4rtB

Hola classe,

Aquesta serà ja la quarta setmana de treball des de casa. Primer que res dir-vos ho esteu fent tots genial, FELICITATS!

Per altra banda, aquí us deixo les tasques proposades per a aquesta setmana que com ja sabeu serà més curta perquè dijous donem pas a les vacances de Pasqua. Així doncs, la nostra proposta és per als tres dies que ens queden del període lectiu abans de les vacances. Després, llegiu una mica cada dia, ajudeu a la família en les tasques domèstiques, traieu fum als jocs de taula, convertiu-vos en cuiners i cuineres… i sobretot GAUDIU!

Dilluns 6

Matemàtiques: Activitats d’ampliació tema 6.
Socials: Pàgina 84-85 activitat 1.
Valencià: Activitats 1 i 2 de la fitxa de reforç del tema 9 i activitat 1 de la fitxa d’ampliació del tema 9.
Castellà: Activitats 1, 2 i 3 de la fitxa de refoç del tema 9 i activitat 1 de la fitxa d’ampliació del tema 9 (en aquesta activitat no s’ha de retallar i apegar sinó que s’ha de copiar el significat de cada refrany a baix d’aquest).

Dimarts 7
Matemàtiques: Activitats de reforç tema 7.
Socials: Pàgina 86-87 activitats 1-2-3-4.
Valencià: Activitats 1 i 2 de la fixta de reforç del tema 10.

Dimecres 8
Matemàtiques: Activitats d’ampliació tema 7.
Castellà: Activitats 1, 2 i 3 de la fitxa de reforç del tema 10 i activitats 1, 2 i 3 de la fitxa d’ampliació del tema 10.
Valencià: Fitxa de reforç del verb.

*Les fitxes de valencià de reforç i ampliació del tema 9 i  de reforç del tema 10 les tenen els alumnes a casa juntament amb les fitxes de reforç i ampliació de castellà del tema 9 i 10,  ja que se les van endur l’últim dia de classe amb tot el material.

*La fitxa de reforç del verb en valencià la podeu descarregar/imprimir aquí mateix o podeu fer les activitats a la llibreta si no teniu com imprimir-la.

 

 

 

Hola classe de 4rtB,

Aquí us deixem el solucionari de les activitats proposades per a la setmana del 30 de març al 3 d’abril.

XAT

Activitat 14 pàgina 137
–  Netejaren els vidres → Van netejar els vidres.
–  Vingueren ràpidament → Van vindre ràpidament.
–  Eixirem fosc → sense emparellar.
–  Eixim fosc. → sense emparellar.
–  Vam dir que sí. → Diguérem que sí.
–  Vau jugar prompte → Jugàreu prompte.
Respondrem a les preguntes de la manera següent:
–  S’han quedat sense emparellar les frases “eixirem fosc” i “eixim fosc”.
–  La frase “eixirem fosc” està en futur i la d’“eixim fosc” està en present.
–  Les que hem emparellat estan totes en passat.

Activitat 15 pàgina 137
–  El pirata guardà el tresor en un lloc secret: guardà → passat simple.
–  Vindràs a l’excursió que farem dissabte vinent?: vindràs, farem → futur.
–  Va acabar molt cansat del viatge: va acabar → passat perifràstic.
–  Estudie quart de primària. I tu?: estudie → present.
–  No hem eixit perquè plovia massa fort: hem eixit → passat perfet, plovia → passat imperfet.
–  Caminen quinze minuts cada dia de sa casa a l’escola.: caminen → present.
–  Vivia en la mateix casa que jo.: vivia → passat imperfet.
–  Creuà el bosc a fosques.: creuà → passat simple.

Activitat 16 pàgina 137
D’esquerra a dreta, les formes discordants de cada grup són:
– rigué, caic, rescataren, trencava, bufava, vindreu.

Activitat 18 pàgina 138
–  So suau de la r: taronja, tisores.
–  So fort de la r: creïlles, rosa, ratolí, guitarra.

