 i Aula Compartida - - Altres: EQUIP CONVIVÈNCIA
GESTIÓ I ORGANITZACIÓ DE L'EQUIP DIRECTIU
- Tutoria /Tutoría - Treball per àmbits /Trabajo por ámbitos - Codocència /Codocencia - Plurilingüisme /Plurilingüismo - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Experiències d’FPA /Experiencias de FPA - - Altres: VISITA ALS CICLES FORMATIUS - FP Dual - Organització FCT /Organización FCT - Experiències innovadores d'FP - Convivència /Convivencia - Mediació /Mediación - Coeducació /Coeducación -

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Descripció /Descripción

El CEIP Miguel de Cervantes de Algorfa se caracteriza por ser un centro con una matrícula viva muy heterogénea de alrededor de 220 alumnos/as, con más de un 30% de alumnado con necesidad de compensación de desigualdades o con necesidades específicas de apoyo educativo y con un alto porcentaje de alumnado extranjero con dificultades por desconocimiento del idioma.
Ante esta realidad el claustro de profesores está introduciendo nuevas propuestas metodologías y estrategias didácticas que contribuyen a desarrollar aprendizajes significativos, desde una perspectiva inclusiva y colaborativa.
Por ello, partiendo de la premisa de que “Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”. (Albert Einstein-Integra) estamos introduciendo nuevas propuestas a través de la implementación de metodologías activas tales como las estaciones de aprendizaje, el desarrollo de los ODS a través de aprendizajes basados en proyectos, acciones para fomentar la inclusión del alumnado mediante patios inclusivos y la implementación de la enseñanza y aprendizaje a través de las tecnologías digitales.

Objectius /Objetivos

Mediante esta actividad pretendemos mostrar al profesorado visitante los objetivos que estamos alcanzando a través de la implementación del PIIE “Si me involucras aprendo, una nueva mirada educativa en Algorfa, como son:
1.- Fomentar el uso de metodologías activas a través de la implementación de estaciones de aprendizaje desde educación infantil 3 años a 6º de primaria.
2.- Crear, a nivel de centro, un banco de recursos didácticos.
3.- Implementar el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) a nivel de centro, fomentado la interdisciplinaridad y favoreciendo el aprendizaje integral del alumnado.
4.- Desarrollar de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) marcados en la Agenda 2030 impulsados por la Organización de las Naciones Unidas.
5.- Transformar el recreo en un lugar accesible y acogedor para todos, un lugar en el que todo el alumnado pueda participar y donde todos sientan que forman parten de él, patios inclusivos.
6.- Dinamizar el aprendizaje de nuestro alumnado a través de la utilización de recursos digitales.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1.- Organización del trabajo del alumnado de infantil por estaciones de aprendizaje a través de la aplicación de una metodología activa y manipulativa.
2.- Organización del trabajo del alumnado de educación primaria por estaciones de aprendizaje durante tres sesiones semanales, una en matemáticas, otra en lengua y otra en valencià.
3.- Desarrollo de un proyecto trimestral para trabajar uno o varios Objetivos de Desarrollo Sostenibilidad (ODS) de la Red 2030 a través del “Aprendizaje Basado en Proyectos” (ABP) desde infantil 3 años hasta 6º de primaria de forma interdisciplinal.
4.- Patios inclusivos: organizar en los recreos actividades que fomenten la inclusión de todo el alumnado a través de los patios inclusivos, es decir, creando

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Metodologies actives: ABP APS - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa -

Informació addicional /Información adicional

CEIP MIGUEL DE CERVANTES
C/ Miguel Hernández, nº 1 y 3
03169 ALGORFA
965290135 03000591@edu.gva.es

Contacto: Juan Manuel Rodríguez Miller (director)

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Descripció /Descripción

Práctica educativa que nos ayuda a cumplir el objetivo de la adquisición y comprensión de la lectura tan importante para todos los procesos de aprendizaje. La lectura que forman parte de la práctica son una selección de textos (10 en 1ºE.P.y 10 en 2º E.P.) del libro ""Regalo de cumpleaños 1 y 2"" Ed.sm a los que se les ha puesto melodía y que se trabajan con una metodología concreta.

Objectius /Objetivos

1.-Compartir el aula ordinaria como espacio de aprendizaje inclusivo 2.-Fortalecer la lectura y la comprensión de un modo lúdico. 3.- Practicar la lectura con una actividad motivante. 4.- Trabajar la competencia prosódica. 5.- Descubrir los diferentes tipos de textos. 6.- Practicar la expresión oral. 7.- Valorar positivamente a los compañeros/as. 8.- Disfrutar de la producción conjunta de canciones.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se mostrará una secuencia completa de la práctica en el aula ordinaria.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa -

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Contacto:Ditectora Pedagogia Ana Drlgado de Molina.

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Descripció /Descripción

El ""AULA PUENTE"" nace para dar respuesta al alumnado con NEAE con Trastorno del Espectro Autista, estableciendo un cambio en el diseño, estructura y funcionamiento del ""aula de apoyo a la integración"". Esta nueva estructura y funcionamiento del aula, permite el uso de estrategias metodológicas adaptadas a las características de este tipo de alumnado, entre otras, la estructuración del espacio por zonas, la organización de la actividad por rutinas y el uso prioritario de las claves visuales. Esta metodología y actuaciones de trabajo que se lleva a cabo dentro del aula, está fundamentada en las líneas de investigación más innovadoras y acreditadas en este campo por la comunidad científica internacional.

Objectius /Objetivos

1.Favorecer y potenciar un estilo de Escuela Inclusiva 2.Potenciar al máximo las capacidades de desarrollo personal, cognitivo y de participación del alumnado con TEA. 3.Establecer un ""PUENTE"" con el aula ordinaria. 4.Asistencia al aula puente sea transitoria.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Visita al AULA PUENTE, donde verán el trabajo directo de las especialistas con el alumnado, el diseño y estructura de espacio por zonas (basado en la metodología teacch) y funcionamiento de la misma.

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Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa -

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Contacto:Dirección Pedagógica Ana Drlgado de Molina

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Descripció /Descripción

En esta visita os acompañaremos por las aulas de infantil para observar los espacios y las metodologías activas que llevamos a cabo. Momentos después os invitaremos a conocer las aulas de primer ciclo, en concreto 1º, para que comprobéis como la transición de una etapa a otra apenas es perceptible gracias a la continuidad tanto en espacios como en metodología y tiempos.

Objectius /Objetivos

- Mostrar metodologías compartidas.
- Enseñar los espacios de primer ciclo (mesas innovadoras, espacios versátiles)
- Mostrar la continuidad que se sigue en la transición entre Infantil y Primaria en cuanto a metodologías, espacios y tiempos.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Metodología por propuestas en infantil, espacios adaptados a metodologías activas.
- Espacios y metodología en 1º como continuidad de lo trabajado en infantil.
- Talleres compartidos.
- Intercambio entre docentes interetapa.

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Descripció /Descripción

En este proyecto realizaremos la visita al aula de 6º para presentar su metodología en proyectos interdisciplinares, aunando diferentes áreas como valencià, lengua castellana, coneixement del medi...y cómo se trabaja a través de estructuras de aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos.

Objectius /Objetivos

- Mostrar cómo trabajamos los proyectos interdisciplinares aunando diferentes áreas.
- Enseñar distintas estrategias de metodología cooperativa: lápices al centro, 1-2-4, folio giratorio...
- Presentar el trabajo en metodología ABP.
- Visualizar proyectos realizados (construcción de un libro).

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

-Cómo trabajar proyectos interdisciplinares aunando diferentes áreas.
-Diferentes estructuras de aprendizaje cooperativo.
-Trabajo a través del aprendizaje basado en proyectos.

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Descripció /Descripción

En este proyecto veremos la realización de un programa de radio desde su origen, siendo el alumno el protagonista tras la búsqueda de información, puesta en común, guion, grabación y trabajo posterior al escucharse, ver los errores y proponer mejoras.

Objectius /Objetivos

- Dar publicidad a nuestro programa de ""Radio Arniches"".
- Mostrar cómo trabajar diferentes áreas a través de la realización de un programa de radio.
- Desarrollar a través de la radio la competencia lingüística.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Guion de los programas.
- Estudio de grabación.
- Resultados (escucha del programa).

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Descripció /Descripción

Se propone una experiencia práctica en la que se puedan ver, vivir y experimentar dos Actuaciones Educativas de Éxito, a través se da voz al alumnado y se evidencia como son protagonistas de su propio aprendizaje. A la vez, se creará consciencia de la importancia de incluir a la Comunidad Educativa (entorno) en el proceso educativo del alumnado.

Objectius /Objetivos

- Descubrir las Actuaciones Educativas de Éxito como base para la mejor de la convivencia en el centro.
- Conocer y entender la figura del voluntario/a en el desarrollo de un Grupo Interactivo.
- Observar y participar en una Tertulia Literaria Dialógica.
- Conocer las bases científicas en la que se basan estas Actuaciones Educativas de Éxito.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Vídeo explicativo de Grupos Interactivos y voluntariado.
- Desarrollo de una Tertulia Literaria Dialógica.
- Funcionamiento y desarrollo de una sesión práctica de Grupos Interactivos.
- Estrategia para coordinar el voluntariado.

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Descripció /Descripción

Las estaciones de aprendizaje forman una metodología activa e inclusiva que permite trabajar de forma individualizada con todo el alumnado mediante actividades realizadas en pequeño grupo.

