CEIP MARE DE DÉU DE LA MISERICÒRDIA
El CP "Mare de Déu de la Misericòrdia” és de titularitat pública, i depén directament de la Conselleria de Cultura i Educació. L'escola té dues línies completes, que acullen els nivells educatius d'Educació Infantil i Primària.
SILVIA, PARRA SEGARRA Hola 4rtB,
Estem a l’última setmana del curs i us volem proposar unes quantes activitats lúdiques i educatives perquè pugueu anar repassant allò que hem estudiat enguany alhora que us divertiu. Trieu aquelles que més us agradin i gaudiu!
Hola classe,
Aquí us deixo el solucionari de les activitats d’aquesta setmana.
Solucions fitxa 19 (demostratius).
Solucions fitxa 20 (numerals/indefinits)
Solucions fitxa 21 (síl·laba tònica)
Solucions fitxa CL 7 (Comprensió lectora).
Solucions fitxa 20 (palabras esdrújulas).
Solucions fitxa 21 (artículos).
Solucions fitxa 22 (demostrativos).
Solucions fitxa CL 8 (Comprensión lectora).
Fitxa 23
Exercici 1.
La B 307. 7.061 : 23 = 307
Exercici 2.
3.900 caragols : 13 xiquetes = 300 caragols ha agafat cada xiqueta.
Exercici 3.
Anna no té raó perquè un caragol 10 vegades més gran que el de Lluís seria de 240gr. 24gr x 10 = 240 gr.
Exercici 4.
La D. (153 + 137) X 24
No està com a opció però segur que algú ha pensat (153 x 24) + (137 x 24) i estaria bé perquè dóna el mateix resultat.
Fitxa 24
Exercici 1.
51.986 caragols: 17 caragols = 3.058
3.058 x 5 min = 15.290 minuts
L’opció correcta és la B.
Exercici 2.
Francesc no té raó perquè l’operació combinada per saber la quantitat de caragols que posa en una hora seria:
(60:5) x 17
En 1.500 hores, el robot ha pogut posar 306.000 caragols, ja que:
1.500 hores x 60 min = 90.000 minuts.
(90.000 min : 5 min) x 17 = 306.000 caragols.
Exercici 3.
297 dies : 11 dies = 27
27 x 122 cotxes = 3.294 cotxes
L’opció correcta és la D.
Fitxa 25
Exercici 1.
La D. 2/7
Exercici 2.
4 parts pintades de 9 que hi ha
1 part pintada de 4
5 parts pintades de 6
3 parts pintades de 12
Exercici 3.
3/9 durant la primera hora i en queden 6/9
1/3 de 6/9 són 2/9 (6 : 3 =2)
3/9 + 2/9 = 5/9 i en queden 4/9 després de la segona hora.
Fitxa 26
Exercici 1.
Projecte A = 5/8 > 6/12 = Projecte B
Exercici 2.
La solució és la B.
Exercici 3.
Clara no té raó perquè 6/12no és equivalent a ⅔. Ho seria a 2/4 o a 1/2 per exemple.
Exercici 4.
La C. 12/16.
Exercici 1
Gràcies als sentits ens relacionem amb les altres persones i amb el món que ens envolta. Tenim cinc sentits: el tacte, la vista, l’oïda, l’olfacte i el gust. Per a el tacte el seu òrgan és la pell, per a la vista l’ull, per a l’olfacte el nas, per a l’oïda les orelles i per al gust la llengua.
Exercici 2
Els òrgans transformem la informació en un senyal nerviós i els nervis els transmeten al cervell, que s’encarrega d’elaborar les sensacions.
Exercici 3
El sentit del tacte es localitza en la pell.
Exercici 4
Les sensacions del tacte les percebem a través d’unes terminacions nervioses que es troben a la pell i que envien la informació al cervell.
Exercici 5
L’òrgan que identifica les senyals als ulls és el cervell.
Exercici 6
Arriba a l’orella, passa pel conducte auditiu extern i arriba a una membrana anomenada timpà. El timpè vibrai aquestes vibraciosn es transmeten als ossets de l’orella mitjana, que també es mouen. El moviment dels ossets passa al caragol, a l’orella interna. Del caragol, aquestes vibracions passen finalment al nervi auditiu, que envia la informació al cervell.
Exercici 7
El sentit de l’olfacte està situat en la pituïtària.
Exercici 8
Els sabor bàsics de la llengua són dolç, salat, àcid i amarg.