Activitat 19 pàgina 138
–  Primera filera: ratolí, ric, ràdio, roda.
–  Segona filera: arròs, carretera, gerra, gorra.
–  Tercera filera: raïm, rei, riure, redona.

Activitat 20 pàgina 138
–  La iaia Enriqueta explica històries divertides i riem molt-
–  La mare treballa de cuinera en un restaurant marroquí.
–  L’oncle Martí no duu rellotge i va corrent a tot arreu.
–  Mon pare té una sabateria al barri.

Activitat 21 pàgina 139
–  Primera columna de l’esquerra: clarejar, parpellejar.
–  Segona columna: caracteritzar, horroritzar.
–  Tercera columna: coixejar, humitejar.
– Quarta columna: mobilitzar, bavejar.
– Cinquena columna: hospitalitzar, bronzejar.
– Sisena columna: estiuejar, generalitzar.

Activitat 22 pàgina 139
– Passar el raspall: raspallar.
– Posar més lluny: allunyar.
– Fer més espès: espessir.
– Posar mobles: moblar.
– Donar tracte de favor: afavorir.
– Contactar per telèfon: telefonar.

Activitat 23 pàgina 139
– La iaia no es pot agenollar perquè té els genolls adolorits.
– No s’han d’acaramullar els joguets, s’han d’arreplegar.
– Has d’afluixar la corda, si no, et farà mal.
– Per a fer l’oli, cal premsar les olives per traure’ls el suc

Activitat 24 pàgina 139
– El pintor Salvador Dalí va produir moltes obres d’art.
– El compositor compon cançons.
– En la fàbrica de ton pare es fabriquen molts cotxes.
– Els àrabs van construir la torre de la Calaforra.
– En aquell taller es confeccionen vestits de festa.

Activitat 1 pàgina 144
–  Demà menjarem gaspatxos…
–  Ma germana tots els dies vol a- nar d’excursió i això no pot ser.
–  Ahir va ser el meu aniversari i vam fer una festa.
–  Ara no puc, perquè estic…
–  La setmana passada va caure una pedregada…
–  L’any que ve passaré a cinquè.

Activitat 2 pàgina 144
– pedal → pedalar / alerta → alertar / ajut → ajudar / escàs → escassejar / pàl·lid → empal·lidir / furt → furtar / pla → aplanar / dur → endurir.

Activitat 3 pàgina 144
–  A començament de mot, s’escriu r: rinoceront, raspall.
–  A començament de mot, s’escriu rr: no n’hi ha.
–  Després de consonant, s’escriu r: vibrant, enredar, braç, somriure, folrar.
–  Després de consonant, s’escriu rr: no n’hi ha.
–  Entre vocals, s’escriu r: corona, cara, florista
–  Entre vocals, s’escriu rr: càrrec, arribada, barrejar, espàrrec
–  D’altres: oportunitat.
Queden caselles buides, perquè la rr no va mai a principi de paraula ni rere consonant.

CASTELLÀ

Activitat 1 pàgina 109
fósiles → Restos de animales o plantas que vivieron hace millones de años y se han con servado petrificados
científico → Persona que se dedica al estudio de una ciencia.
obrero → Persona que, a cambio de un sueldo, realiza un trabajo manual.
carroñero → Animal que come carne muerta.
meteorito → Fragmento de materia sólida que cae del espacio sobre la Tierra.
fango → Agua mezclada con tierra.

Activitat 2 pàgina 109
–  Francia → franceses
–  Portugal → portugueses
–  Italia → italianos
–  Suecia → suecos
–  Irlanda → irlandeses
–  Alemania → alemanes

Activitat 3 pàgina 109
–  herbívoros: zebra, koala, conejo.
–  carnívoros: serpiente, águila, pingüino.
–  omnívoros: gallina, cerdo, mono.

Activitat 1 pàgina 110
–  ¡Ay! Me duele la rodilla.
–  En Egipto hay pirámides.
–  El camino está por ahí.

Activitat 2 pàgina 110
–  Ahora echo la carta al buzón.
–  María ha hecho un pastel.
–  Laura ha hecho un puzle.
–  Echo de menos mi casa.
–  Siempre echo poca sal.
–  Hoy he hecho muchas cosas en familia.