Objectius /Objetivos

1. Mostrar a otros centros la organización y funcionamiento de las estaciones de aprendizaje.
2. Impulsar este tipo de metodología en otros centros educativos.
3. Promover buenas prácticas educativas a través de una dinámica basada en la inclusión, motivación, la superación, participación y cooperación.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1.Una clase con estudiantes divididos en grupos de 4-6 trabajando de forma cooperativa pero independientes entre sí, mientras la maestra interviene de forma individualizada con uno de los grupos. Todo el alumnado está trabajando de forma autónoma, realizando una tarea diferente en cada equipo.
2.Explicación del trabajo previo a la puesta en marcha de una sesión de estaciones de aprendizaje: organización de los equipos, preparación del material, adecuación de los espacios, registros o instrumentos de evaluación.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa -

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La persona encargada de recibir a los centros educativos interesados en nuestras actividades será María Mola (secretaria del centro)

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Descripció /Descripción

Las tertulias dialógicas son una de las actuaciones educativas de éxito. Consisten en la construcción colectiva de significado y conocimiento en base al diálogo con todo el alumnado o personas participantes en la tertulia. El funcionamiento de las tertulias dialógicas se basa en los 7 principios del Aprendizaje Dialógico. En cada sesión todo el alumnado participante expone su interpretación sobre aquello en lo que se está trabajando en la tertulia dialógica (un texto literario, una pieza musical, …). Así, expresa al resto aquello que le ha suscitado interés, explicando por qué le ha llamado la atención, relacionándolo con diálogos previos en tertulias anteriores, exponiendo su reflexión crítica al respecto, etc. A través del diálogo y las aportaciones de cada estudiante se genera un intercambio enriquecedor que permite profundizar en aquello sobre lo que versa la tertulia, promoviendo a su vez la construcción de nuevos conocimientos. En cada sesión una de las personas participantes asume el rol de moderadora con la idea de favorecer una participación igualitaria entre todo el alumnado.

Objectius /Objetivos

1. Mostrar a otros centros la organización y funcionamiento de las tertúlias dialógicas literarias y musicales.
2. Impulsar este tipo de actuaciones en otros centros educativos.
3. Promover buenas prácticas educativas a través de una dinámica a realizar en gran grupo, donde los/as alumnos/as de forma colectiva dialogan y expresan sus emociones, sentimientos y opiniones a partir de la lectura de un clásico de la literatura universal o la escucha de un clásico de la música universal

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1. La organización espacial dentro del aula para la realización de una tertulia.
2. La organización previa a la celebración de una tertulia dialógica (literaria o musical)
3. El lenguaje utilizado por el alumnado para generar un clima que favorece el adecuado desarrollo de la actuación.

Categories /Categorías

Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - - Altres: - Actuaciones basadas en evidencias científicas. - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia -

Informació addicional /Información adicional

La persona encargada de recibir a los centros educativos interesados en nuestra actividad será María Mola (secretaria del centro)

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Descripció /Descripción

El depertamento de Educación Física y más en concreto un profesor, Claudio Nieto, aplica un proyecto sobre Salud y Hábitos Saludables

Objectius /Objetivos

Hábitos saludables y detección de trastornos de alimentación

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

La aplicación del proyecto en el alumnado y la respuesta a sus planteamientos

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Projectes Europeus /Proyectos Europeos - Transició entre etapes /Transición entre etapas - Tutoria /Tutoría - Treball per àmbits /Trabajo por ámbitos - Codocència /Codocencia - Plurilingüisme /Plurilingüismo - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Gamificació /Gamificación - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Mediació /Mediación - Igualtat /Igualdad - Coeducació /Coeducación -

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Descripció /Descripción

La profesora, Alba Sabuco, con gran experiencia en el desarrollo y aplicación de Estaciones de Aprendizaje en el aula muestra su experiencia práctica a los observadores

Objectius /Objetivos

Compartir experiencias que consideramos aplicables a otros contextos educativos

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

El desarrollo práctico de los aspectos que permiten elaborar una programación que incluya diversos modelos grupales y las estrategias aplicadas.

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Projectes Europeus /Proyectos Europeos - Transició entre etapes /Transición entre etapas - Tutoria /Tutoría - Treball per àmbits /Trabajo por ámbitos - Codocència /Codocencia - Plurilingüisme /Plurilingüismo - Gamificació /Gamificación - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Igualtat /Igualdad -

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Descripció /Descripción

En Educació Escolar facilitar la mobilitat d'estudiants i personal dins del territori europeu per a millorar les competències personals i professionals.
En el cas dels estudiants de Formació Professional de Grau Superior, descripció del programa KA131-HED d'Educació Superior: pràctiques formatives per als estudiants en una organització o empresa d'un pais europeu relacionat amb el seu perfil professional i mobilitats per a professorat.

Objectius /Objetivos

- Informar sobre el procediment d'acreditació Erasmus+ 21/27 d'Educació Escolar.
- Orientar en l'aplicació i seguiment del programa.
- Informar sobre les fases del programa: abans, durant i després de les mobilitats: difusió del programa i selecció dels participants; seguiment de les mobilitats; certificació de les mobilitats realitzades.
- Difusió de les experiències portades a terme.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Procediments administratius.
- Procediments de difusió del programa
- Procediment de gestió econòmica
- Tipus d'activitats susceptibles de realitzar
- Fases del programa
- Realització d'entrevistes amb antics participants en experiència Erasmus
- Criteris de selecció per a participar: personal i alumnat

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Projectes Europeus /Proyectos Europeos -

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Descripció /Descripción

Per a fer front a l'increment de problemes de convivència en el centre des de fa sis anys hem desenvolupat un conjunt d'accions per a millorar les relacions entre l'alumnat que han consistit en el desenvolupament de programes com el TEI (tutories entre iguals), observador de la convivència i mediació.

Objectius /Objetivos

Mostrar el funcionament d'aquests programes. Exposar els beneficis de la seua aplicació. Participació en una dinàmica de TEI. Observar el desenvolupament d'una mediació. Assistir a una reunió de convivència.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Els ja explicats.

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Convivència /Convivencia - Mediació /Mediación -

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Descripció /Descripción

Mostrar a los centros observadores la metodología seguida para la inclusión de la robótica y la impresión 3D en el aula de ESO y BACHILLER

Objectius /Objetivos

Aprender a configurar los parámetros básicos de una impresora 3D.
Conocer los distintos software de diseño aplicados a la impresión 3D
Aprender las características de un diseño 3D para impresión
Conocer la estructura y funcionamiento de los distintos tipos de impresoras 3D
Conocer los distintos tipos de impresión 3D y sus características
Aplicar la impresión 3D al currículum de la ESO y Bachillerato
Aplicar Arduino y la Robótica en el aula de Tecnología de la ESO
Diseñar actividades de Robótica y Automatización para el aula de Tecnología

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se mostraran los recursos utilizados en el aula de acuerdo a estos tres aspectos principales:
-Diseño 3D orientado a la impresión. Ejemplos y actividades prácticas
-Impresión 3D: Tipos características, formatos de archivo, ejemplos y actividades prácticas.
-Robótica y automatización:: Hardware y Software. Arduino y Tinkercad en el aula. Ejemplos y actividades prácticas.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Metodologies actives: ABP APS - Gamificació /Gamificación - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa -

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Descripció /Descripción

La actividad consiste en ofrecer a los centros observadores herramientas prácticas y actualizadas para poder evaluar por competencias dentro del marco normativo de la LOMLOE y los nuevos Reales Decretos y Decretos de las enseñanzas básicas de Infantil y Primaria.

Objectius /Objetivos

- Conocer métodos, instrumentos y modelos de registro para la evaluación por competencias.
- Conocer la importancia de tener herramientas para evaluar las competencias dentro del marco normativo de la LOMLOE.
- Obtener la base técnica y pedagógica para realizar informes de evaluación cualitativos.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se trata de aportar a los centros métodos de evaluación, instrumentos y modelos de registro que se aplican en el Centro anfitrión para evaluar las competencias específicas y el perfil de salida. Estas herramientas nos permiten obtener el grado de adquisición de las competencias específicas y el nivel de desarrollo del perfil de salida del alumno a través de las competencias clave desde cada área. Además aportamos una nueva y actualizada visión del trabajo por competencias, que debe culminar con una buena evaluación.

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Models d'Organització escolar - - Altres: Evaluación por competencias. - Tutoria /Tutoría - - Altres: Metodología globalizada
Metodología UDI+I - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa -

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Descripció /Descripción

Con el objeto de promover hábitos saludables entre la comunidad educativa, desde el Depto. de Educación Física de este IES se inició una actividad denominada Sequeros Saludable consistente en incentivar la actividad física mediante el uso de una aplicación informática que contabilizaba los kilómetros recorridos por los participante voluntariamente inscritos -tanto profesorado como alumnado- , permitiendo la clasificación de los mismos por niveles para incrementar el grado de motivación.

Objectius /Objetivos

Compartir con otros centros los aspectos logístico-organizativos de la actividad para su implementación en los mismos; pudiendo plantearse la opción de llevar la actividad de forma conjunta con finalidad motivacional entre centros.
Promover hábitos saludables y, especialmente, lucha contra el sedentarismo

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Elementos organizativos de la actividad tales como la estructura de la misma, su programación y temporalización, el uso de las aplicaciones informáticas y la gestión de la información; la posibilidad de aumentar la experiencia al implicar a otros departamentos del centro para generar un eje de actividad saludable -a modo de jornadas culturales y deportivas.

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Con el objeto de promover hábitos saludables entre la comunidad educativa, desde el Depto. de Educación Física de este IES se inició una actividad denominada Sequeros Saludable consistente en incentivar la actividad física mediante el uso de una aplicación informática que contabilizaba los kilómetros recorridos por los participante voluntariamente inscritos -tanto profesorado como alumnado- , permitiendo la clasificación de los mismos por niveles para incrementar el grado de motivación.

Objectius /Objetivos

Compartir con otros centros los aspectos logístico-organizativos de la actividad para su implementación en los mismos; pudiendo plantearse la opción de llevar la actividad de forma conjunta con finalidad motivacional entre centros.
Promover hábitos saludables y, especialmente, lucha contra el sedentarismo

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Elementos organizativos de la actividad tales como la estructura de la misma, su programación y temporalización, el uso de las aplicaciones informáticas y la gestión de la información; la posibilidad de aumentar la experiencia al implicar a otros departamentos del centro para generar un eje de actividad saludable -a modo de jornadas culturales y deportivas.

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Observar els microespais de les nostres aules, els quals promouen i enriqueixen l'aprenentatge dels nostres alumnes. On els infants construeixen els seues aprenentatges a través de contextos reals, utilitzant la investigació, la interacció, la creativitat... on el joc és l'element clau en el desenvolupament i elaboració de significats.

