Publicacions – Pàgina 2

Desafiament Minecraft

El “Curs-Concurs-Esdeveniment Desafiament Minecraft Education 2024-2025"és una iniciativa pensada per a fomentar la innovació educativa i la col·laboració entre docents i alumnat mitjançant la creació de mons curriculars en Minecraft Education.

Des del CEFIRE d'Innovació Educativa, la Subdirecció General de Formació del Professorat i la Subdirecció general d'Innovació i Qualitat Educativa en col·laboració amb Microsoft es planteja una acció formativa que ofereix als docents l'oportunitat de desenvolupar noves estratègies pedagògiques i integrar la tecnologia de manera efectiva en l'aula. L'experiència didàctica "Desafiament Minecraft Education" promou un aprenentatge actiu, inclusiu, segur i responsable de la tecnologia digital, impulsant bones pràctiques dins l'aula.

Esta formació, a més, facilita la creació de materials innovadors i fomenta la col·laboració entre docents d'altres centres, creant una xarxa de bones pràctiques i experiències compartides.

A través del curs de 30 hores, el professorat podrà explorar les possibilitats educatives de Minecraft Education i com aplicar-les a les seues matèries, així com aplicar directament en l’aula els coneixements adquirits durant la formació amb la creació junt a l’alumnat d’un projecte final.

Els docents que participen en l'acció formativa “Desafiament Minecraft Education 2024-2025” podran participar en el “Concurs Desafiament Minecraft Education 2024-2025". Hauran de guiar i tutoritzar, almenys, a un dels seus grups d'alumnat per a desenrotllar un projecte i participar en el concurs, tenint en compte els nivells educatius i matèries descrites en les bases.

El propòsit del concurs és que els grups d'alumnat participants, tutoritzats per un docent, s'acosten de manera adequada, segura, responsable i inclusiva a la tecnologia educativa, dissenyen i desenrotllen un món curricular creat en Minecraft Education que s'entregarà en un projecte final.

Qui pot participar?

El concurs està dirigit als docents de 1r, 2n i 3r d'Educació Secundària Obligatòria de centres públics i privats concertats, que formen i participen en de l'acció formativa "Desafiament Minecraft Education 2024-2025" de la xarxa CEFIRE.

Els grups d'alumnat participants hauran de dissenyar i desenvolupar un projecte curricular en Minecraft Education, relacionat amb algun dels següents blocs matèries del concurs:

Tecnologia i Informàtica
Biologia i Geologia
Matemàtiques
Geografia i Història

Com participar?

Els docents interessats han d'inscriure's en el curs formatiu oferit per la Subdirecció General de Formació del Professorat (SDGFP) entre el 10 i el 23 de febrer de 2025 a través de la xarxa CEFIRE. Una vegada seleccionats, rebran notificació per correu electrònic a partir del 27 de febrer de 2025.

Inscripcions

Per al desenvolupament del projecte, el centre educatiu haurà de disposar de llicències de Minecraft Education incloses en la llicència A3 de Microsoft 365.

Formació i desenvolupament del projecte

Els docents seleccionats realitzaran un curs de 30 hores en la plataforma AULES, que inclou sessions síncrones en les següents dates:

11 de març de 2025 (18 h - 19 h)
8 d'abril de 2025 (18 h - 19 h)

Els participants podran accedir a recursos didàctics, tallers de programació i suport per a la creació del seu projecte. El termini de lliurament del projecte finalitzarà el 18 de maig de 2025.

Lliurament i esdeveniment final

El projecte es presentarà mitjançant la plataforma AULES en format “.mcworld” (màxim 50 MB) juntament amb una fitxa didàctica en format PDF. Els millors projectes seran seleccionats per a participar en un esdeveniment final presencial el 5 de juny de 2025.

Més informació

No et perdes esta oportunitat d'innovar i transformar l'aprenentatge en la teua aula amb Minecraft Education!

Com afavorir el DUA des de la docència compartida

Ponents

// Rocío Garrido García //

En esta formació, ens centrarem en com implementar el Disseny Universal per a l'Aprenentatge (DUA) a través de la docència compartida, un enfocament col·laboratiu que enriquix les experiències d'ensenyança i aprenentatge a l'aula.

Al llarg d'este programa, aprendrem a identificar i analitzar les barreres que poden sorgir en les nostres propostes didàctiques, explorant els elements clau del DUA per a dissenyar activitats sense barreres que promoguen la participació de tot l'alumnat. Treballarem en la planificació d'estratègies de docència compartida que fomenten una educació més equitativa i accessible a l'aula ordinària.

A més, reflexionarem sobre com situar el DUA dins del marc d'un centre educatiu inclusiu, convertint-lo en un eix transformador de la nostra pràctica docent. Este espai d'aprenentatge col·laboratiu busca capacitar al professorat per a respondre a la diversitat de l'alumnat i crear entorns educatius més oberts, flexibles i efectius.

Informació específica del curs

Prevenció i abordatge de la conducta suïcida

Ponents

// Andoni Anseán Ramos // Javier Alonso Rodríguez // Tamara Beato Iglesias //

El suïcidi i l'autolesió en infants i adolescents són un problema de salut pública de gran impacte personal, social i educatiu. En l'àmbit escolar, el professorat juga un paper clau en la detecció precoç i en l'acompanyament de l'alumnat en risc. Per això, és essencial comptar amb formació específica que permeta identificar senyals d’alerta, conéixer els factors de risc i protecció i aplicar protocols d’actuació adequats.

