LYCÉE ISSEC PIGIER, TOULOUSE, FRANCE
ISSEC Pigier, situé à Toulouse, est un lycée privé sous contrat d’association avec l’état pour ses parties lycée professionnel et lycée technique. Notre établissement est sous licence
avec Pigier France. Historiquement le coeur de métier de cet organisme est le tertiaire, secrétariat et comptabilité. Aujourd’hui, nous formons des jeunes de 15 à 22 ans aux métiers de la gestion administrative, du commerce, de la vente, de la comptabilité, de la gestion et de la banque, en lycée professionnel (LP) pour l’obtention d’un baccalauréat professionnel et en lycée technique (LT) pour l’obtention d’un Brevet de Technicien Supérieur. Les 190 élèves de lycée professionnel sont répartis en trois filières et les 280 étudiants du lycée technique en cinq filières.
Les équipes enseignantes et éducatives, environ 60 professeurs sur le LP et le LT, affirment une politique d’accompagnement des lycéens et étudiants tout au long de leur formation.
Bien sûr l’objectif est de faire acquérir à chacun d’excellentes connaissances et pratiques professionnelles, mais il s’agit aussi, encore plus en LP qu’en LT, de redonner confiance en
eux à des élèves ayant rencontré des grosses difficultés lors de leur scolarité, dans le domaine des apprentissages, mais aussi des soucis d’ordre social voire parfois judiciaire.
L’orientation en filière professionnelle doit constituer une seconde chance pour ces élèves et impose un travail important de reprise des bases et compensations des lacunes
accumulées en enseignement général, plus particulièrement en langues, Français, Anglais et Espagnol. Tous nos élèves et étudiants travaillent ces trois langues et l’investissement
depuis quinze ans dans toutes sortes de projets Européens favorise leurs progrès.
Dans tous nos enseignements, professionnel ou général, le but recherché est toujours de concrétiser au maximum les apprentissages en les confrontant à la réalité. C’est pour cela
que nous sommes engagés dans une pédagogie de projets: des projets Européens de partenariats et de stages ou d’autres propres à l’établissement autour de la connaissance des autres (cultures, civilisations, origines), du développement durable ou dans la gestion de l’entreprise lycéenne. Ce magasin, créé sur un échange de produits avec l’Espagne, est
administré par les équipes de commerce et vente, élèves et professeurs.
https://pigier-issec-toulouse.fr/
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SCHOOL CENTRE SREČKO KOSOVEL, SEŽANA, SLOVENIA
The school centre Srečko Kosovel Sežana is a state school founded in 1975. It has two organizational units: secondary school (grammar school,economic and art technical chool) and higher vocational school (photography and material design).The secondary school includes the following programmes: grammar school and economic technical school and school for visual merchandising. It is attended by about 500 students, aged from 15 to 19, and 40 teachers.
Classes are performed according to national curriculum whose aim is to achieve formal education and therefore the conditions to continue studies or to find employment. Besides
these, our school enables and promotes extra curricular activities which strengthen the personality and self-confidence of our students.
Our school is a rural school and the majority of students commute daily to school from rather distant towns. This represents some problems regarding the school organization and costs.
Students at our school come from different cultural and religious backgrounds. There are a lot of students who are descendants of immigrants from former Yugoslavian republics. Due
to the vicinity of the Italian border, we also have some students who belong to Slovenian national minority in Italy. The students with special needs are successfully integrated into our school work and life.
The School centre participates in many national and international projects and cooperates with local stakeholders (The Sežana community, The Chamber of craft and small business,
The cultural institution, The regional development agency, The sports, free time and tourism agency, The Unesco heritage Škocjan caves and many local firms). Our aim is to become an important contributor to the development of our local context and to become more and more recognized nationally and also internationally. All our projects are designed to bring added value to our organization but also to our partners. So we participate in international projects and we have been building strategic partnerships locally and internationally since 2004.
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COLEGIUL NATIONAL GHEORGHE LAZAR, BUCHAREST, ROMANIA
Le lycée théorique COLEGIUL NATIONAL « GHEORGHE LAZAR », institution d’enseignement public d’Etat, situé au centre de la capitale de Roumanie, Bucarest, est l’un des plus
anciens lycées du pays, étant fondé en 1860 et il se place, grâce à la qualité de l’enseignement, aux résultats scolaires, aux projets extrascolaires déroulés, dans le top 3 des lycées les plus prisés du pays. Dans le lycée, il y a environ 1300 élèves, partagés selon l’option faite après l’Examen d’évaluation nationale à la fin du collège en classes de sciences
(mathématiques-informatique, sciences naturelles, sciences sociales) et en classe littéraire, la moyenne d’entrée étant très élevée (9,73/ 10 la plus basse). Nos professeurs (environ
85), pour lesquels comptent l’attitude proactive, la qualité de l’information qui garantisse un enseignement mettant l’accent sur les standards européens, la responsabilité sociale,
assurent une atmosphère propice au développement intellectuel et affectif des élèves, s’impliquent à leurs côtés dans les projets du lycée. C’est cette atmosphère conviviale et
ouverte vers la compréhension du monde, du savoir et la découverte des aptitudes de chacun qui règne dans notre lycée et qui a déterminé le credo – créé par nos élèves – «(Notre lycée est) Pour d’autres, un lycée, pour nous, une façon de vivre ». Comme ce qui compte pour nous c’est d’assurer la transmission du savoir, mais aussi des valeurs humaines, nos élèves sont compétitifs, désireux d’acquérir des connaissances, ouverts vers la compréhension du monde, de la vie, tolérants, généreux, impliqués dans la vie scolaire et dans leur formation pour l’avenir. Provenant de tous les milieux sociaux et faisant partie aussi des minorités ou ayant une situation qui nécessite une attention spéciale, nos élèves sont suivis par le conseiller scolaire, leur professeur principal et les proviseurs du lycée, qui se penchent vers leur bien-être, inclusion, développement harmonieux. Comme résultat, ils réussissent se faire remarquer dans tout ce qu’ils font, que ce soit des concours, des examens aux facultés du pays ou à l’étranger ou qu’il s’agisse de leur réussite professionnelle, car ils reviennent en témoigner avec fierté.