Objectius /Objetivos

- Donar a conèixer la nostra realitat educativa.
- Mostrar l'organització a l'aula d'infantil a través de microespais.
- Transmetre la motivació de que una altra educació si es possible.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

L'organització de l'aula com el tercer pilar fonamental per a la construcció de coneixement junt amb l'alumne i mestre o mestra. Es podrà observar com s'organitzen els nostres microespais de l'aula: microespai de construccions, microespai d'art, microespai de joc simbòlic, microespai lògic-matemàtic, microespai de biblioteca, microespai lletres i microespai sensorial.

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Models d'Organització escolar -

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El nostre projecte de Natural Science basat en la metodologia CLIL, com a mesura per a millorar la competència comunicativa en anglés del nostre alumnat, alhora que aprenen la matèria de ciències naturals.

Objectius /Objetivos

- Millorar la competència comunicativa del nostre alumnat en la llengua estrangera.
- mostrar aquesta activitat per a que altres companys la pugen conèixer i aplicar si els resulta d'interès.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Justificació del nostre projecte.
- Principis bàsics de la metodologia CLIL.
- Característiques.
- Material que utilitzem.
- Classes pràctiques.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Plurilingüisme /Plurilingüismo - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa -

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Telèfon centre escolar: 965739015, preguntar per Pilar Tent.
03003267@edu.gva.es

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Realització de podcast amb l'alumnat de 3r cicle per penjar a la web del centre, com el nostre programa de ràdio.

Objectius /Objetivos

- Garantir que l'alumnat millore la seua competència lingüística en valencià.
- Desenvolupar intervencions educatives inclusives.
- Millorar les habilitats d'interacció social.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Aparells bàsics per realitzar les gravacions.
Gravació d'un dels programes de ràdio.
Organització del projecte.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Plurilingüisme /Plurilingüismo - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa -

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Descripció /Descripción

Treballem de manera conjunta les ciències i la llengua valenciana, a través de projectes i partint d'activitats lúdiques per a l'alumnat. Creant un ambient de joc que acompanya als xiquets i xiquetes al llarg de tot el curs.

Objectius /Objetivos

- Augmentar l'interés en l'aprenentatge gràcies a la gamificació. - Fer que l'alumnat siga el protagonista del seu aprenentatge. - Adaptar el procés d'ensenyança-aprenentatge als diferents ritmes de la classe.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Treball dins l'aula - Programació i avaluació

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Models d'Organització escolar - Treball per àmbits /Trabajo por ámbitos - Metodologies actives: ABP APS - Gamificació /Gamificación -

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Descripció /Descripción

L'alumnat d'Educació Infantil treballen a l'aula sensorial diferents activitats per tal d'estimular els 5 sentits i el moviment.

Objectius /Objetivos

- Aconseguir un desenvolupament armònic de cada un dels sentits. - Millorar la seua coordinació - Ajustar les seues respostes als estímuls sensorials que reben - Potenciar el desenvolupament cognitiu

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Organització de l'aula sensorial Alumnat realitzant distintes activitats d'estimulació sensorial

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa -

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Se pretende mostrar al profesorado observador el trabajo de fomento de la lectura que, desde hace más de 10 años, se lleva a cabo en el centro.

Objectius /Objetivos

1. Informar sobre la mecánica del club de lectura del instituto.
2. Dar a conocer el funcionamiento de la biblioteca del centro.
3. Presentar las actividades de fomento de la lectura relacionadas con la biblioteca.
4. Mostrar el tratamiento de otras actividades de fomento de la lectura.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1. Funcionamiento de los clubes de lectura.
-Selección de obras.
-Publicidad de la actividad.
-División de los libros.
-Realización de las reuniones.
-Ruta histórico-literaria.
2. Trabajo en la biblioteca y uso de la misma por parte del alumnado:
-Rincón lector.
-Catalogación bibliográfica.
-Préstamo/devolución de libros.
-Trabajo con Ordenadores e impresión.
3. Programa de donación de libros.
4. Otras actividades de animación lectora:
-Visita de autores (real o virtual).
-Visita de animadores.
-Presencia de un autor clásico en el centro.
-Trabajo monográfico sobre autores (“lorquipuntos”).
-Lecturas optativas.
-“Covénceme con C de Cervantes”.

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Models d'Organització escolar - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - - Altres: Fomento de la lectura. - Tutoria /Tutoría - Grups internivelars /Grupos internivelares - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Gamificació /Gamificación -

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https://portal.edu.gva.es/iesvegabaja/

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Se pretende mostrar al profesorado observador el proyecto de innovación educativa “VBCAST: vida saludable para la prevención de enfermedades”; un PIIE aprobado para dos años (mínimo) cuyo eje central es el podcast plurilingüe sobre la vida saludable (nutrición, deporte, salud mental, ocio y cultura relacionados con la salud, etc). Además de la realización de podcasts, se realizan diversos talleres que fomentan entre el alumnado la necesidad de una vida sana: taller y concursos de recetas, charlas para familias, marchas, retos, competiciones deportivas, etc. Todo esto colaborando estrechamente con la Asociación Española contra el Cáncer y otras asociaciones y ONGs.

Objectius /Objetivos

1. Informar sobre qué es, cómo se solicita y cómo funciona un PIIE (convocatoria, petición telemática, dudas generales)
2. Dar a conocer el Proyecto de Innovación educativa de nuestro centro. (Talleres, actividades, material, organización…)
3. Impulsar tanto el fomento de la vida saludable (ODS n.3) como el plurilingüismo.
4. Mostrar otro tipo de actividades y talleres que completan el proyecto.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1. Estudio de grabación de podcasts plurilingües y el canal del podcast de Spotify oficial del proyecto.
-Entrevistas a médicos, psiquiatras, deportistas..
-Retransmisión de partidos en directo.
-Logos oficiales de los diversos canales de Spotify elaborados por el Dpto. De Plástica.
2. Taller “The funny food project”: elaboración de recetas saludables en diversas lenguas y de diversas culturas.
-Recetarios saludables (en podcast y en papel)
-Pasaportes saludables de fruta
-La cocina en el AAEE

3. Reto “VBenmovimiento”: subida a edificios emblemáticos para fomentar la vida saludable.
-Marchas solidarias: colaboración con Aladina y Save the Children.
-Competiciones deportivas.

4. Taller de merchandising: llaveros con el logo del proyecto elaborado con las impresoras 3D del aula de Tecnología.
5. Taller solidario de San Valentín
6. Actividades extraescolares y complementarias
7. Taller para familias

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - - Altres: Fomento de la competencia lingüística y plurilingüe - Treball per àmbits /Trabajo por ámbitos - Plurilingüisme /Plurilingüismo - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Gamificació /Gamificación - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa -

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Descripció /Descripción

En las instalaciones del IES Vega Baja se imparte un PFCB_E de “Actividades auxiliares en viveros, jardines y centros de jardinería”. Éste es un programa formativo de cualificación básica que constituye una oferta de formación, adaptada a las necesidades específicas del alumnado que presenta necesidades educativas especiales asociadas a condiciones personales de diversidad funcional o trastornos graves de conducta que hayan impedido la consecución de estudios secundarios. Nuestro programa se nutre básicamente de los alumnos del aula específica existente en el centro.
La estructura de la formación de los módulos específicos del programa, se basa en el aprendizaje por proyectos a través de retos y talleres formativo-productivos, como la creación de un huerto escolar, instalación de jardines verticales, realización de un mercadillo navideño,…

Objectius /Objetivos

- Dar a conocer herramientas de trabajo motivadoras para los alumnos y para los profesores.
- Enseñar unos productos finales que fomentan un proceso de enseñanza-aprendizaje que da solución a los problemas reales.
- Visualizar los proyectos escolares que se han puesto en práctica.
- Compartir conocimientos y estrategias formativas con otros centros educativos.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

-Los espacios creados para la realización de los proyectos y talleres.
-Los productos finales ya desarrollados.
-La aplicación práctica del proyecto educativo con el alumnado.
-Las diferentes posibilidades de aplicación del proyecto en otros ámbitos y entornos.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Metodologies actives: ABP APS - Experiències innovadores d'FP -

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Descripció /Descripción

EXPERIENCIA 1: AULAS DE 2 AÑOS. Funcionamiento y organización de las aulas de 2 años en nuestro Centro de Educación Infantil y Primaria, así como aspectos metodológicos de este nivel educativo.
EXPERIENCIA 2: SELLO DE VIDA SALUDABLE. Orientaciones a equipos directivos acerca de cómo solicitarlo. Actividades para promover hábitos saludables en el alumnado.

Objectius /Objetivos

EXPERIENCIA 1: AULAS DE 2 AÑOS
-Orientaciones para Equipos Directivos acerca de la creación de aulas de 2 años en centros de Infantil y Primaria.
-Programación Didáctica del Aula de 2 años: Aspectos organizativos y metodológicos.

EXPERIENCIA 2: SELLO DE VIDA SALUDABLE
-Orientaciones para equipos directivos para la solicitud del Sello de Vida Saludable.
-Diseño y planificación de las propuestas didácticas promotoras de hábitos saludables de la SEMANA DE LA SALUD.
-Otros proyectos y Programas para fomento de un estilo de vida saludable presentados para la obtención del Sello de Vida Saludable del MEC.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

EXPERIENCIA 1: AULAS DE 2 AÑOS
Visita a las aulas de 2 años del centro: dependencias, recursos materiales y personales...
Orientaciones para organización y funcionamiento, documentación propia del nivel,...

EXPERIENCIA 2: SELLO DE VIDA SALUDABLE

El Equipo Directivo del centro junto con el Departamento de Educación Física orientara acerca de las actuaciones a realizar desde los centros educativos para la solicitud al MEC Sello de Vida Saludable.
Se mostraran experiencias, proyectos y programas que se han realizado para el fomento de un estilo de vida saludable en nuestro alumnado que han tenido el reconocimiento del MEC con la concesión del Sello de Vida Saludable.