Exercici 9
S’anomenen papil.les gustatòries.
Exercici 10
Hi ha substàncies que no s’evaporen. Per tant, no poden arribar a la nostra pituïtària a través de l’aire, i per això no en sentim l’olor.
Hola 4rtB,
Ja arribem a la recta final del curs i continuem amb el treball no presencial. Aquí us deixo la proposta d’activitats d’aquesta setmana.
Dilluns 8
Matemàtiques: Fer la fitxa 23.
Naturals: Fitxa reforç exercicis 1-2-3.
Valencià: Fer fitxa 19 (demostratius/substantius/articles).
Castellà: Fer fitxa 20 (palabras esdrújulas).
Dimarts 9
Matemàtiques:Fer la fitxa 24.
Naturals: Fitxa reforç exercici 4-5-6.
Valencià:Fer fitxa 20 (numerals/indefinits).
Dimecres 10
Matemàtiques: Fer la fitxa 25.
Castellà: Fer fitxa 21 (artículos)
Valencià: Fer fitxa 21 (síl·laba tònica).
Dijous 11
Valencià: Fer fitxa CL7 (comprensió lectora). Aquesta fitxa s’haurà d’enviar.
Castellà: Fer fitxa 22 (demostrativos).
Divendres 12
Castellà: Fer fitxa CL 8 (comprensión lectora). Aquesta fitxa s’haurà d’enviar.
Matemàtiques: Fer la fitxa 26.
Naturals: Fitxa reforç exercici 7-8-9-10.
*A més a més;
Per entretindre’s VIII.
Socials: Biografia.
Hola 4rtB,
Una vegada més, us deixo el solucionari de les activitats proposades per aquesta setmana.
Solucions fitxa 16 (paraules compostes).
Solucions fitxa 17 (paraules homòfones).
Solucions fitxa 18 (adjectius).
Solucions fitxa CL 6 (Comprensió lectora).
Solucions fitxa 17 (sílaba tónica).
Solucions fitxa 18 (palabras agudas).
Solucions fitxa 19 (palabras llanas).
Solucions fitxa CL 7 (Comprensión lectora).
Fitxa 19
Exercici 1.
L’opció correcta és la A.
17.542: 7 = 2.506 pilotes.
Exercici 2.
La botiga Esports II ha venut 2.117 pilotes.
12.702 € que han guanyat venent pilotes : 6 € cada pilota = 2.117 pilotes.
Exercici 3.
No té raó perquè 2.500 x 6 = 15.000 €
Exercici 4.
L’única opció possible és la D. Qualsevol de les altres 2 és impossible perquè el residu no pot ser mai igual o superior al quocient. Per això diu sense calcular.
Fitxa 20
Exercici 1.
L’opció correcta és la C.
9.876 : 2 = 4.938 €
Exercici 2.
No té raó Pep, perquè aproximadament 5.000 euros entre 6 néts no pot donar 1.000.
4.938 € (que és la meitat) : 6 néts = 823 € per a cada nét.
Exercici 3.
L’opció correcta és la B.
(9.876-150) / 6
Fitxa 21
Exercici 1.
172: 2 – quocient = 86 i residu = 0
85: 5 – quocient = 17 i residu = 0
388: 3 – quocient = 129 i residu = 1
64: 4 – quocient = 16 i residu = 0
Exercici 2.
26 persones : 5 persones que caben a cada cotxe = 5 persones i en sobra 1. Per tant han de llogar 6 cotxes.
Exercici 3.
1.640 m : 8 m cada salt = 205 salts haurà fet.
Exercici 4.
| 960 | 1.476 | 2.724 | 5.400 | |
| Meitat (:2) | 480 | 738 | 1.362 | 2.700 |
| Terç (:3) | 320 | 492 | 908 | 1.800 |
| Quart (:4) | 240 | 369 | 681 | 1.350 |
Exercici 5.
212 : 3 = 70 quocient i 2 residu
2.345 : 7 = 335 q i 0 r
4.008 : 5 = 801 q i 3 r
1.278 : 9 = 142 q i 0 r
Fitxa 22
Exercici 1.
L’opció correcta és la D.
380 km : 56 km cada dia = 6 dies i li sobren 46 km per a un altre dia, per tant, li caldran 7 dies.
Exercici 2.
104 € : 13 àpats = 8 € li costarà cada àpat.
Exercici 3.
