Després de concloure un PIE destinat a la transformació del nostre pati (cursos 22-23/23-24), aquest PIE bianual (encetat el curs passat i el qual finalitzarà aquest), pretén el canvi d’espais interiors, sent l’estètica i la construcció d’espais agradables els qui estimulen un bon ambient d’aprenentatge.
Després del canvi realitzat a l’exterior de la nostra escola, el claustre es plantejà la necessitat d’inserir eixa mirada transformador a l’interior del centre. Per dit motiu, hem encetat un procés de reflexió i replantejament de les pràctiques metodològiques actives, ja que entenem que la reforma dels espais ve acompanyada d’un canvi educatiu amb una nova mirada pedagògica.
. Potenciar l’educació activa, creativa, inclusiva i emocional, desenvolupant les seues capacitats afectives .
. Desenvolupar un entorn on totes les persones es senten valorades, respectades i acceptades per igual.
. Estimular a l’alumnat per a què siga responsable de les pròpies accions.
. Expressar els seus sentiments, emocions i sensacions de forma espontània.
. Afavorir el desenrotllament integral de l’alumnat creant un ambient de cordialitat i afecte entre tots els iguals, establint una forma de conviure que els permeta sentir-se segurs i còmodes.
Durant el curs 24-25 vam crear espais interiors comuns que potenciaven els objectius anomentats anteriorment. Aquest curs, 25-26 hem creat espais de calma en cada aula. Es tracta de llocs físics on les persones poden aturar-se, desconnectar dels sorolls externs i reconnectar amb els seus pensaments i emocions. Espais caracteritzats per l’ordre, la llum suau, la presència d’elements agradables que conviden al repòs i introspecció, olors que inspiren…
Aquesta decisió també ve influenciada per un curs de formació que vam fer el professorat i el qual ens va servir per a catalogar la nostra escola com una escola RETO. Dins d’aquest programa l’espai de la calma adquereix una gran importància. Incorporar un espai de la calma dins d’un entorn d’aprenentatge facilita als xiquets i xiquetes que puguen gestionar millor les seues emocions, especialment en els moments de cansament i/o frustació. A més, aquest tipus d’espai potencia un aprenentatge més significatiu: quant la ment està relaxada, és més receptiva i creativa; per tant, oferir moments de pausa i reflexió contribueix a consolidar els coneixements i a millorar la capacitat de resolució de conflictes. També afavoreix un clima de respecte i convivència dins del grup ja que aprenen a escoltar-se a sí mateixos i als altres.