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Objectius /Objetivos

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Projectes Europeus /Proyectos Europeos - Transició entre etapes /Transición entre etapas - Experiències en PMAR, PR4 i Aula Compartida - Tutoria /Tutoría - Treball per àmbits /Trabajo por ámbitos - Grups internivelars /Grupos internivelares - Codocència /Codocencia - Plurilingüisme /Plurilingüismo - Metodologies actives: ABP APS - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Gamificació /Gamificación - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Experiències d’FPA /Experiencias de FPA - FP Dual - Organització FCT /Organización FCT - Experiències innovadores d'FP - Experiències innovadores en conservatoris - Experiències innovadores en EOI - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Mediació /Mediación - Igualtat /Igualdad - Coeducació /Coeducación -

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Descripció /Descripción

Les Tertúlies literàries Dialògiques consisteix en una experiència democràtica d'educació popular en la que es reuneixen un grup de persones per dialogar i reflexionar a partir d'un llibre de la literatura clàssica universal.
És un projecte educatiu considerat un model per acabar amb les desigualtats socials i l'exclusió social que promou la lectura i la cultura a partir de les interaccions i la compartició de diferents interpretacions sobre un mateix text literari. Les TLD estan basades en dos principis: el primer consisteix en el fet que els llibres que es llegiran han de ser una obra clàssica de la literatura, ja que els temes que poden sorgir en el debat es poden relacionar amb temes actuals potenciant una reflexió crític] i el segon, que les persones que participen han de ser principiants en la lectura i amb cap titulació acadèmica. En aquestes tertúlies no es qüestiona la capacitat d'aprendre, de llegir o d'opinar de cap integrant del grup, ja que no es requereix coneixements literaris, és a dir, és un espai on la gent pot desenvolupar el seu potencial sense distinció d'edat, gènere, cultura o capacitat de cultura clàssica universal.

Objectius /Objetivos

La tertúlia està basada en els set principis de l'aprenentatge dialògic, que són els pilars de les Comunitats d'Aprenentatge, fet que suposa un valor propi com a model de formació més d'acord amb la societat de la informació i amb les teories de l'aprenentatge reconegudes actualment. La dinàmica que es genera en ella ens ajuda a comprendre'ls i interioritzar-millor incidint així en la nostra formació permanent i, encara que no és fàcil ni immediat, ens prepara per aplicar-los cada vegada més en totes les facetes de la nostra vida, inclosa l'aula. Són els criteris reguladors del funcionament de la tertúlia. Es centra en aconseguir la cohesió social i disminuir les desigualtats socials.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Treball de Tertúlies Literàries Dialògiques per nivells a classe.

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Descripció /Descripción

Muestra e implementación del trabajo cooperativo y por proyectos ( ABP) globalizados en Educación Primaria.

Objectius /Objetivos

Integrar las metodologías activas dentro del aula en la etapa de Primaria.
Compartir el trabajo por proyectos competenciales .
Mostrar cómo llevar la teoría a la práctica.
Organizar las herramientas esenciales para la gestión del aula.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Organización, gestión y funcionamiento diario en el aula a través de la metodología ABP.
Técnicas de gestión del aula ( Aprendizaje cooperativo)
DUA practico en el ABP.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Metodologies actives: ABP APS - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo -

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Descripció /Descripción

La experiencia educativa que se mostrará y visualizará, consistirá en la explicación del Plan lector de centro, junto con el desarrollo de actividades anuales en la biblioteca, organización, préstamos, etc.. y vivenciando cómo llevamos a cabo actuaciones educativas de éxito (apadrinamiento lector, tertulias dialógicas, animación lectora, quincena cultural..).

Objectius /Objetivos

1. Conocer estrategias y medidas que fomenten el gusto por la lectura.

2. Vivir la experiencia de un día en nuestra quincena cultural

3. Conocer actuaciones educativas de éxito aplicables a la biblioteca escolar.( padrinos lectores, tertulias, bibliopatio, periódico...)

4. Adquirir estrategias para la organización y el funcionamiento de la biblioteca escolar.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se realizará una jornada en la que se realizarán diferentes actividades:
1. Visita a la biblioteca durante alguna actuación educativa, para comprobar el funcionamiento real del proyecto.
2. Explicación del Plan lector y las actuaciones que se llevan a cabo en él durante todo el curso.
3. Se hará coincidir con el desarrollo de la Quincena cultural del centro donde se transforman todos los espacios del centro de acuerdo a la temática anual y se llevan a cabo diferentes actividades durante toda la jornada escolar.
4. Realizar experiencias vivenciadas de actuaciones como : Padrinos de Lectura. bibliopatio, Tertulias de lectura, prestamos etc..

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Tutoria /Tutoría - Grups internivelars /Grupos internivelares - Codocència /Codocencia - Metodologies actives: ABP APS - Gamificació /Gamificación - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa -

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Descripció /Descripción

Explicación del funcionamiento y actividades realizadas en la biblioteca desde el inicio de su formación. Ejemplo: Bibliopatio, Actividades, Semana Cultural, concursos escolares, préstamos de libros, etc.

Objectius /Objetivos

- Conocer el funcionamiento de la Biblioteca.
- Valorar las diferentes actividades realizadas en la Biblioteca..
- Disfrutar de la dinámica de la biblioteca escolar.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Decoración biblioteca.
- Revistas y libros.
- Power point informátivo.

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Igualtat /Igualdad - Coeducació /Coeducación -

Informació addicional /Información adicional

Les docents Isabel Cremades García i Vanessa Gracia Vicente son les persones de contacte d'aquest projecte.
La pàgina web del centre és: https://mestreacasa.gva.es/web/laesperanza

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Descripció /Descripción

Se observará el cambio metodológico que este centro está llevando a cabo en la etapa de infantil en los últimos 7 cursos escolares.

Objectius /Objetivos

-Observar la organización del aula por rincones.
-Fomentar la adquisición de contenidos a partir de la manipulación, experimentación y desarrollo sensorial.
-Exponer la importancia de la conciencia fonológica como base de la adquisición futura del proceso lectoescritor.
-Adquirir el concepto de número a partir del método ABN.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Las propuestas a mostrar en infantil son:
- La organización del aula por rincones.
- La entrada amable con propuestas de trabajo que fomenta la manipulación, experimentación y desarrollo sensorial.
- El trabajo de conciencia fonológica, fundamental en la futura adquisición del proceso lectoescritor.
- Aplicación del método ABN en el área lógico-matemática.

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Transició entre etapes /Transición entre etapas - Metodologies actives: ABP APS -

Informació addicional /Información adicional

Pàgina web del centre: https://mestreacasa.gva.es/web/laesperanza
L'equip d'Infantil serà l'encarregat del projecte.

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Descripció /Descripción

Toda la comunidad educativa participa en el proyecto educativo Eco Huerto realizando las tareas de preparación del terreno, siembra de temporada, recolección, utilización de éstos alimentos en la realización de diferentes recetas culinarias, actividades de motivación como por ejemplo: concursos de fotografías, de mini invernaderos, decoración piedras, refranes... Las actividades de este proyecto están relacionadas con las distintas áreas del curriculum.

Objectius /Objetivos

- Observación directa por parte del alumnado de los ritmos de la naturaleza.
- Conocimiento y contacto directo con las interrelaciones con el medio.
- Contacto directo con los productos naturales y ecológicos y sus ciclos, fomentando el consumo de los mismos según su estacionalidad.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Instalaciones del eco huerto.
- Funcionamiento del mismo.
- Actividades realizadas.
- Cronograma de las actividades propuestas durante el curso escolar.
- Organización de horarios para la participación de los diferentes cursos.
- Visualización de vídeos de las actividades realizadas desde el inicio del proyecto.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Metodologies actives: ABP APS - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Igualtat /Igualdad -

Informació addicional /Información adicional

La pàgina web del centre és https://mestreacasa.gva.es/web/laesperanza.
Les mestres Josefa Flores i Ana Gonzàlez son les encarregades del projecte.

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Descripció /Descripción

Después de varios cursos poniendo en práctica la metodología CLIL, se ha llegado a un equilibrio entre la adquisición de contenidos y el trabajo del Inglés en Science. Elaborando y poniendo en práctica materiales y actividades que dan resultado y nos gustaría compartir con otros centros.

Objectius /Objetivos

- Fomentar el uso de los conocimientos adquiridos en lengua extranjera en otras área.
- Aplicar la metodología CLIL a la realidad del aula.
- Conocer experiencias aplicadas de la metodología CLIL en el aprendizaje de Social and Natural Science en 5º y 6º de Primaria.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Proceso en el trabajo CLIL. Actividades y materiales realizados.

Categories /Categorías

Plurilingüisme /Plurilingüismo - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo -

Informació addicional /Información adicional

Les mestres Míriam Pérez i Mari Carmen Mas son les encarregades del projecte.
La pàgina web del centre és: https://mestreacasa.gva.es/web/laesperanza

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Descripció /Descripción

TERTULIAS DIALÓGICAS EN CASTELLANO, TERTULIAS DIALÓGICAS EN VALENCIANO, TALLER DE VALENCIÀ ORAL, ENGLISH ROOM ,ROBÓTICA, EDUCACIÓN EMOCIONAL, TRABAJO COOPERATIVO, GRUPOS INTERACTIVOS, APRENDIZAJE SERVICIO, CAFETERÍA SALUDABLE, GRUPOS INCLUSIVOS DE GAMIFICACIÓN, TALLER DIGITALÍZATE, ERASMUS +, PROPUESTAS EN INFANTIL, TEI.

Objectius /Objetivos

- LOGRAR UNA MEJOR COMPETENCIA COMUNICATIVA DEL ALUMNADO EN LAS LENGUAS OFICIALES Y EN INGLÉS. - USAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS COMO RECURSO DE APRENDIZAJE. - FOMENTAR EL APRENDIZAJE COMPETENCIAL. - INNOVAR PARA LOGRAR EL ÉXITO. - CONSEGUIR EMOCIONAR AL ALUMNADO CON EL APRENDIZAJE. - MEJORAR LA CONVIVENCIA DEL CENTRO A TRAVÉS DE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN.- ACERCAR LA FAMILIA A LA ESCUELA.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- EXPOSICIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO EN SU CONJUNTO. - VISITA A LAS AULAS PARA CONOCER LA ACTIVIDAD DE PRIMERA MANO TODAS LAS ACTUACIONES. - EXPLICACIÓN POR PARTE DEL EXPERTO DE LA ACTUACIÓN. - INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y MATERIALES.