10.440 s : 29 km = 360 s cada km.
Per fer cada quilòmetre ha tardat 360 s.
Tema 6 fitxa de reforç
Exercici 1.
Sector secundari, sector terciari i sector primari
Exercici 2.
-Sector primari: agricultura, ramaderia, pesc, mineria i explotació forestal.
-Sector secundari: artesania i indústria, producció d’energia i construcció.
-Sector terciari: comerç, transport, sanitat, ensenyament, turisme, oci, informació…
Exercici 3.
Comportaments correctes:
-Portar sempre cacs i circular en fila índia quan anem en bici.
-Caminar per la vorera de forma atenta i vigilant els vehicles.
-Utilitzar sempre els elements de seguretat passiva als cotxes.
-Com a ciclistes, mantindre la distància de seguretat amb els cotxes.
Exercici 4.
-Sol i platja: qualitat de las costa, temps assolellat, temperatures elevades.
-Rural i natural: senderisme, ciclisme, naturalesa
-Cultura: museus, tradicions, gastronomia.
Tema 6 fitxa d’ampliació
Exercici 1.
-Per a realitzar la compra, en primer lloc, ens connectem a Internet. A continuació, busquem el producte que ens interessa en tendes online, seleccionem el producte i, finalment, paguem, generalment amb una targeta de crèdit.
-Els agents principals d’aquest procés són: els productors; els comerciants, que en aquest cas emmagatzemen els productes i els distribueixen a través de les tendes on-line en Internet; els transportistes, que porten el producte a casa, i els consumidors que han comprat el producte.
-Depenent del tipus de producte, s’utilitzarà un mitjà de transport o un altre. Des de Japó es pot utilitzar el transport aeri o mirítim per a arribar fins a Espanya. Per carretera o amb tren, es traslladarà la mercaderia fins a un lloc de distribució, des del qual, mitjançant furgonetes o un altre transport similar, arribarà fins al domicili.
Exercici 2.
El sector d’activitat econòmica més important a Espanya és el sector terciari, dins del qual s’inclou el turisme. El turisme és un gran motor de l’economia. Per atendre el turisme, s’han construït, hotels, restaurants, eoroports, que generen milers de llocs de treball a l’area serveis.
Hola classe,
Encetem el mes de juny i continuem amb el treball no presencial. Aquí us deixo la proposta de tasques per aquesta setmana i recordeu continuar com fins ara. Ho feu molt, molt bé!
Dilluns 1
Matemàtiques: Fer la fitxa 19.
Socials: T.6 Activitats de reforç exercicis 1-2.
Valencià: Fer fitxa 16 (paraules compostes).
Castellà: Fer fitxa 17 (sílaba tónica). Aquesta fitxa s’haurà d’enviar.
Dimarts 2
Matemàtiques:Fer la fitxa 20.
Socials: T.6 Activitats de reforç exercici 3-4.
Valencià:Fer fitxa 17 (paraules homòfones).
Dimecres 3
Matemàtiques: Fer la fitxa 21.
Castellà: Fer fitxa 18 (palabras agudas)
.
Valencià: Fer fitxa 18 (adjectius). Aquesta fitxa s’haurà d’enviar.
Dijous 4
Valencià: Fer fitxa CL6 (comprensió lectora). Aquesta fitxa s’haurà d’enviar.
Castellà: Fer fitxa 19 (palabras llanas).
Divendres 5
Castellà: Fer fitxa CL 7 (comprensión lectora). Aquesta fitxa s’haurà d’enviar.
Matemàtiques: Fer la fitxa 22.
Socials: T.6 Activitats d’ampliació exercici 1-2.
Hola 4rtB,
Aquí us deixo el solucionari de les tasques proposades per aquesta setmana. Continueu així, ho esteu fent genial!
Solucions fitxa 13 (paraules polisèmiques).
Solucions fitxa 14 (paraules agudes)
Solucions fitxa 15 (paraules planes).
Solucions fitxa CL 5 (Comprensió lectora).
Solucions fitxa 14 (formar oraciones).
Solucions fitxa 15 (escritura de números/palabras polisémicas).
Solucions fitxa 16 (el sujeto/antónimos y sinónimos).
Solucions fitxa CL 6 (Comprensión lectora).
FITXA 15
Exercici 1.
L’opció correcta és la C. 8.000m
Exercici 2.
(1.902m x 4vegades al dia) x 210 dies = 7.608 x 210 = 1.597.680m
Exercici 3.
