El primer de tot, donar les gràcies a l’Ampa i a l’Ajuntament de Cotes per la seua implicació i col·laboració.
La setmana passada vam disfrutar no només de la festa de Carnestoltes, sino també durant tota la setmana de les consignes que tots els dies revisaven el senyor i la senyora Carnestoltes.
A classe també la temàtica no era altra. Vos deixem una mostra de fotos de com va anar la setmana.
Va estar genial!!
L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que es realitza per parelles formades per alumnes més grans que fan de padrins de lectura i els alumnes més xicotets que fan de fillols.
Amb aquest projecte s’intenta que tant uns com altres visquen una experiència d’aprenentatge lector, en el qual els xiquts i les xiquetes més grans (padrins lectors) llegeixen, conten, animen, fan de model, escolten… als xiquets més menuts (fillols) i que aquesta activitat siga el més motivadora possible per tal que se’ls desperte el plaer de llegir.
A més de dinamitzar el procés de lectura també es pretén establir lligams afectius entre padrins i fillols, no només al voltant de la lectura sinó també envers altres situacions de la vida escolar.
La primera sessió va ser una activitat de presentació entre les dos classes abans de començar amb l’apadrinament per tal que conegueren el seu fillol/padrí (gustos, preferències…) i anaren agafant confiança.
Els encontres de lectura són durant una sessió quinzenal, d’una durada aproximada d’entre 20 o 30 minuts.
Cada parella busca l’ espai on es desenvoluparà l’activitat lectora, tenir en compte:
Quan ja han contat el conte, el padri/ la padrina realitza un registre per valorar si els ha agradat.
Els xiquets i les xiquetes de 1r i 2n de Primària , al llarg d’aquest trimestre, estem treballant d’una forma molt divertida l’evolució de les eines i les màquines, així com també la creació de diferents tipus d’invents que han estat i encara són rellevants per al desenvolupament de l’espècie humana.
Amb aquesta xicoteta exposició hem pogut vore com alguns d’ells fem servir a la nostra vida quotidiana i han anat canviant al llarg del temps, fins poder comprovar que alguns d’ells actualment són totalment diferent a la primera construcció que va idear el seu INVENTOR.
L’experiència ha esta molt original i molt enriquidora per tal de poder assolir nous coneixements envers la ciència i la tecnologia.
GRÀCIES A LA COL·LABORACIÓ DE TOTES LES FAMÍLIES.
Hem pogut aprendre coses interessants, de la mà de Manolo, que coneix i gaudeix el món de la ràdio. Ens ha mostrat un recorregut per la seua història, els diferents artefactes en moments passats i actuals, mitjançant una presentació visual per reforçar les idees claus, i hem gaudit fent experiments divertits, com parlar amb telèfons de gots, comprovar la transmissió amb cable i sense cable, gravar-nos amb micròfon i escoltar-nos després… també ens hem mogut prou!
Però, sobretot, hem experimentat al màxim la funció comunicativa, l’escolta com a part essencial de tot acte d’intercanvi, i el paper fonamental d’aquest invent meravellós per a saber, per entretindre’s, per compartir i per acompanyar-nos.
Molt agraïts amb Manolo per aquesta experiència, i encantats de tindre-vos ací, fent escola junts.
Gràcies per la vostra col.laboració en la campanya de recollida de joguets!
A més de compartir amb altres xiquets i xiquetes, amb aquesta iniciativa aconseguim donar una segona vida als nostres joguets.
Compartir, reutilitzar, intercanviar… són verbs que ajuden al nostre planeta!
Els joguets arreplegats seran entregats a Lligam, associació de criança i educació, on s’encarregaran d’organitzar-los per edats i distribuir-los en aquelles cases on més es necessiten.
Com ja sabeu recentment havíem convocat un concurs a nivell de C.R.A. en el que l’alumnat podia presentar fins a dues propostes per al nou logotip.
Cal donar les gràcies a totes i tots els participants ja que hem rebut nombrosos disenys i no ha estat fàcil triar-ne un.
Amb tot, el jurat s’ha decantat pel disseny fet a mà per un dels alumnes de primària de Sellent. En ell es mostren tres elements característics del nostre entorn – tants com escoles agrupa el C.R.A.
Així és com ha quedat després de digitalitzar-lo, afegir-li el text i donar-li el format adequat:
Donem l’enhorabona al guanyador i a totes les i els CRAktistes que han participat.
Des del CEFIRE de Xàtiva ens van proposar participar en el I CONGRÉS EDUCACIÓ I ENTORN RURAL exposant algun dels projectes que portem a terme al C.R.A.
Des del principi vam plantejar parlar sobre els nostres patis actius. Atès que Sellent és l’aulari on més temps porta implantat, el passat divendres 3 de febrer la gent del CEFIRE va vindre allí a gravar una mena d’assaig amb previsió de fer la nostra intervenció en directe en el congrés el dimarts 7.
Arribat el dia de la veritat, la pluja ens ha impedit fer l’exposició al pati. Encara com, amb una mica de previsió, la gravació de l’assaig previ ens ha valgut per treure’ns del pas.
Ens consta que ha agradat entre els mestres participants que ens visionaven a través de la xarxa.
Ací tingueu el vídeo. En ell demostrem, quasi espontàniament, que els nostres centres segueixen plens de C.R.A.ks.
El passat trimestre vam estar treballant a l’escola sobre el canvi climàtic. I vam pensar algunes xicotetes accions que podíem dur a terme per contribuir a la millora del planeta.
Entre elles, vam pensar fer una CAMPANYA DE RECOLLIDA DE JOGUETS, perquè altres xiquets i xiquetes els puguen donar una segona vida a joguets que, potser, nosaltres ja no utilitzem massa.
Qui vulga participar en aquesta campanya, ha de dur UN JOGUET EN BON ESTAT acompanyat d’una dedicatòria per al xiquet o la xiqueta que el reba.
Poden dur els joguets del 6 al 8 de febrer.
Els joguets seran donats a Lligam, una associació de criança que s’encarregarà de recollir-los, organitzar-los per edats i distribuir-los a famílies en vulnerabilitat.
Gràcies per la vostra col·laboració!
Les fites anuals serveixen per no oblidar-nos d’allò que es considera inherent a la condició humana, tot i que sovint sembla impensable que ocòrrega al segle XXI. Els actes conmemoratius importen, reforcen el pensament col.lectiu envers questions que ens afecten, però són simbòlics. Els valors subjacents han d’incorporar-se al quotidià perquè tinguen sentit i formen part del nostre bagatge de valors d’ anar per la vida. Entendre la guerra i la violència és difícil per als infants, tot i que, malhauradament, n’estem rodejats, i acabem normalitzant-la. A classe, com sempre que tractem questions importants, tirem dels contes, que ens conviden a parlar i a pensar junts.
“Si los niños y las niñas pueden entender la insensatez de la guerra, si se dan cuenta de lo fácil que es caer en un ciclo de violencia, quizás en el futuro se conviertan en impulsores de la paz.” NICOLAI POPOV