Categories /Categorías

Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Projectes Europeus /Proyectos Europeos - Codocència /Codocencia - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Gamificació /Gamificación - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia -

Informació addicional /Información adicional

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Descripció /Descripción

En el IES Canónigo Manchón venimos organizando desde hace siete años diversas actividades relacionadas con el ajedrez, tanto formación como competiciones, eventos e incluso la incorporación de un Taller de Ajedrez como materia optativa en diversos niveles de la ESO.

Objectius /Objetivos

1. Mostrar les activitats que organitza el centre. / Mostrar las actividades que organiza el centro.
2. Presentar detalls del projecte d'innovació d'escacs en el nostre centre. / Presentar detalles del proyecto de innovación de ajedrez en nuestro centro.
3. Aportar eines per a desenvolupar als escacs en un centre. / Aportar herramientas para desarrollar el ajedrez en un centro.
4. Presentar les bondats dels escacs en educació: aprenentatge racional, desenvolupament creatiu, intel·ligència emocional, respete de les normes, habilitas, valors, ... / Presentar las bondades del ajedrez en educación: aprendizaje racional, desarrollo creativo, inteligencia emocional, respeto de las normas, habilidades, valores, ...
5. Explicar la matèria Taller d'Escacs com a Projecte Interdisciplinari de l'ESO. / Explicar la materia Taller de Ajedrez como Proyecto Interdisciplinario de la ESO.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Taller d'escacs. / Taller de ajedrez.
- Aplicacions online per a la pràctica i l'avaluació. / Aplicaciones online para la práctica y la evaluación.
- Recursos per a la competició i el ranking de jugadors. / Recursos para la competición y el ranking de jugadores.
- El Projecte Interdisciplinari com a matèria optativa en l'ESO. / El Proyecto Interdisciplinario como materia optativa en la ESO.
- Esdeveniments i activitats lúdiques d'escacs. / Eventos y actividades lúdicas de ajedrez.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa -

Informació addicional /Información adicional

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Descripció /Descripción

Conjunt d'actuacions que fem al centre per millorar la convivència i la ciberconvivència. Es tracta de que l'alumnat puga aprendre a resoldre els seus conflictes de manera pacífica i educada. / Conjunto de actuaciones que hacemos en el centro para mejorar la convivencia y la ciberconvivencia. Se trata de que el alumnado aprenda a resolver sus conflictos de manera pacífica y educada.

Objectius /Objetivos

- Compartir les nostres experiències amb altres centres interessats en la convivència. / Compartir nuestras experiencias con otros centros interesados en la convivencia.
- Motivar al professorat assistent a realitzar actuacions semblants a les nostres. / Motivar al profesorado asistente a realizar actuaciones similares a las nuestras.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

En la visita es mostraran les diverses actuacions que es desenvolupen en el projecte i en les que participen tan professorat com alumnat. Aquestes actuacions són tan de prevenció com de resolució de conflictes. / En la visita se mostrarán las diversas actuaciones que se desarrollan en el proyecto y en las que participan tanto profesorado como alumnado. Estas actuaciones son tanto de prevención como de resolución de conflictos.

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Convivència /Convivencia -

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Descripció /Descripción

La actividad consistirá en la asistencia a clases de Latín de 4º de ESO o de 1º de Bachillerato. En ésta, a partir del manual Familia Romana de H. H. Orberg, se aplicará la metodología inductiva, enseñando así el latín en latín.

Objectius /Objetivos

•Mostrar dicha metodología puesta en práctica en el aula con alumnado.•Asistir a una clase tipo en la que se enseña el latín en latín.•Abordar la enseñanza del léxico y la morfosintaxis a través del método vivo.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

La experiencia se centrará principalmente en el desarrollo de una lección tipo aplicando la metodología inductiva mediante el manual Familia Romana de H. H. Orberg: comprensión escrita y oral, y expresión escrita y oral en latín en relación a un texto latino, y consiguiente inducción de los aspectos relevantes léxicos y morfosintácticos del mismo.

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Plurilingüisme /Plurilingüismo -

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Descripció /Descripción

Mostrar la biblioteca escolar actualment remodelada i el funcionament del club de lectura de l'IES

Objectius /Objetivos

Ajudar els centres que estiguen pensant millorar la biblioteca escolar o implementar un club de lectura.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Visita a la biblioteca escolar.
Explicació del funcionament del club de lectura.

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Codocència /Codocencia - Plurilingüisme /Plurilingüismo - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Mediació /Mediación - Igualtat /Igualdad - Coeducació /Coeducación -

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Descripció /Descripción

Mostrar l'espai museístic creat al centre al voltant de l'espart, la implicació dels diferents departaments i el material didàctic creat.

Objectius /Objetivos

Exportació de la nostra experiència per a desenvolupar en qualsevol centre qualsevol altra experiència relacionada amb el patrimoni local.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1-Visita a la Cova Museu de l'espart Antonio i Matilde.
2-Material didàctic generat.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Treball per àmbits /Trabajo por ámbitos - Grups internivelars /Grupos internivelares - Codocència /Codocencia - Plurilingüisme /Plurilingüismo - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Gamificació /Gamificación - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa -

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Descripció /Descripción

L’aprenentatge actiu a partir de l’observació, la comprensió i l’experimentació del món que ens envolta forma individus participatius, oberts i crítics. Per la qual cosa, en INFANTIL la metodologia de treball és mitjançant microambients d'aprenentatge, ja que desenvolupa l'educació global (emocions, processos, habilitats, valors, desenvolupament físic, conceptes, relacions...) i s’adapta a la manera que tenen els xiquets/es d’aprendre, donant importància al JOC, atorgant un rol actiu i protagonista a l’alumnat i afavorint la seua autonomia.
A més dels microambients hem creat una aula que hem anomenat El Barri on exploren i descobreixen gràcies a la relació activa amb el medi preparat: microambients de supermercat, perruqueria, restaurant i consultori mèdic.

Objectius /Objetivos

- Conèixer la metodologia activa: ambient d'aprenentatge.
- Presentar aquesta metodologia com a resposta a la diversitat de l'alumnat i l'atenció respectuosa i inclusiva.
- Mostrar un espai de joc on l'alumnat pot investigar, observar, manipular…de manera constant i lliure.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Visita a l'Aula Barri del Centre.
Aspectes organitzatius.
Programació.
Registre d'observació.
Avaluació.

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Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Codocència /Codocencia - Metodologies actives: ABP APS - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Igualtat /Igualdad - Coeducació /Coeducación -

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Descripció /Descripción

El colegio cuenta con una experiencia de 10 años (desde el 2011) en proyectos europeos (Comenius, MAC y sobre todo Erasmus+), en su mayoría como coordinadores de los mismos, creando el máximo impacto en toda la comunidad educativa haciéndoles partícipes de los mismos. Desde este marco se han implementado prácticas innovadoras tanto tecnológicas como metodológicas y se han creado diferentes productos que luego son utilizados en las
aulas favoreciendo un aprendizaje competencial y significativo en el que el alumnado es el protagonista.

Objectius /Objetivos

Mostrar el beneficio de los proyectos europeos en los centros educativos.
Animar a los centros a llevar a cabo estos proyectos en sus centros
Compartir estrategias para optimizar el impacto de los mismos en la comunidad educativa haciendo partícipes al mayor número de agentes.
Dar a conocer y compartir los diferentes productos creados para que se puedan utilizar en otros centros educativos

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

En esta jornada queremos compartir esta experiencia europea e invitar a participar en diferentes talleres prácticos como la aplicación en el aula de la RV y la Realidad Aumentada, impresora 3D, creación de rutas con geocahing(GPS), gamificación en el aula de matemáticas entre otros. También mostrar los diferentes espectáculos creados a modo de teatros y musicales haciendo partícipes tanto al alumnado del centro como de los colegios europeos, creando además sinergias con diferentes agrupaciones artísticas de la ciudad.
Se realizaría la observación en periodo no lectivo (finales de Junio o principios de Julio).

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Descripció /Descripción

El hecho de utilizar metodologías activas en el aula nos permite situar al alumno en el centro del aprendizaje, fomentando un aprendizaje significativo a través de experiencias prácticas y motivadoras. En nuestro centro, llevamos trabajando cooperativamente desde 2011, siendo esta metodología una de las que más favorece este tipo de aprendizaje. El trabajo cooperativo nos ha llevado a implementar distintas herramientas de evaluación. Otras metodologías activas que llevamos a cabo en el centro es la gamificación en el aula que permite crear situaciones motivadoras para los alumnos que les llevan a conseguir objetivos durante el transcurso de la actividad desde una perspectiva lúdica. El trabajo por proyectos también nos ha permitido incluir todas estas metodologías que permiten al alumno afianzar mejor los conocimientos, trabajar de manera multidisciplinar, uso de nuevas tecnologías y preparar al alumnado para afrontar situaciones reales. Todas las metodologías de esta categoría permiten el desarrollo de las competencias básicas independientemente de la materia en la que se englobe el proceso.
En la semana por proyectos que organiza el colegio desde hace varios cursos se aglutinan todas estas metodologías ya que durante una semana el colegio reorganiza horarios y grupos para trabajar un proyecto que versa sobre un tema consensuado por el claustro. Se trata de un proyecto interdisciplinar e inter nivel en el que participa el alumnado de todo el centro desde la etapa de primaria hasta la etapa de secundaria. Toda la semana gira en torno a un mismo tema, adaptando las diferentes actividades al currículo de cada etapa y curso. Se trabaja cooperativamente, implicando y motivando a todo el alumnado, consiguiendo de esta forma un aprendizaje significativo y competencial. Se planifican nuevos horarios y la organización de los cursos para alcanzar los objetivos propuestos. Al final de la misma se realiza una “celebración del aprendizaje” en la que se invita a las familias a visitar (presencial o virtualmente) los diferentes productos fruto del trabajo de esta semana.