No té raó Neus, perquè 320.000 és el mateix que 32 x 104.
Exercici 4.
L’opció correcta és la B. 9 x 9 x 9
FITXA 16
Exercici 1.
L’opció correcta és la C. 12.360 litres.
Exercici 2.
No té raó cap dels 2 perquè si l’empresa cobra, aproximadament (estimació), uns 1.000 € al dia i les obres duren 18 dies, el cost de la reparació serà d’uns 18.000 € (no arribarà).
Exercici 3.
Les opcions correctes són la B i la C.
FITXA 17
Exercici 1.
Dividend 32 divisor 5 quocient 6 residu 2
Exercici 2.
36: 7 = 5 q i 1 r 23: 6 = 3 q i 5 r
87: 3 = 29 q i 0 r 65: 8 = 8 q i 1 r
Exercici 3.
156 : 6 = 26 q i 0 r. Com el residu és 0 no sobrarà cap cromo.
Exercici 4.
Dividend divisor quocient residu
Exercici 5.
761:7= 108 q i 5 r 213:6= 35 q i 3 r
875:3= 291 q i 2 r 805:8= 100 q i 5 r
FITXA 18
Exercici 1.
L’opció correcta és la B.
Exercici 2.
307 llepolies : 8 xiquets = 38 llepolies a cada bossa i en sobraran 3.
Exercici 3.
126 caramels : 9 convidats = 14 caramels a cada bossa i no en sobraria cap.
Tema 9 fitxa de reforç
Exercici 1.
CELTES
Zones de la península on vivien: els celtes habitaven el Nord i centre peninsular.
Característiques dels poblats: els poblats celtes, anomenats càstrums, estaven amurallats i tenien cases circulars distribuïdes de manera desordenada. Les cases eren senzilles, fetes amb murs d’atovó o pedra amb sostres de branques i palla.
Activitats econòmiques: practicaven l’agricultura i la ramaderia. També es van dedicar a l’artesania, elaboraven peces de ceràmica i teixits.
IBERS
Zones de la península on vivien: els ibers habitaven l’Est i el Sud peninsular.
Característiques dels poblats: els poblats estaven fortificats. Els habitatges acostumaven a tindre forma rectangular i s’ordenaven al voltant de places i carrers. Els murs de les cases eren de pedra, fang i branques, i el sostre es recobria d’argila per a fer-lo impermeable.
Activitats econòmiques: practicaven l’algricultura i la ramaderia. Igual que els celtes, també es van dedicar a l’artesania, elaborant ceràmica i teixits.
Exercici 2.
Els rivals dels romans en el domini del Mediterrani van ser els cartaginesos.
L’any 218 a.C., l’exèrcit romà va desembarcar a la colònia grega d’Emporion (Empúries), i va començar la conquesta de la Península Ibèrica.
Els celtes van oferir més resistencia a la conquesta. Descataca le resistència de la ciutat de Numància davant dels romans i el cap celta Viriat.
Exercici 3.
Comunicació i comerç: els romans van construir ciutats, camins (calçades), ponts, aqüeductes, ports…Gràcies a aquestes construccions esva organitzar un comerç terrestre i marítim molt actiu.
Organització territorial: els romans van dividir el territori conquerit en províncies. Al final de l’Imperi hi havia cinc pronvíncies: Gallaecia, Tarraconensis, Carthaginensis, Lusitania i Baetica, juntament amb les Illes Balears, que formaven Balearica.
Exercici 4.
Insula; habitatges dels pobres; cases de pisos.
Domus; habitatges dels rics, cases luxoses.
Tema 9 fitxa d’ampliació
Exercici 1.
Venus: deessa de l’amor
Diana: deessa de la caça.
Mart: déu de la guerra.
Mercuri: déu del comerç.
Plutó: déu de l’inframón.
Juno: deessa del matrimoni.
Apol.lo: déu del Sol i les arts.
Neptú: déu dels mars i dels terratrémols.
Júpiter: déu de l’Estat romà i de les lleis.
Exercici 2.
Afirmacions vertaderes:
El dilluns era dedicat a la lluna i el diumenge al Sol.
En altres idiomes encara anomenen el diumenge dia del Sol.
El dimecres estava consagrat al planeta Mercuri.
Amb el Cristianisme el diumenge va passar a ser el dia del Senyor.
Els romans van copiar el calendari lunar dels mesopotàmics.