Dans notre travail, on est aidés par l’implication des parents, de la mairie du 5e arrondissement, de la mairie municipale, des associations non-profit, des entreprises qui sont ouvertes à soutenir par leurs programment éducationnels le développement des futurs adultes compétents et responsables.
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INSTITUTO PAOLO SAVI, VITERBO, ITALY
It is a secondary education general school, (technical and economic), including tourism and administration, finance and marketing and international relations for marketing. Recently
our institute has been enriched by a school evening course (Adult education) and by a course in the penitentiary of our city district.
The staff consists of 121 units. Our 951 students come from the town of Viterbo and from the neighboring villages; the percentage of foreign students (11%) is high and growing; the
number of students with special educational needs (BES / DSA) is approximately 4%. All pupils learn English as their first foreign language and French, German and Spanish as a
second and third language. The socio-economic context of our learners can be defined rural; there are also many firms in the service industry which have been hit by the recent
economic crisis. The school therefore arises as the only point of reference for social and cultural experiences on a European dimension and real opportunities of use and acquisition of foreign language skills. This situation makes up our biggest motivation to join in this project, providing our students with newer insights and opportunities to explore themselves in a wider geography.
Anna Bravetti, international coordinator of our school, will be in charge of running this project in the school, and in case she leaves her post in the future, school administration will appoint another coordinator teacher to take over her role. The school has been involved for years in European projects: cultural exchanges, multilateral school partnership projects, internships language, internationalization, CLIL, and collaboration in the area (work-study) with local government, institutions and enterprises. Our school encourages the strengthening of foreign languages, organizing courses for students aimed at achieving the language certificates in three languages: Spanish (DELE), French (DELF), English (PET) and activityenhancing German, preparation for the acquisition of language certification (GZB1), with assistant’s mother tongue. We constantly cooperate, through several projects and activities, with the University of Tuscia, especially with the Economics Department which has many members among our graduates. The school is a test center of ECDL and EUCIP CORE.
Since 2004 we have constituted a work team for internationalization and European projects. Language departments have an active role in supporting teachers engaged in CLIL. We have a CLIL teacher in most classes. Particularly strong is the interest of our staff for the observation and analysis of good practices in order to enhance the educational action and allow pupils the acquisition of language skills and active European citizenship.
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COLEGIO PÚBLICO DE EDUCACIÓN ESPECIAL EL SOMNI, SANT JOAN D’ALACANT, SPAIN
L’école est située à San Joan d’Alacant, une ville de 24000 habitants près de la ville d’Alicante.
Le centre est temporairement situé dans les locaux de l’hôpital “Doctor Esquerdo” en attendant l’achèvement des travaux du nouveau bâtiment de l’école. Nos élèves partagent la cour de récréation avec ceux de l’autre lycée partenaire.
Le centre compte 80 étudiants inscrits et 34 enseignants.
L’âge des élèves est de 13 à 24 ans, ce qui nous amène à organiser le centre en trois groupes éducatifs : secondaire (25 élèves) TVA – transition vers la vie adulte- (41) et un programme de formation PFQB de qualification de base – (9). De plus, une salle de classe de TSA, Troubles du Spectre Autistique (5), a été créée et nécessite un nombre important de ressources personnelles.
Les groupes, à l’exception des TSA, sont hétérogènes, ils sont constitués sur des critères d’âge comme point de départ puisque les caractéristiques des élèves sont variées. La grande majorité des élèves a des capacités cognitives modérées. D’autre part, il y a des étudiants avec des capacités cognitives très faibles et des structures mentales très fixes, avec un manque de communication orale.
Nos étudiants peuvent se déplacer sans aide, chacun peut marcher seul sans aide. L’aide personnelle n’est pas, non plus, nécessaire.
https://portal.edu.gva.es/elsomni/
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INSTITUTO IES LLOIXA, SANT JOAN D’ALACANT, SPAIN
IES LLoixa is a secondary, baccalaureate education school including administration and finance vocational training. The staff consists of 62 teachers. We have 650 students who come from the town of S. Joan. The percentage of foreign students (7,68 %) is high and growing; the number of students with special educational needs is approximately 4,6%. All pupils learn English as their first foreign language and French as a second language. In addition, all of them must learn “valenciano”, the language of our community.
Our school works as a training center for future secondary teachers. We also have plurilingual programs in secondary levels using CLIL methodology.
We have a coeducational program in our school. This program is coordinated by a specific teacher and has several guidelines:
1. Annual workshops addressed to students, parents and teachers, related to good practices against both violence and gender stereotypes
2. Collaboration with the equality councillorship belonging to our townhall.
3. Our school prepares special events with students the following international days: November 25th, March 8th, May 17th. These events are developed in collaboration with primary schools. Between the activities we prepare, could be mentioned exhibitions (some of them on the Town hall) performances, films and conferences.
4. Our library has a special section which include books and DvD related to coeducation mainly addressed to students.