Objectius /Objetivos

1.- Adquirir conocimientos curriculares a través de experiencias prácticas y motivadoras.
2.- Fomentar el aprendizaje bidireccional entre alumnos a través del aprendizaje entre iguales.
3.- Desarrollar las competencias básicas del alumnado.
4.- Consolidar rutinas y técnicas cooperativas.
5.- Desarrollar habilidades sociales y cívicas, fomentando a su vez actitudes que permitan la inclusión.
6.- Consolidar distintas formas de evaluar el proceso de aprendizaje y el producto final, no sólo en el profesorado sino en el alumnado.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Las visitas a nuestro centro se organizarán por una parte con sesiones entre docentes y por la otra observación directa en las aulas, en ambas se mostrarán:
1.- Trabajo por proyectos multidisciplinares e inter nivel.
2.- Rutinas y técnicas de trabajo cooperativo.
3.- Actividades que permiten desarrollar las competencias básicas en el alumnado desde distintas materias y cómo se evalúan.
4.- Herramientas de evaluación cuantitativa y cualitativa
5.- Aprendizaje entre iguales a través del trabajo cooperativo y los grupos internivel.
6.- Gamficación de contenidos curriculares.
7.- Codocencia en el aula.

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Descripció /Descripción

Treballar l´àmbit sociolingüístic de manera integrada i coordinada: Geografía i Història, Llengua Castellana i Valencià

Objectius /Objetivos

Desenvolupar les principals lingúístiques de manera integrada i cooperativa.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Forma de treballar
Miniprojectes
Distribució dels continguts o sabers
Coordinació entre l´equip docent

Categories /Categorías

Treball per àmbits /Trabajo por ámbitos -

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Descripció /Descripción

Proyecte interdisciplinar amb l´alumnat de 2n ESO.

Objectius /Objetivos

Realitzar tasques en grup i participar en debats amb una actitud constructiva, crítica i tolerant, fonamentant adequadament les opinions i valorant el diàleg com una via necessària per a la solució dels problemes humans i socials.

Integrar en el currículum les diverses realitats que trobem a les aules d'una manera que facilite l'aprenentatge actiu de les competències clau.

Aprendre a fer i a reflexionar de manera individual i compartida sobre el que es realitza en contextos de pràctiques situades i autèntiques.

 

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Desenvolupament del proyecte. Asignatures i Departaments implicats.
Continguts. Criteris d´avaluació. Indicadors de competències. Competències clau.

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Metodologies actives: ABP APS - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo -

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Descripció /Descripción

La Graduació 1969-2019 és el nom d'un projecte interdisciplinar per a l'alumnat de 4t d'ESO. Durant uns dies, els i les alumnes treballareu diferents destreses en grups de 4-5 alumnes amb la finalitat d'aconseguir diferents resultats: el disseny d'un blog i la resolució d'algunes preguntes, l'escriptura de la lletra d'una cançó en diferents llengües, la producció d'un vídeo i una presentació oral. Tot això buscant, aportant, discriminant i compartint informació i col·laborant i treballant cooperativament.

Objectius /Objetivos

Es tracta d'un projecte en grup on tothom ajuda la resta de membres.
El projecte consta de 4 mini-projectes.
Crear diverses tasques i pujar-les a un blog.
Després d'una presentació oral, se avaluarà mitjançant rúbriques (i no exàmens!). La nota del projecte serà tinguda en compte en l'apartat de procediments de les diferents matèries en la nota del 3r trimestre.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Es tracta d'un projecte interdisciplinar en què intervenen diverses matèries: música, valencià, castellà, anglés, matemàtiques, geografia i història, economia, anglés oral, projecte interdisciplinar, arts escèniques, filosofia, tecnologia, educació fisica...
Desenvolupament del projecte. Blog. Cançons. Videos. Recurs. Musical Penny Lane. etc.

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Metodologies actives: ABP APS - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo -

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Descripció /Descripción

Ampliació i consolidació de una Familia Professional, justificació amb la inserció laboral.

Objectius /Objetivos

1) Mostrar als interessats la nostra proposta actual.
2) Mostrar als interessats el trajecte seguit per a arribar a l´oferta de FP que tenim en l´actualitat.
3) Mostrar als interessats les nostres accions de colaboració amb empreses tan en la formació com en la inserció laboral.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Documentació propia i dossiers.
Visites a empreses colaboradores.
Asistència a clases i sessions practiques
Gestió del mòdul de FCT.

Categories /Categorías

Organització FCT /Organización FCT - Experiències innovadores d'FP -

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Descripció /Descripción

L’alumnat que s’ha format per a ser mediador intenta resoldre conflictes entre l’alumnat més menut del nostre centre.

Objectius /Objetivos

1) Millorar la convivència del centre, reduint el número d’intervencions que ha de fer la direcció del centre.
2) Solucionar conflictes que es donen en el dia a dia, de baixa intensitat.
3) Garantir la confidencialitat, la qual cosa dona confiança a l’alumnat que hi intervé.
4) Aprendre a gestionar les emocions i ha buscar solucions. 5) Reconèixer a l'alumnat mediador la seva tasca, actuar entre iguals millora la seva autoestima.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

1) Presentació del grup, professorat i alumnat implicat.
2) Organització de la mediació.
3) Coordinació amb la directiva del centre i amb el departament d’orientació.
4) Materials emprats per a la formació del mediadors.

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Convivència /Convivencia - Mediació /Mediación -

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Descripció /Descripción

La nostra Biblioteca té vora 18.000 exemplars, tots ells fitxats informàticament i amb un teixell identificatiu al llom del llibre fet amb un codi de barres. Açò ens permet saber ràpidament qui utilitza els llibres, quins llibres s'utilitzen, qui els té, qui els retorna en temps i forma, qui incomplix els terminis marcats, qui els fa malbé..., en definitiva, ens possibilitat un control de l'ús de tots els exemplars que tenim fitxats (llibres de lectura i llibres de text, els de la xarxa llibres inclosos). Pensem que el funcionament de la nostra biblioteca és exemplar i pot ajudar molt altres centres.

Objectius /Objetivos

Promocionar l'ús dels llibres i de la lectura mitjançant l'adquisició constant d'exemplars i amb un control exhaustiu de l'ús de tots els llibres que posseïm.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Mostrarem la Biblioteca i el funcionament d'aquesta.

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Models d'Organització escolar -

Informació addicional /Información adicional

Els Centres que ens van visitar l'any passat van estar satisfets de les sessions que vam organitzar i ho van considerar molt interessant.

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Descripció /Descripción

El nostre equip CIC el formen més de trenta persones, dividides en 7 comissions (convivència/mediació, igualtat, diversitat sexual, salut mental, salut física, medi ambient i solidaritat) per intentar millorar el clima del Centre i conscienciar el nostre alumnat de la importància de portar una vida amb bons hàbits, ser repectuós amb el proisme i amb l medi ambient i empoderar-lo perquè se senta lliure o ajude a sentir-se lliure a aquell que ho necessite.

Objectius /Objetivos

L'objectiu és conscienciar l'alumnat de com de necessària és la inclusió i el respecte en tots els aspectes en el dia a dia. Evitar, disminuir, saber resoldre... moltes del problemes i els conflictes a què ens enfrontem a diari, tant al centre com fora d'ell.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

El funcionament del nostre equip CIC i com pot influir en el nostre alumnat i millorar la convivència al centre.

Categories /Categorías

Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Mediació /Mediación - Igualtat /Igualdad - Coeducació /Coeducación -

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Descripció /Descripción

Hem realitzat quatre grans projectes diferents al centre en els últims temps, en diferents etapes. En Grau Bàsic vam restaurar una piconadora del segle XX durant 2 anys. En Tecnologia l'alumnat de batxillerat ha construït, en un primer projecte, un veler per a usar-lo, i en un segon projecte, es pretén cartografiar la posidònia del litoral marítim de Dénia. En Formació Professional de Grau Mitjà i de Bàsic, han treballat les famílies de Manteniment de Vehicles, Administratiu i Electricitat en les tutories un projecte de sostenibilitat relacionat amb restauració de bicicletes i energies renovables.

Objectius /Objetivos

Replicabilitat en altres centres educatius. Fomentar els objectius ODS als centres educatius. Compartir metodologies. Ús de les TIC. Metodologia STEAM

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Mostrar el treball realitzat i explicar la metodologia usada en les diferents etapes educatives.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Tutoria /Tutoría - Metodologies actives: ABP APS - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Experiències innovadores d'FP -

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Descripció /Descripción

Al Centre venim realitzant patis coeducatius des del curs 21/22, creiem que amb bastant èxit, tant per la implicació del professorat com per la participació de l'alumnat, i volem oferir la nostra experiència a altres centres per si els servix d'ajuda, explicant-los com ho organitzem, quins tallers fem, com funcionen...

Objectius /Objetivos

Transmetre el nostre convenciment dels beneficis que comporten els patis coeducatius i mostrar les seues bonances, intentar transmetre el nostre esperit sobre els patis coeducatius a els centres que ens visiten i intentar la replicabilitat en altres centres.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Es mostraran els tallers que es facen el dia que ens visiten i com ho muntem tot perquè funcione.

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Models d'Organització escolar - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Coeducació /Coeducación -

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Descripció /Descripción

Xarrada i presentació del nostre pla i equip de mediació.

Objectius /Objetivos

Ajudar els centres que vulguen iniciar, estiguen construint o pretenguen revisar o millorar el seu pla de mediació.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Tots els mecanismes, materials i metodologia que emprem perquè funcione satisfactòriament el pla de mediació que tenim, del qual estem molt satisfets.

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Models d'Organització escolar - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Tutoria /Tutoría - Convivència /Convivencia - Mediació /Mediación -

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Descripció /Descripción

Control y gestión de los servicios del centro (BIBLIOTECA, COMEDOR ESCOLAR, etc...) desde todas las partes de la comunidad educativa (ALUMNADO, PROFESORADO, PADRES/MADRES).

Objectius /Objetivos

Fomentar la participación de las familias en la vida diaria de un centro. Conseguir la implicación de las familias en la organización y gestión de los servicios de un colegio.
Dotar de Herramientas digitales a un centro escolar para ayudar en la gestión, organización y control de todos los servicios educativos.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

APLICACIONES INFORMÁTICAS Y TELEMÁTICAS PARA LA ORGANIZACIÓN, CONTROL Y GESTIÓN DE LAS DISTINTAS NECESIDADES DE UN CENTRO ESCOLAR.
MODELOS DE ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS PARA DESARROLLAR UNA BUENA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.

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Models d'Organització escolar -

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DESDE NUESTRA PROPIA APP/WEB:
https://sanfran.paramicole.com/
CONECTAMOS TODAS LAS PARTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA y controlamos todos los servicios.

