UN PATIO, UNA ILUSIÓN COMPARTIDA!
En nuestra comunidad educativa cada vez se valora más el patio como un espacio con mucho de potencial para el aprendizaje y la convivencia. Ya no lo vemos solo como un lugar para el recreo, sino como un entorno donde se pueden construir relaciones positivas, igualitarias e inclusivas. Esta nueva mirada nos lleva a plantear la necesidad de transformar el patio en un espacio que invito al juego, al encuentro y a nuevas maneras de aprender, donde todo el alumnado pueda participar y sentirse parte del grupo.
Por eso, creemos que es importante reorganizar y mejorar los espacios del patio, tanto en su diseño como en su uso diario. Queremos un patio activo, que inspire, que motive y que ofrezca oportunidades reales para convivir, jugar y aprender desde el respeto y la diversidad. Apostamos por un entorno coeducativo y accesible, donde todas las niñas y niños tengan un lugar, y que formo parte del proyecto educativo del centro como un espacio clave para crecer en valores y en experiencias compartidas.
El objetivo final es ofrecer espacios que promuevan la buena convivencia, las dinámicas de juego, ofrecer actividades diversas, claramente zonificadas, propuestas atractivas fundamentadas y las interrelaciones. Buscamos un modelo educativo donde la buena convivencia y la inclusión educativa se erijan como pilares fundamentales.
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El nuestro PIIE convocatoria 2024
Grado de consecución de objetivos.
En general, habiéndonos marcado como objetivo general la promoción de un clima de convivencia positivo, que pongo en valor principios como la igualdad y la coeducación, y, al mismo tiempo, permita fomentar un aprendizaje significativo, que partícipe en el pleno desarrollo de nuestro alumnado, y se asienten las bases para un modelo de inclusión educativa realista, podemos determinar que se ha conseguido un grado de consecución satisfactorio aunque marcado por insalvables limitaciones teniendo únicamente en cuenta los exiguos recursos del centro. Estas limitaciones vienen determinadas por el mal estado de las infraestructuras, especialmente, referidas en el patio. Irregularidades en el terreno, problemas estructurales del muro perimetral, estado de la arboleda y peligrosidad de esta, barreras arquitectónicas restrictivas para el alumnado, la imposibilidad de garantizar el desarrollo de actividades lúdico-deportivas con plena seguridad y comodidad en el juego, etc, todas ellas cuestiones que no han podido ser plenamente resueltas lugar requieren intervenciones de mayor importancia económico.
A pesar de todo, el equipo de innovación ha hecho un gran esfuerzo para conseguir los objetivos específicos indicados en la programación. Se han llevado a cabo intervenciones que mejoran la estética del entorno natural como la poda y talado a través del servicio de jardines del Ayuntamiento, se ha procedido a la elaboración de mobiliario de exterior mediante técnicas de fabricación propia y se han habilitado espacios amables para el esparcimiento y el desarrollo de la imaginación. Todos las actuaciones realizadas han permitido la proliferación de espacios para el diálogo, el desarrollo de interacciones personales positivas y la inclusión del alumnado en las actividades de recreo. Así mismo, se ha puesto el foco en el juego con propuestas que fomentan una competitividad sana y muy entendida que no establece diferencias de corte sexista ni discriminación por cualquier causa o condición.
Evaluación final del proyecto: Resultados, impacto y conclusiones.
Tal como indicábamos en la presentación del presente proyecto de innovación e inclusión, como reflejo de nuestro Proyecto Educativo, nuestra escuela, un centro singular situado en la periferia de la ciudad, presenta una serie de características muy concretas, marcadas por la multiculturalidad, la cual obliga a poner el foco en la convivencia y el bienestar emocional de nuestro alumnado. La diversidad étnica, cultural e ideológica le confiere las calidades propias de un candente candil multicultural, complejo en su manejo y funcionamiento pero con grandes oportunidades de enriquecimiento e inclusión si recibe atención. Así, se tienen que implementar estrategias de todo tipo para la interacción pacífica, el diálogo y minimizar el choque cultural inherente a la realidad de nuestra comunidad educativa. En consecuencia, este PIIE se propuso como objetivo principal ofrecer espacios amables y para disfrutar que promuevan y garanticen las interacciones entre el alumnado, que fomenten el bienestar, la cooperación, la creatividad y las oportunidades de aprendizaje más allá de las aulas ordinarias. Los nuevos espacios generados vienen a constituir lugares de encuentro y juego , donde se ha tenido en cuenta la eliminación de barreras para la participación, la sensibilización en materia de inclusión educativa y la reducción de los conflictos gracias a las propuestas de juego e interacciones personales muy estructuradas y consensuadas entre todos y todas.
A modo de conclusión, llegados al final de la implementación de este proyecto, no podemos dejar de reseñar que se trata de un buen comienzo pero que todavía queda una gran distancia para recorrer antes de encontrarnos en disposición de poder hacer una adecuada valoración de los resultados. Se mantiene una actitud de ilusión por parte del conjunto de la comunidad educativa frente a la novedad de las propuestas, los materiales adquiridos y la organización de los espacios, sin embargo, se tiene que continuar trabajando y perfeccionando porque, finalmente, se convierta en una nueva seña de identidad de la escuela.