Activitat 3 pàgina 110
prohibir, recibir, escribir, percibir, vivir, servir, hervir, describir, convivir.

SOCIALS

Pàgina 82
Exercici 1.
Són aquelles activitats relacionades amb l’obtenció de productes de la naturalesa: agricultura, ramaderia, pesca, mineria i explotació forestal.

Exercici 2.
Agricultura: segar el blat
Ramaderia: alimentar el bestiar
Explotació forestal: tala d’arbres
Mineria: traure roca d’una pedrera

Pàgina 83
Exercici 4.
Són aquelles que transformen el recursos naturals en productes per a consumir directament o elaborar-ne uns altres productes, obtenim energia i construeixen habitatges, carreteres…

Exercici 5.
Perquè les activitats econòmiques del sector terciari són els que presten serveis a les persones.

MATEMÀTIQUES

TEMA 4. ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ
Exercici 1.
Cotxe A. 453×45=20385
Cotxe B. 500×41=20500
La més econòmica és l’opció A

Exercici 2.
40x500x10000=200000000
8x70x100=56000
1000x25x30=750000

Exercici 3.
295x312x1897=174.599.880
300x300x1900=171.000.000
El resultat aproximat és més menut que l’exacte.

TEMA 5. ACTIVITATS DE REFORÇ
Exercici 1.
41:5=8 entera
72:9=8 exacta
36:8=4 entera
73:2= 36 entera
23:3=8 entera
56:8=7 exacta

Exercici 2.
48:7=6
Sobraran 6 cartes

Exercici 3.
462:5=92 prova: 92×5=460+2=462
976:8=122 prova: 122×8=976
208:3=69 prova:69×3=207+1=208
345:7=49 prova:49×7=343+2=345

Exercici 4.
471:6=78
Puc omplir 78 oueres i sobraran 3 ous.

TEMA 5. ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ
Exercici 1.
65×8=520
520:5=104
S’utilitzen 104 paquets a cada pis.

Exercici 2.
324:9=36 A cada fila hi ha 36 butaques.
492-324=168 168:6=28 A cada fila hi ha 28 butaques.

Exercici 3.
14005:9=1556
23083:5=4616

TEMA 6. ACTIVITATS DE REFORÇ
Exercici 1.
73:7=10 prova:10×7070+3=73
324:3=108 prova:108×3=324
240:15=16 prova:15×16=240
7315:81=90 prova 81×90=7290+25=7315

Exercici 2.
670:45=14
Fan falta15 autocars.

Exercici 3.
3108:15=207
Li calen 207 caixesi li sobren 3 taronges.

Exercici 4.
10+2=12
6:3=2
4×9=36

Bona vesprada classe de 4rtB,

Continuem amb les tasques que teniem proposades per a la setmana del 30 de març al 3 d’abril.

Famílies,

Us adjuntem les solucions de les activitats proposades per a la setmana del 23 al 27 de març perquè les pugueu revisar.