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Descripció /Descripción

Mostrar los distintos recursos digitales, tecnológicos y educativos que desarrollan proyectos de INNOVACIÓN EDUCATIVA EN NUESTRO CENTRO.

Objectius /Objetivos

- CONOCER DIVERSAS PLATAFORMAS TELEMÁTICAS DE GAMIFICACIÓN EN EL AULA.
- Fomentar e incentivar el uso de PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE ONLINE PARA EL APOYO Y/O REFUERZO DEL PROPIO APRENDIZAJE DESDE CASA.
- Conocer proyectos interdisciplinares innovadores.
- Uso y aplicaciones TICS en apoyo de nuestro sistema educativo actual.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Participar como alumno en una sesión de aprendizaje con plataformas DE GAMIFICACIÓN online. DIVERSAS PLATAFORMAS INTERACTIVAS DE GAMIFICACIÒN EN EL AULA.
- ASISTIR a clases en horario lectivo normal donde se utilizan distintas plataformas interactivas de aprendizaje en distinas áreas curriculares.
- CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRA BIBLIOTECA DIGITAL, HERRAMIENTA DE CONTROL, GESTIÓN DE PRÉSTAMO Y DEVOLUCIÓN POR LAS PROPIAS FAMILIAS Y NUESTRO PLAN DE FOMENTO LECTOR (Apadrinamiento lector, patios tranquilos, etc...)
- CONOCER NUESTO COMEDOR DIGITAL. Gestión de los propios alumnos del mismo mediante nuestra APP. Comunicación e información con las FAMILIAS.
- COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS TELEMÁTICA.
- OBSERVAR aulas funcionando con PROYECTOS DE ROBÓTICA (combinando diverso material TIC; tablets, robots LEGO, etc...)
- MUESTRA DE MATERIAL TIC APLICADOS A PROYECTOS INNOVADORES EDUCATIVOS; IMPRESORAS 3D, TABLETS Y AULA DE INFORMÁTICA.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Codocència /Codocencia - Gamificació /Gamificación - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa -

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Descripció /Descripción

Mostrar los distintos recursos digitales, tecnológicos y educativos que desarrollan proyectos de INNOVACIÓN EDUCATIVA EN NUESTRO CENTRO.

Objectius /Objetivos

- CONOCER DIVERSAS PLATAFORMAS TELEMÁTICAS DE GAMIFICACIÓN EN EL AULA.
- Fomentar e incentivar el uso de PLATAFORMAS DE APRENDIZAJE ONLINE PARA EL APOYO Y/O REFUERZO DEL PROPIO APRENDIZAJE DESDE CASA.
- Conocer proyectos interdisciplinares innovadores.
- Uso y aplicaciones TICS en apoyo de nuestro sistema educativo actual.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Participar como alumno en una sesión de aprendizaje con plataformas DE GAMIFICACIÓN online. DIVERSAS PLATAFORMAS INTERACTIVAS DE GAMIFICACIÒN EN EL AULA.
- ASISTIR a clases en horario lectivo normal donde se utilizan distintas plataformas interactivas de aprendizaje en distinas áreas curriculares.
- CONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE NUESTRA BIBLIOTECA DIGITAL, HERRAMIENTA DE CONTROL, GESTIÓN DE PRÉSTAMO Y DEVOLUCIÓN POR LAS PROPIAS FAMILIAS Y NUESTRO PLAN DE FOMENTO LECTOR (Apadrinamiento lector, patios tranquilos, etc...)
- CONOCER NUESTO COMEDOR DIGITAL. Gestión de los propios alumnos del mismo mediante nuestra APP. Comunicación e información con las FAMILIAS.
- COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS TELEMÁTICA.
- OBSERVAR aulas funcionando con PROYECTOS DE ROBÓTICA (combinando diverso material TIC; tablets, robots LEGO, etc...)
- MUESTRA DE MATERIAL TIC APLICADOS A PROYECTOS INNOVADORES EDUCATIVOS; IMPRESORAS 3D, TABLETS Y AULA DE INFORMÁTICA.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Codocència /Codocencia - Gamificació /Gamificación - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa -

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Descripció /Descripción

Nuestra intención como docentes de Infantil es enseñar a los compañeros/as interesados nuestra forma de trabajar, la cual está basada en las propuestas de aprendizaje.

Objectius /Objetivos

Mostrar que otra metodología es posible en Infantil.
Explicar el funcionamiento de nuestro día a día como centro.
Compartir experiencias educativas.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se mostrará la forma de trabajar de las maestras de Infantil.

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Descripció /Descripción

Enseñar cómo se hace la transición de la etapa de Infantil a Primaria.

Objectius /Objetivos

Dar a conocer que se puede realizar una transición respetando los ritmos de cada alumno.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Enseñar cómo se hace la transición de la etapa de Infantil a Primaria.

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Transició entre etapes /Transición entre etapas -

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Descripció /Descripción

Desde Infantil 3 años hasta 6º llevamos a cabo una metodología basada tanto en las propuestas de aprendizaje como en los proyectos o los centros de interés.

Objectius /Objetivos

Dar a conocer una metodología basada en el respeto hacia la infancia.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- Las propuestas educativas en Infantil.
- Las propuestas educativas en el primer ciclo de Primaria.
- Los centros de interés en el segundo y tercer ciclo de Primaria.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Transició entre etapes /Transición entre etapas - Metodologies actives: ABP APS - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa -

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Descripció /Descripción

Trabajo por propuestas en las áreas de lengua castellana, valenciana y matemáticas en el Primer Ciclo de Primaria.

Objectius /Objetivos

- Conocer la metodología basada en propuestas.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se mostrará como se lleva a cabo la metodología basada en propuestas en el primer ciclo de primaria.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Tutoria /Tutoría - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa -

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Descripció /Descripción

Puesta en marcha de un huerto escolar ecológico.

Objectius /Objetivos

- Mostrar los pasos a seguir para la creación del huerto.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Mostrar los pasos que se han seguido para la creación del huerto escolar ecológico.
Transversalidad del huerto con el resto de áreas.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa -

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Descripció /Descripción

VISITAR UN CENTRO ORDINARIO PARA OBSERVAR LAS MEDIDAS ORGANIZATIVAS Y PEDAGÓGICAS DESDE UN PUNTO DE VISTA INCLUSIVO, TANTO DESDE SU AULA ESPECÍFICA, COMO DESDE LA CODOCENCIA E INTERVENCIÓN DE LOS ESPECIALISTAS DE APOYO A LA INCLUSIÓN EN LAS AULAS ORDINARIAS .

Objectius /Objetivos

-CONOCER LAS MEDIDAS DE RESPUESTA EDUCATIVA DE LOS DIFERENTES NIVELES.
-SENSIBILIZAR LA PUESTA EN MARCHA SOBRE LAS MEDIDAS DE RESPUESTA EDUCATIVA.
-OBSERVAR LA PLANIFICACIÓN DE LAS INCLUSIONES Y METODOLOGÍAS DEL AULA ESPECÍFICA.
-REFLEXIONAR Y TOMAR CONTACTO A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA SOBRE LA REALIDAD DE LA INCLUSIÓN.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

- MEDIDAS DE ORGANIZACIÓN Y PEDAGÓGICAS CON DIFERENTES NIVELES DE RESPUESTA EDUCATIVA EN EL AULA ORDINARIA.
- ORGANIZACION Y MEDIDAS PARA LA INCLUSIÓN DEL ALUMNADO DE LA UEEE EN SUS AULAS ORDINARIAS.
- ORGANIZACIÓN Y METODOLOGÍA DE LA UEEE.

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Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Codocència /Codocencia - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa -

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Descripció /Descripción

Donar a conèixer els trets metodològics de la nostra escola pel que fa a la utilització dels espais exteriors com a espai d'aprenentatge; la planificació per ambients i propostes; i la manipulació i experimentació com a base de l'aprenentatge.

Objectius /Objetivos

-Donar a conèixer la nostra metodologia de centre.
-Valorar els espais al nostre abast com a recursos: exteriors i interiors.
-Compartir les nostres vivències.
-Mostrar al mestre/a com a acompanyant dels procesos amb una mirada respectuosa cap a la infància.
-Mostrar al mestre/a com a provocador de l'aprenentatge.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Organització d'aula: ambients i propostes.
Espais exteriors: recursos d'aprenentatge.
Organització dels aprenentatges: temps i espais flexibles.
Metodologies basades en la manipulació i experimentació.

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Models d'Organització escolar - - Altres: Constructivisme. -

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Descripció /Descripción

El docente planifica previamente la sesión y el trabajo de cada grupo para repasar los contenidos trabajados durante la semana. Además, y en cada uno de estos grupos, hay un adulto voluntario (madre, padres, estudiantes…) que dinamiza la actividad del mismo. Durante el desarrollo de la sesión, el profesor coordina y observa los grupos resolviendo las dudas que puedan surgir. Mientras, los alumnos desarrollan la actividad o resuelven el problema dentro del grupo a través del diálogo y el primero que termina ayuda a sus compañeros. Finalmente, se corrige la actividad por los mismos estudiantes. Por tanto, gracias a los grupos interactivos se intensifican y diversifican las interacciones, se fomenta la inclusión de todos los niños y el aprendizaje cooperativo. Igualmente, a la vez que se acelera el aprendizaje de todas las materias, se trabajan de forma positiva valores, emociones y sentimientos, y se aprovechan los conocimientos, capacidades y experiencias de toda la comunidad.

Objectius /Objetivos

Conocer esta metodología con el fin de implementarla

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Parte teórica de la metodología Parte práctica entrando a las aulas y observando el proceso

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- Altres: Grupos interactivos -

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Descripció /Descripción

Programa de atención a la diversidad basado en el enriquecimiento curricular a través de la realización de proyectos, para alumnos de 3ESO y 4ESO.

Objectius /Objetivos

* Mostrar las características del programa de enriquecimiento curricular llevado a cabo en el IES Sixto Marco.
* Desarrollar la metodología empleada para la elección del alumnado que participará en el programa.
* Indicar cómo se lleva a cabo la coordinación y temporalización del programa.
* Mostrar la metodología utilizada en el desarrollo del proyecto.
* Señalar cómo se lleva a cabo la elección del tema del proyectos.
* Explicar la colaboración del centro y las familias con el programa de enriquecimiento curricular.
* Presentar algunos ejemplos de proyecto que se están realizando durante el curso.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se mostrarán aspectos organizativos, metodológicos y de puesta en marcha del proyecto.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Metodologies actives: ABP APS - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa -

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Descripció /Descripción

Organització de les matèries de 1ESO en àmbits. Explicació del projecte vertebrador dels àmbits, i de la metodologia aplicada.

