UN PATI, UNA IL·LUSIÓ COMPARTIDA!
En la nostra comunitat educativa cada vegada es valora més el pati com un espai amb molt de potencial per a l’aprenentatge i la convivència. Ja no ho veiem només com un lloc per a l’esbarjo, sinó com un entorn on es poden construir relacions positives, igualitàries i inclusives. Esta nova mirada ens porta a plantejar la necessitat de transformar el pati en un espai que convide al joc, a la trobada i a noves maneres d’aprendre, on tot l’alumnat puga participar i sentir-se part del grup.
Per això, creiem que és important reorganitzar i millorar els espais del pati, tant en el seu disseny com en el seu ús diari. Volem un pati actiu, que inspire, que motive i que oferisca oportunitats reals per a conviure, jugar i aprendre des del respecte i la diversitat. Apostem per un entorn coeducatiu i accessible, on totes les xiquetes i xiquets tinguen un lloc, i que forme part del projecte educatiu del centre com un espai clau per a créixer en valors i en experiències compartides.
L’objectiu final és oferir espais que promoguen la bona convivència, les dinàmiques de joc, oferir activitats diverses, clarament zonificades, propostes atractives fonamentades i les interrelacions. Busquem un model educatiu on la bona convivència i la inclusió educativa s’erigisquen com a pilars fonamentals.
«Este PIIE ha rebut una assignació econòmica per part de la con-
selleria competent en matèria d’educació de la Generalitat. Tot el que
s’ha publicat en esta pàgina es fa baix una llicència Creative Commons
Reconeixement-CompartirIgual 4.0 Internacional. En cas de publicació
del projecte o dels recursos educatius generats, així com la de possibles
obres derivades, s’ha de fer baix la mateixa llicència, indicar si s’ha fet
alguna modificació i enllaçar esta pàgina com a referència del projecte
original i de la seua autoria».
El nostre PIIE convocatòria 2024
Grau de consecució d’objectius.
En general, havent-nos marcat com a objectiu general la promoció d’un clima de convivència positiu, que pose en valor principis com la igualtat i la coeducació, i, al mateix temps, permeta fomentar un aprenentatge significatiu, que partícip en el ple desenrotllament del nostre alumnat, i s’assentixen les bases per a un model d’inclusió educativa realista, podem determinar que s’ha aconseguit un grau de consecució satisfactori encara que marcat per insalvables limitacions tenint únicament en compte els minsos recursos del centre. Estes limitacions venen determinades pel mal estat de les infraestructures, especialment, referides al pati. Irregularitats en el terreny, problemes estructurals del mur perimetral, estat de l’arbreda i perillositat d’esta, barreres arquitectòniques restrictives per a l’alumnat, la impossibilitat de garantir el desenrotllament d’activitats lúdic-esportives amb plena seguretat i comoditat en el joc, etc, totes elles qüestions que no han pogut ser plenament resoltes lloc requerixen intervencions de major importància econòmic.
Malgrat tot, l’equip d’innovació ha fet un gran esforç per aconseguir els objectius específics indicats en la programació. S’han dut a terme intervencions que milloren l’estètica de l’entorn natural com la poda i talat a través del servici de jardins de l’Ajuntament, s’ha procedit a l’elaboració de mobiliari d’exterior mitjançant tècniques de fabricació pròpia i s’han habilitat espais amables per a l’esplai i el desenrotllament de la imaginació. Tots les actuacions realitzades han permés la proliferació d’espais per al diàleg, el desenrotllament d’interaccions personals positives i la inclusió de l’alumnat en les activitats d’esbarjo. Així mateix, s’ha posat el focus en el joc amb propostes que fomenten una competitivitat sana i ben entesa que no establix diferències de tall sexista ni discriminació per qualsevol causa o condició.
Avaluació final del projecte: Resultats, impacte i conclusions.
Tal com indicàvem en la presentació del present projecte d’innovació i inclusió, com a reflex del nostre Projecte Educatiu, la nostra escola, un centre singular situat en la perifèria de la ciutat, presenta una sèrie de característiques molt concretes, marcades per la multiculturalitat, la qual obliga a posar el focus en la convivència i el benestar emocional del nostre alumnat. La diversitat ètnica, cultural i ideològica li conferix les qualitats pròpies d’un candent cresol multicultural, complex en el seu maneig i funcionament però amb grans oportunitats d’enriquiment i inclusió si rep atenció. Així, s’han d’implementar estratègies de tota mena per a la interacció pacífica, el diàleg i minimitzar el xoc cultural inherent a la realitat de la nostra comunitat educativa. En conseqüència, este PIIE es va proposar com a objectiu principal oferir espais amables i per a gaudir que promoguen i garantisquen les interaccions entre l’alumnat, que fomenten el benestar, la cooperació, la creativitat i les oportunitats d’aprenentatge més enllà de les aules ordinàries. Els nous espais generats venen a constituir llocs de trobada i joc , on s’ha tingut en compte l’eliminació de barreres per a la participació, la sensibilització en matèria d’inclusió educativa i la reducció dels conflictes gràcies a les propostes de joc i interaccions personals molt estructurades i consensuades entre tots i totes.
A mode de conclusió, arribats al final de la implementació d’este projecte, no podem deixar de ressenyar que es tracta d’un bon començament però que encara queda una gran distància per a recórrer abans de trobar-nos en disposició de poder fer una adequada valoració dels resultats. Es manté una actitud d’il·lusió per part del conjunt de la comunitat educativa enfront de la novetat de les propostes, els materials adquirits i l’organització dels espais, no obstant això, s’ha de continuar treballant i perfeccionant perquè, finalment, es convertisca en una nova senya d’identitat de l’escola.