XAT
Activitat 20 pàgina 125
–  Lingüística: verb, sinònim, diftong.
–  Biologia: vivípar, mamífer, clorofil·la.
–  Música: corxera, pentagrama.
Activitat 21 pàgina 125
– Escàner: 
Tecnologia: aparell que explora una zona d’una manera seqüencial, per escombratge, i en dóna una imatge digitalitzada. 
Medicina: aparell que explora una regió corporal d’una manera contínua i sistemàtica, especialment el destinat a obtenir tomografies.
–  Article: 
Gramàtica: determinant mancat de significació independent que encapçala el sintagma nominal i indica si aquest sintagma introdueix un element nou en l’univers del discurs o un element conegut i fàcilment recuperable a partir del context. 
Periodisme: gènere del periodisme d’opinió que consisteix en un comentari d’una certa extensió, signat i no sotmès necessàriament a una periodicitat fixa.
–  Triangle: 
Música: instrument musical que consisteix en una vareta de metall doblegada en forma de triangle i que es toca colpejant-la amb una vareta metàl·lica. 
Geometria: figura formada per tres línies que s’intersequen cada dues en un punt formant tres angles.
Activitat 22 pàgina 125
– Com que l’endoll era massa lluny, no vam poder encendre la bombeta. Gràcies a l’allargador finalment la vam poder connectar, però es va fondre de seguida. Joan va intentar canviar-la, però s’hi va enrampar. Es va produir un curtcircuit i van saltar els ploms. Vam haver d’encendre un ciri! El corrent elèctric és molt perillós!
Activitat 1 pàgina 130
– Rompre: és de la 2a conjugació i la resta són de la 1a.
–  Mirar: perquè és de la 1a conjugació i la resta són de la 2a.
–  Dir: perquè és un verb irregular.
–  Témer: perquè pertany a l’altre subgrup dels verbs de la 2a.
–  Voler: perquè és de la 2a conjugació i la resta són de la 1a.
–  Seure: perquè pertany a l’altre subgrup dels verbs de la 2a.
Activitat 2 pàgina 130
–  Fer dibuixos: dibuixar.
–  Tenir somnis: somiar.
–  Fer sospirs: sospirar.
–  Fer visites: visitar.
–  Fer crits: cridar.
–  Fer operacions: operar.
–  Fer cants: cantar.
–  Fer una elecció: elegir.
–  Donar consell: aconsellar.
–  Fer més gran: engrossir.
–  Sentir alegria: alegrar-se.
–  Fer més llarg: allargar.
Activitat 3 pàgina 130
–  E oberta: tren, fideus, pren, aquell, tela, cel, terra, misteris.
–  E tancada: llenya, calent, bec, paper.
–  O oberta: flors, dona, tro, Antoni, taronja, gros, dijous.
–  O tancada: agost, mosques, gorra, boca, gossa.
Activitat 1 pàgina 134
–  Les escoles del poble de la Laia organitzen un campionat de futbol en motiu de la Trobada d’Escoles en Valencià.
–  Al començament de l’últim partit, Roser es va fer mal al genoll i es va haver de retirar.
–  A l’equip de Laia li marquen el gol de la derrota en el temps de descompte.
–  Molta gent, quan es retiraven del camp els repetia la frase: “Vosaltres sí que us heu quedat a la lluna de València”.
–  A Laia li explica el significat de la frase que els repetia la gent gran el profe de gimnàstica.
–  La plaça amb forma de mitja lluna es trobava davant de la porta de Serrans.
Activitat 3 pàgina 134
–  La classe de la Laia va ser la representant del col·legi en el campionat de futbol: verdadera (V).
–  L’equip de la Laia va guanyar la final per un gol: falsa (F).
–  El professor de gimnàstica no sabia ben bé què volia dir “quedar-se a la lluna de València”: falsa (F).
–  Laia i son pare van buscar el significat de la frase feta en els llibres de Joan Amades: verdadera (V).
–  Hi ha una única explicació de l’origen de la frase feta: falsa (F).
Activitat 12 pàgina 136
–  Present: resulta
–  Passat: Imperfet: jugàvem Passat perifràstic: va sorprendre Passat simple: organitzaren Perfet: heu quedat
–  Futur: no n’hi ha cap.
Activitat 13 pàgina 136
Present:
–  Maria menja pa amb formatge cada tarda.
–  Pau i Aina van de vacances a la muntanya.
–  Roger cau del gronxador.
Passat:
–  Maria menjava pa amb formatge cada tarda.
–  Pau i Aina van anar de vacances a la muntanya.
–  Roger va caure del gronxador.
Futur:
–  Maria menjarà pa amb formatge cada tarda.
–  Pau i Aina aniran de vacances a la muntanya.
–  Roger caurà del gronxador.