Objectius /Objetivos

Comentar els avantatges i els inconvenients del treball per àmbits.
Delimitar les diferents fases de la codocència com a pilar fonamental del treball per àmbits.
Observar els diferents projectes que tenim plantejats al nostre centre.
Debatre sobre les barreres que tenen els centres observadors per a posar en marxa el treball per àmbits.
Valorar positivament aquesta manera de funcionar pels beneficis que té per al nostre alumnat.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Es mostraran els aspectes organitzatius, l'aplicació de la metodologia (ABP, APS...), i com es posa en pràctica.

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Transició entre etapes /Transición entre etapas - Treball per àmbits /Trabajo por ámbitos - Metodologies actives: ABP APS -

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Descripció /Descripción

Proyecto para trabajar la resolución de problemas de matemáticas en ESO.

Objectius /Objetivos

Trabajar la resolución de problemas de matemáticas.
Observar los procesos de resolución de problemas de cada alumno, optimizando los recursos materiales y personales del Departamento de matemáticas.
Colaborar con las familias de los alumnos para favorecer los procesos de resolución de problemas de matemáticas.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Optimización de los recursos humanos y materiales para trabajar la resolución de problemas de matemáticas.
Sesión práctica de resolución de problemas de matemáticas con alumnado.
Transformación de los espacios para favorecer la resolución de problemas de matemáticas.
La observación en el proceso de resolución de problemas de matemáticas.

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa -

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Descripció /Descripción

L'activitat consisteix en mostrar dos projectes d'internacionalització que tenim en marxa: Erasmus+ i escoles ambaixadores del Parlament europru.

Objectius /Objetivos

Explicar el procés per aconseguir aquestos projectes. Mostrar cóm es fa la selecció de l'alumnat. Mostrar les activitats realitzades. Conèixer les experiències dels alumnes participants.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Es mostraran aspectes organitzatius, i activitats desenvolupades dintre d'estos dos projectes. Mostrarem també l'impacte en el centre d'aquestos projectes.

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Projectes Europeus /Proyectos Europeos -

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Descripció /Descripción

Portfolio competencial: portfolio es un producto de aprendizaje competencial, es un instrumento que facilita el análisis sobre la autonomía, la inclusividad y la evaluación formativa en el aula.
Fomento lector: la importancia de ""el Corrazón del instituto"" y conocer la Historia de 4ESO desde la lectura (El corazón de las tinieblas; Hijos del Nilo; Diario Anna Frank.
Recreación Arqueológica (La Arqueología del Saber): situación de aprendizaje ""desde y con"" la Arqueología mediante la recreación de un yacimiento de arqueológico. Es un proyecto de aprendizaje ABP, estratégico, capaz de ""transformar"" el patio y conectar el aula con los agentes culturales del contexto educativo.
Radio escolar: L´Assumpció en Acció!!! Seis años realizando radio gracias a los estudiantes del centro. Una estrategia didáctica competencial, que expone, entre otros ""saberes"" concretados en el portfolio.

Objectius /Objetivos

1.Compartir situaciones de aprendizaje que faciliten el aprendizaje autónomo y personalizado del alumnado. 2. Aprender a cooperar y cooperar para aprender en el ecosistema del centro-aula. 3. Cultivar el deseo por la lectura, desde diversas perspectivas curriculares. Considerar la lectura no como una obligación sino como un acompañamiento comprensivo en el aula. 4. Desarrollar el aprendizaje competencial hacia el conocimiento del pasado y la protección del patrimonio cultural, todo ello mediante la investigación simulada en la recreación de un yacimiento arqueológico en el patio del centro. 5. Emplear la radio escolar (L´Assumpció en Acció!!) como estrategia de aprendizaje competencial que significa un producto final, en podcast, que es transferible a numerosas experiencias, Además se interpreta como una estrategia APS ya que posee un servicio informativo público de primer orden.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se evidenciarán experiencias de cursos anteriores y se realizará una observación directa de las prácticas didácticas: el uso del portfolio, el aprendizaje cooperativo, el fomento lector, la recreación arqueológica y la radio escolar.

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Transició entre etapes /Transición entre etapas - Experiències en PMAR, PR4 i Aula Compartida - Treball per àmbits /Trabajo por ámbitos - Codocència /Codocencia - Metodologies actives: ABP APS - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Coeducació /Coeducación -

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Adreça al Departament de Geografia i Història. IES La Asunción de Nuestra Señora (Elx): https://www.ieslaasuncion.org/departamento/cas/index.asp?departamento=12

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Descripció /Descripción

L'experiència consisteix a compartir un dia en les *aules de 4 i 5 anys per a veure els diferents moments que es viuen al llarg de la jornada. -Acolliment del grup, -Reunió i organització d'espais. -Espais. -Pati. -Psicomotricitat. -*Mindfulness -Treball d'intel·ligències múltiples.

Objectius /Objetivos

-Comprendre el funcionament dels ESPAIS D'APRENENTATGE. -Aprendre l'organització per a dur a terme aquesta metodologia. -Comprendre les bases del SOCIOCONSTRUCTIVISME. -Conèixer l’organització del materials didàctics i fungibles. -Intercavi d’experiències amb altres centres.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

-Es podrà acompanyar a les tutores d'aquestes quatre aules durant un dia de classe.

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Models d'Organització escolar - Tutoria /Tutoría - Treball per àmbits /Trabajo por ámbitos - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa -

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Descripció /Descripción

Explicación + observación + resolución de dudas

Objectius /Objetivos

Conocer los grupos interactivos
Entender el por qué de la organización
Observar la actuación de éxito en funcionamiento
Resolución de dudas

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Breve explicación teórica
Observación de una sesión
Participación como voluntario (opcional)
Feedback

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia -

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Descripció /Descripción

En el aula se realizan agrupaciones heterogéneas en cuanto a nivel de aprendizaje, género, cultura, etc. de alumnos y alumnas. En cada grupo se realiza una actividad concreta corta de tiempo mientras una persona adulta (voluntaria, familiar, otro profesorado o profesional de otro ámbito) tutoriza el grupo asegurando que trabajen la actividad y que se desarrolle aprendizaje entre iguales.
El profesor o profesora no es responsable de ningún grupo, sino que coordina y observa la clase, resuelve dudas y problemas de los grupos.

Objectius /Objetivos

Conocer los grupos interactivos
Entender el porqué de la organizaicón
observar la actuación de éxito en funcionamiento
Resolución de dudas

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Breve explicación teórica
Obervación de una sesión
Participación como voluntario/a (opcional)
Feedback

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Mediació /Mediación - Igualtat /Igualdad -

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Descripció /Descripción

Uso de Live Worksheets para un mejor aprovechamiento del tiempo no lectivo docente en 5º de primaria

Objectius /Objetivos

Reducir el tiempo dedicado a corregir fichas y exámenes.
Aumentar la competencia digital del alumnado

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Uso del Live Worksheets por el/la docente y el alumnado en el aula de informática

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Models d'Organització escolar - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Tutoria /Tutoría - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Mediació /Mediación - Igualtat /Igualdad - Coeducació /Coeducación -

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Descripció /Descripción

En el aula de idiomas del centro disponemos de dos espacios diferenciados, uno en el que se trabaja por estaciones de aprendizaje y/o grupos interactivos específicos del área de idioma y, por otro lado, tenemos otro ambiente con una 'mini-ciudad' enfocado a la interacción oral en un contexto más cercano a la realidad y, por lo tanto, más significativo y motivador para el alumnado.
También podrán observar la puesta en práctica de 'learning stations' y/o grupos interactivos enfocados únicamente al área de inglés.

Objectius /Objetivos

Animar a otros centros a implementar una zona que facilite y anime al alumnado a poner en práctica sus conocimientos de inglés en un contexto significativo y cercano a la realidad.
Promover la competencia comunicativa, plurilingüe, aprender a aprender y sentido de emprendimiento

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Cómo implementar el uso de una zona de interacción oral ('miniciudad') para alumnado de Primer Ciclo de primaria.

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Plurilingüisme /Plurilingüismo - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Mediació /Mediación -

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Descripció /Descripción

Una provocación, es una invitación, propuesta, sugerencia, colocada en un espacio del aula, en la que se invita al niño/a a participar, explorar y utilizar, y por lo tanto aprender por descubrimiento.

Objectius /Objetivos

No hay un objetivo como tal, lo que se intenta es favorecer el aprendizaje por descubrimiento.

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Se mostrará una provocación

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Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Metodologies actives: ABP APS - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Mediació /Mediación - Igualtat /Igualdad - Coeducació /Coeducación -

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Descripció /Descripción

En el aula se realizan agrupaciones heterogéneas en cuanto a nivel de aprendizaje, género, cultura, etc. de alumnos y alumnas. En cada grupo se realiza una actividad concreta, corta de tiempo, mientras una persona adulta (voluntaria, familiar, otro profesorado o profesional de otro ámbito) tutoriza el grupo asegurando que trabajen la actividad y que se desarrolle aprendizaje entre iguales .El profesor o profesora no es responsable de ningún grupo, sino que coordina y observa la clase, resuelve dudas y problemas de los grupos.

Objectius /Objetivos

Conocer los grupos interactivos
Entender el porqué de la organizaicón
observar la actuación de éxito en funcionamiento
Resolución de dudas

Aspectes que es mostraran /Aspectos que se mostrarán

Breve eplicación teórica
Obervación de una sesión
Participación como voluntario/a (opcional)
Feedback

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Models d'Organització escolar - Posada en pràctica de projectes d'innovació educativa - Mesures organitzatives per afavorir la inclusió educativa - Aprenentatge col·laboratiu /Aprendizaje colaborativo - Mesures pedagógiques afavoridores d’inclusió educativa - Convivència /Convivencia - Mediació /Mediación - Igualtat /Igualdad -

Informació addicional /Información adicional

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