Qui formem part del centre?
Som un equip inclusiu, innovador i competent de més de 20 professionals que busca la millor educació per a l’alumnat del centre. Igual que l’Explorador Andrés, l’ambició de coneixement i la curiositat insaciable són dos emblemes que orgullosament representen la nostra escola i que desenvolupem amb tots els recursos al nostre abast.
A continuació, vos deixem un conjunt de documents que defineixen de forma clara i unívoca el nostre full de ruta per tal de proporcionar els millors recursos possibles a les vostres filles i els vostres fills perquè es desenvolupen de la forma més plena possible, oferint-los una educació de qualitat, oberta i eficaç.
Pla de transició infantil-primària
Conjunt d’actuacions educatives dirigides a fer possible l’adaptació de l’alumnat al canvi d’etapa, proporcionant experiències i ferramentes emocionals bàsiques per afrontar l’etapa primària.
Pla de transició primària-secundària
Conjunt d’actuacions educatives dirigides a fer possible l’adaptació de l’alumnat al canvi d’etapa, proporcionant els coneixements i les ferramentes bàsiques per afrontar l’etapa secundària.
Pla d’igualtat i convivència
Pla d’actuacions que permeten la consecució de valors democràtics, coeducadors i inclusius. Aquestes accions tenen com a objectiu primordial la promoció de la igualtat i la convivència, la coeducació, el respecte a la diversitat sexual, de gènere i familiar, a la discapacitat i la diversitat funcional. Així com proporcionar a l’alumnat de ferramentes emocionals que faciliten la convivència positiva, la comunicació sense violència, la prevenció i resolució pacífica dels conflictes.
Pla d’atenció a la diversitat
Actuacions educatives dirigides a donar resposta a les diferents capacitats, ritmes, estils d’aprenentatge, motivacions, interessos, situacions socials i culturals, lingüístiques i de salut de l’alumnat. Té la finalitat d’assegurar la igualtat d’oportunitats de tot l’alumnat.
Mesures d’acció tutorial
Planifiquen les actuacions a partir de les característiques i la situació personal de l’alumnat i la
necessitat específica de suport educatiu, amb l’objectiu de personalitzar el procés d’ensenyança aprenentatge. Les mesures incorporen activitats que promouen el foment de la lectura, programa afectiu-sexual, activitats d’acolliment i benestar emocional, presa de decisions i saber actuar davant catàstrofes. Potencien el paper de la tutoria en la prevenció i en la mediació per a la resolució pacífica dels conflictes i en la millora de la convivència escolar i la igualtat d’oportunitats. A més a més, fan possible la coordinació amb les famílies i altres agents.
Mesures de foment lector
Conjunt d’actuacions educatives dirigides al foment de la lectura.
Pla digital del centre
El Pla Digital de Centre (PDC), és el document de planificació en el que s’organitzen els objectius per impulsar l’ús de la tecnologia digital, tant els utilitzats en els processos d’ensenyament-aprenentatge com de la resta de gestió del Centre.
Normes d’organització i funcionament
El NOF és un document que regula el funcionament del centre, els principis, l’estructura i les normes de convivència que regeixen la vida a l’escola.