CASTELLÀ
Activitat 2 pàgina 99
a. Mecanismo de metal que se fija habitualmente en puertas y que se utiliza para cerrar o abrir algo: cerradura. 
b. Pieza cilíndrica, normalmente de metal, con una hélice que sirve para enroscarse en una tuerca: tornillo. 
c. Parte alargada y estrecha por la cual se puede agarrar mejor un instrumento o utensilio: mango. 
d. Palo de madera fino y recubierto de cera, con una punta con fósforo y que se enciende por fricción: cerilla.
Activitat 3 pàgina 99
a. beagle c. labrador e. caniche
b. san bernardo d. pastor alemán f. bóxer

Activitat 4 pàgina 99
1. ojo           3. nariz         5. lomo        7. cola
2. oreja       4. morro        6. pata        8. uña

Activitat 1 pàgina 100
–  Al principio: plátano, águila, brújula, pájaro.
–  En medio: barbero, vacuna, alcalde, camisa.
–  Al final: labrador, pescador, celebrar, animal.
Activitat 2 pàgina 100
a. hiena
b. huevera
c. huella
d. hiedra
e. hueso
f. hierba
g. hielo
h. huevos
Activitat 3 pàgina 100
– Al llegar el buen tiempo, la hiedra y la hierba llenan el jardín.
– Teresa sacó un huevo de la huevera, le resbaló y se rompió.
– El explorador siguió las huellas de la hiena toda la tarde.
Activitat 4 pàgina 100
–  hueco: Que tiene vacío el interior.
–  huérfano: dicho de una persona de menor edad: A quien se le han muerto el padre y la madre o uno de los dos, especialmente el padre.
–  hierbabuena: planta herbácea, vivaz, con tallos erguidos, poco ramosos, de cuatro a cinco decímetros, hojas vellosas, elípticas, agudas, nerviosas y aserradas, flores rojizas en grupos axilares.
Activitat 1 pàgina 105
Los dinosaurios pertenecían al grupo de los reptiles: V.
Los dinosaurios compartieron la Tierra con los humanos: F.
La palabra dinosaurio significa “lagarto terrible”: V.
El Tyrannosaurus Rex era un dinosaurio herbívoro: F.
Los dinosaurios vivieron porque fueron capaces de adaptarse: V.
Los paleontólogos estudian la evolución de los animales: F.
Algunos científicos piensan que los dinosaurios desaparecieron después del impacto de un meteorito: V.
Activitat 1 pàgina 108
Respuesta personal. A modo de ejemplo:
–  Unos tenían aletas, otros tenían patas.
–  Unos caminaban, otros volaban.
–  Unos eran grandes, otros pequeños.
Activitat 2 pàgina 108
–  Antes de salir, preparamos la mochila.
–  Luego subimos al autocar que nos tenía que llevar a la montaña.
–  Cuando llegamos al bosque, empezamos a caminar.
–  Entonces vimos un ciervo que nos miraba sorprendido.
–  ¡Qué maravilla! Jamás habíamos visto un ciervo.
–  Todavía nos acordamos de aquella excursión tan divertida.
Activitat 3 pàgina 108
Respuesta personal. A modo de ejemplo:
Esta mañana en la calle había una pintora pintando un paisaje cuidadosamente.

NATURALS
Pàgina 110/111
Exercici 1.
La calor és la forma d’energia que es transfereix d’un cos que està més calent a un altre que està més fred.
Exercici 2.
Un cos s’escalfa quan rep calor i es refreda quan cedeix la calor.
Exercici 3.
Un font de calor és tot allò que emet calor.
Exercici 4.
Fonts naturals: sol, lava d’un volcà
Fonts artificials: estufa, radiador, foguera…
Exercici 5.
La temperatura indica com està de fred o de calent un cos. I es mesura amb el termòmetre.
Exercici 6.
Poden ser analògics (la temperatura es llig en una escala) o digitals (es llig es una pantalla).
*Trieu la resposta segons el termòmetre que tingueu a casa.
Pàgina 112/113
Exercici 1.
El so és una forma d’energia que percebem amb el sentit de l’oïda.
Exercici 2.
La veu humana, una guitarra, un cotxe, un timbre i un tambor
Exercici 3.
El so no es pot propagar en el buit, perquè el so el so necessita un medi material per propagar-se.
Exercici 4.
L’eco és el fenomen que es produeix quan un so rebota en un objecte i torna una altra vegada al seu lloc d’origen. Perquè el so rebota a la muntanyes i torna cap a nosaltres.

Repasse el que he aprés pàgina 116 i 117
Exercici 2.
L’energia és allò que produeix canvis en la matèria i ens permet fer un treball.
L’energia procedeix de les fonts d’energia.
L’energia es pot presentar de maneres diferents: elèctrica, tèrmica, mecànica, sonora, química, lluminosa i nuclear.
Les fonts d’energia no renovables són les que es troben en forma limitada al planeta.
Les fonts d’energia renovables són les que es poden utilitzar una vegada i una altra i no s’exhaureixen mai.
L’energia elèctrica s’obté en les centrals elèctriques.
Tots tenim l’obligació de fer un consum responsable de l’energia.
Els materials poden ser transparents, translúcids o opacs al pas de la llum.
La llum del Sol, que percebem com a blanca, en realitat està formada per una infinitat de colors.
Una font de calor és tot allò que emet calor.
La temperatura ens dóna una idea de com de calent o de fred està un cos.
El so és una forma d’energia que percebem a través del sentit de l’oïda.
Exercici 3.
Perquè són aparells que consumeixen energia 24 hores del dia encara que estiguin aparentment apagats.
Al seu dia van poder semblar una bona idea, perquè permetien una encesa, però actualment s’ha observat que el seu consum encara així contínua sent molt alt.
S’han de desconnectar de la xarxa elèctrica.
Televisor, calefactor…
Els vampirs elèctrics, avantatges o inconvenients? (és un exemple, qualsevol proposta estarà bé)

MATEMÀTIQUES
TEMA 2. ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ
Exercici 1.
2 9 4 12 5 10
7 5 3 7 9 11
6 1 8 8 13 6
Exercici 2
– Barcelona / Corunya 1242 km
– Santa Cruz de Tenerife / Barcelona 2423 km
-Màlaga / Oviedo 1493 km
-Alacant / Oviedo 1417 km
Exercici 3.
6492-2137=4355
1820-1206=614
4.672-931=3741
TEMA 3. ACTIVITATS DE REFORÇ
Exercici 1.
8x4x2 = (8×4)x 2 = 64 8x(4×2) =64
6x3x3= (6×3)x3 =54 6x(3×3)=54
3x1x5 = 3x(1×5)=15 (3×1)x5 = 15
Exercici 2.
120×5=600
Pot transportar 600 cotxes
Exercici 3.
30×6000= 180.000 2000×300= 600.000
800×90= 72.000 1500×100= 150.000
Exercici 4.
250×3=750
Pesen 750 grams.
Exercici 5.
3648×5=3600×5=18000
7109×6=7100×6=42.600
790×3=800×3=2400
493×9=500×9=4500
TEMA 3. ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ
Exercici 1.
5×121=605
3×121=363
2×484=968
4×216=864
2×216=432
6×216=1296
Exercici 2.
Nombre 4
Nombre 4
Nombre 1
Exercici 3.
(3×500) + (3×100) + (7×1500)
(3×500) + (3×100) + (7×1500) = 1500+300+10500=12300 quilos.
TEMA 4. ACTIVITATS DE REFORÇ
Exercici 1.
25×12=300
En minuts pot fer 300 fotocòpies.
Exercici 2.
325×56=18200
6351×14=88914
5117×874=4165238
7039×215=1513385
3218×503=1618654
1946X130=252980
Exercici 3.
35000×30=1050000
En 30 dies es venen 1.050.000
Exercici 4.
6042×714=4313988
5315×246=1307490
3246×237=769302

Bon dia famílies,
Aquí us deixem el solucionari de les tasques programades durant la setmana del 16 al 20 de març perquè les pugueu revisar.

XAT
Activitat 1 pàgina 120
−  Mides era el rei de Frígia.
−  Silè estava agraït amb Mides perquè l’havia acollit i li havia donat menjar i sostre durant una setmana, després que ell s’hagués equivocat de camí i hagués caminat durant diversos dies per la muntanya, mort de fam i de set.
−  Mides va demanar a Silè que tot el que toqués es convertís en or.
−  La primera cosa que va tocar i que es va convertir en or va ser una cadira.
−  Mides es va posar a plorar perquè, realment, tot el que tocava es convertia en or, ja fos menjar o la seva família, per tant, no podia menjar ni beure ni tocar ningú sense que es tornés una estàtua d’or.
−  La solució al seu problema li va donar un oracle que va anar a consultar.
−  La solució va ser banyar-se en les aigües del riu Pactol, d’aquesta manera desapareixeria la maledicció.
Activitat 2 pàgina 120
–  Pedra preciosa. → or
–  Que desitja excessivament les riqueses. → cobdiciós
–  Persona que permet que algú s’allotge a sa casa. → generós
–  Conjunt d’animals que cria l’ho- me per a usar-los en l’alimentació o en el treball. → caps de bestiar
–  Habitació, cambra. → sala
–  Que brilla molt. → lluent
Activitat 11 pàgina 122
–  estime → estimar
–  escrivíem → escriure
–  obrí → obrir
–  trencat → trencar
–  senta → sentir
–  temia → témer
–  sabem → saber
–  escolta → escoltar
Activitat 13 pàgina 123
Primera conjugació: arribar, equivocar, caminar, donar, que- dar, organitzar, desitjar, agradar, deixar, expressar, brillar, passar, tocar, imaginar, acabar, portar, llevar, començar, cansar, estar, acomiadar, canviar, ordenar, espentar, transformar, plorar, augmentar, abraçar, consultar, anar, banyar, esperar, alli- berar.
Segona conjugació,acabats en -er: ser, recórrer, haver, poder, fer, voler, córrer, desaparèixer, haver.
Segona conjugació, acabats en -re: prendre, retre, riure, veure, asseure, caure.
Tercera conjugació: tenir, acollir, partir, dir, agrair, concedir, elegir, convertir, decidir, suggerir.
Activitat 14 pàgina 123

–  El pare es va haver de cosir el botó de la camisa.
–  Tenia tanta son que es va adormir de seguida.
–  Tenia molta set, però no va poder beure perquè no portava aigua.
–  Volia cantar una cançó de Pasqua i era Nadal!
–  M’entusiasma mirar pel·lícules de dibuixos animats.
–  No he pogut rebre cap carta perquè he canviat d’adreça.
Activitat 15 pàgina 123
–  Horitzontals: ser, llegir, nevar, parlar, sentir, cuinar, riure.
–  Verticals: creure, saber, viure.
Activitat 17 pàgina 124
–  colònia / glòria / convèncer / tècnic / francès
–  pròxim / camió / esplèndid / fèmur /cafè
Activitat 18 pàgina 124
–  No et fies del fred un pèl. / Quan t’encantes l’aigua es farà gel.
–  Si qui vols compres una flor / serà un regal que li arribarà al cor.
–  El terrisser fa un cànter u una gerra. / I sols necessita aigua i un grapat de terra.
–  Tan menuda que és la granota, / per a menjar obri una bona bocota.
Classificació de paraules de la lectura inicial.
E tancada: Silé, era, déu, pensa
E oberta: perquè, diversos, vespra, manera, expressa, aquest, gemmes, aquestes.
O tancada: cobdiciós, món, honor, generós
O oberta: home, portes, sostre, hoste, però, cosa

CASTELLÀ
Activitat 2 pàgina 95
–  Los niños lo entendieron sin más palabras y bailaron alrededor del alcalde y le contagiaron su alegría.
–  Ese perro puede morder a alguien y, como está sucio y sin vacunar, el mordisco se infectaría.
Activitat 3 pàgina 95
–  Los personajes principales de la historia son el perro y el niño pelirrojo.
–  Son secundarios el viejo Juan, el alcalde y los cuarenta niños que se quedan al final con el perro
Activitat 1 pàgina 98
Respuesta personal. A modo de ejemplo:
– Si lloviera, cogería un paraguas para no mojarme.
Activitat 2 pàgina 98
–  Los alcaldes de los pueblos salieron a las plazas.
–  Los perros sin amos lo entendieron muy bien, se pusieron tristes y empezaron a correr.
–  Los niños pelirrojos, sin entender nada, se pusieron a llorar.
Activitat 4 pàgina 98
Respuesta personal. Por ejemplo:
–  La lagartija, que era muy ágil, subió rápidamente al árbol.
–  Mi pueblo, que es muy pequeño, tiene pocos habitantes.
–  A Paquita, cuando resbaló, se le rompió el jarrón.
–  Manuel, a media tarde, se encontró con sus amigos.
–  La planta, que tenía mucha energía, crecía muy deprisa.
–  Anita y Jaime, que son primos, celebraron su cumpleaños.

NATURALS
Pàgina 106/107
Exercici 1.
Elèctrics: nevera, microones, rentavaixelles, assecador, planxa, forn…
Gas natural: cuina, calefacció i caldera…
Exercici 2.
Estalvi: consumeixen menys aigua i energia el que repercuteix en les factures.
Major cicle de vida: en consumir menys recursos i ser més eficients el cicle de vida d’aquests electrodomèstics és major.
Mateix resultat: aquests electrodomèstics, poden llavar, assecar, congelar… amb uns resultats similars i fins i tot superiors als dels electrodomèstics normals.
Ecològic: l’impacte ambiental és menor.

Pàgina 108/109
Exercici 3.
La neu es veu blanca i el carbó negre perquè la llum blanca incideix sobre un objecte, aquest absorbeix alguns colors de la llum i reflecteix els altres. Per tant veiem blanc i negre perquè la neu i el carbó absorbeixen tots el colors de la llum excepte aquests.

MATEMÀTIQUES
TEMA 1. ACTIVITATS D’AMPLIACIÓ
Exercici 1.
Pregunta: Quantes boles té Elisabet?
Resposta: Té 123 boles.
Exercici 2.
17é
18é
19é
20é
21é
22é
23é
Vint-i-dosé
Setzé
Exercici 3.
Si, Jordi podria comprar el televisor.
Perquè té 500€ i aquesta quantitat és major al preu del televisor.

TEMA 1. ACTIVITATS DE REFORÇ
Exercici 1.
505.420 500.000+5000+400+20 cinc-cents cinc mil quatre-cents vint
807009 800.000+7000+9 huit-cents set mil nou
5.000.043 5.000.000+40+3 cinc milions quaranta-tres
9.090.003 9.000.000+90.000+3 nou milions noranta mil tres
Exercici 2.
149.832˂194.832 248.544˂258.544 828.767˃827.767
6.280.640 ˃628640 843.572 ˂ 943.572 4.295.800˂4.995.800
1.013.004< 1.103.004 362.882 ˃362.288 199.988 ˂200.988
Exercici 3.
26é
18é
Onzé
Vint-i- nové
Exercici 4.
875 1000 900
7490 7000 7500
12381 12000 12400
528.423 528.000 528.400
Exercici 5.
DCCIX 709
MMXV 2015
LXIV 64
MDXLII 1542

TEMA 2. ACTIVITATS REFORÇ
Exercici 1.
Els resultats de les operacions són d’esquerra a dreta.
10.585 9787 4072 45742 34367
Exercici 2.
897.180 prova: 905.740 67475 prova: 74.203
Exercici 3.
Balena gris 18000 Balena blava 1000 Balena del nord 128.00
Exercici 4.
35+12=47
290-47=243
Queden 243 animals a la granja

Exercici 5

Propietata commutayiva

Propietat associativa

 

 

 

Estimades famílies,

Benvingudes al Blog de 4rtB, des d’aquí podrem anar enviant-vos les tasques a realitzar des de casa en aquest temps inusual.

De moment us adjuntem les tasques que ja els vam donar als alumnes l’últim dia de classe.

Ànim a tots. TOT ANIRÀ BÉ