Aquest curs proporciona eines pràctiques i coneixements actualitzats per a la prevenció i l'abordatge de la conducta suïcida i l'autolesió als centres educatius. Es treballaran aspectes com la identificació de mites i prejudicis que dificulten una intervenció eficaç, la relació entre salut mental i conducta suïcida en l’adolescència i les pautes bàsiques per a la comunicació amb l’alumnat i les seues famílies. A més, es facilitaran recursos per a la intervenció en situacions de risc i per al suport a la comunitat educativa després d’un intent o una pèrdua per suïcidi.

Formar-se en aquest àmbit és fonamental per generar entorns escolars segurs, on el benestar emocional de l’alumnat siga una prioritat.

Informació específica del curs

ABC de l’Orientació

Aquest curs forma part de la línia de cursos ABC de creació pròpia del CEFIRE d’Educació Inclusiva, Benestar i Salut Mental i està dissenyat per oferir una visió integral i actualitzada de l’orientació educativa. Basat en les línies estratègiques de l’orientació, proporciona eines per reflexionar, analitzar barreres i planificar actuacions que garantisquen una resposta inclusiva als centres educatius.

El curs aborda tant la normativa com les funcions de l’orientació educativa en cadascuna de les línies estratègiques que la planifiquen, dotant els professionals de ferramentes per potenciar la presència, participació i aprenentatge de l’alumnat, així com per acompanyar i assessorar tota la comunitat educativa.

En cada línia estratègica es revisaran les funcions i actuacions que ajuden els professionals de l’orientació a:

■ Afavorir entorns accessibles i segurs.

■ Acompanyar la comunitat educativa en la personalització dels aprenentatges.

■ Donar suport en els moments més vulnerables, com les transicions i la presa de decisions de l’alumnat.

■ Desenvolupar programes i actuacions d’assessorament per a tota la comunitat educativa.

■ Recolzar el professorat en la programació didàctica, l’acció tutorial i la intervenció en l’aula.

■ Atendre de manera individualitzada l’alumnat més vulnerable que requereix una resposta específica.

Aquest curs t’ajudarà a aprofundir en les teues funcions com a professional de l’orientació, aportant estratègies i recursos per millorar la teua intervenció en els centres educatius. Participa en aquesta edició actualitzada i forma’t per a contribuir a una educació més inclusiva i equitativa!

Pròximament més informació

El foment de la competència en lectoescriptura en l’alumnat nouvingut en Educació Secundària

25OR07IN001_El foment de la competència en lectoescriptura de l’alumnat nouvingut en Educació secundària

Ponents

// Sofia Del Pilar Molto Llorca // Maria Carmen Moreno Ibáñez // Joan Baptista Marti Escobar // Ana Teresa Rives Sanchez // Miriam Fernandez Vazquez

El curs “El foment de la competència en lectoescriptura de l'alumnat nouvingut en Educació Secundària” ix de la necessitat que tenen els centres educatius de la Vega Baixa del Segura per a afrontar els desafiaments de l'alumnat nouvingut, especialment el que ingressa en el sistema educatiu al llarg del curs acadèmic, la qual cosa sol correspondre a matrícula sobrevinguda. Esta situació no sols afecta a la Vega Baixa, sinó també en altres zones amb alts índexs de població immigrant. El curs té com a objectiu principal millorar les competències en lectoescriptura d'este alumnat, adaptant les estratègies a les necessitats lingüístiques i culturals específiques dels nous estudiants.

La Vega Baixa del Segura és una de les zones amb major concentració de població estrangera a la província d'Alacant, la qual cosa es reflectix en les dades de l'informe de població estrangera d'ASTI Alacant per a l'any 2024. Municipis com Rojales i San Fulgencio tenen més del 65% de la seua població composta per residents estrangers, superant àmpliament la mitjana provincial. Torrevieja, per part seua, alberga a una gran quantitat de residents internacionals, amb més de 40,000 persones estrangeres, la qual cosa representa un 44.6% de la població total. Esta diversitat cultural genera la necessitat d'implementar mesures específiques en els centres educatius que afavorisquen la integració i el desenrotllament acadèmic d'estos estudiants.

La necessitat de formació específica per als docents ha sigut manifestada pels propis equips docents i les direccions dels centres educatius de la zona, els qui s'han dirigit al CEFIRE d'Orihuela per a transmetre estes inquietuds. Este curs és una resposta directa a estes demandes i busca oferir estratègies pedagògiques per a atendre de manera adequada a l'alumnat nouvingut.

L'alta taxa de matrícula sobrevinguda, especialment d'alumnat que no té domini ple dels dos idiomes oficials de la Comunitat Valenciana, planteja reptes importants en l'àmbit de la lectoescriptura, una àrea clau per a l'èxit acadèmic dels estudiants. En este context, el curs busca dotar als docents de ferramentes i recursos pedagògics que els permeten abordar les dificultats d'aprenentatge específiques d'este grup d'estudiants.

La inscripció massiva en el curs, (169 places cobertes de les 100 oferides, amb inscripcions encara en augment) demostra l'alta demanda i la importància d'esta formació per als centres educatius de la zona. Això evidencia el compromís dels centres per a millorar la qualitat educativa i la integració dels estudiants nouvinguts.

El curs es durà a terme de manera virtual, des del 3 de febrer fins al 12 de març de 2025, amb un total de 20 hores de formació en línia. Comptarà amb dos sessions síncrones que se celebraran a través de la plataforma TEAMS.

Durant estes sessions, tres centres educatius compartiran les seues experiències en l'atenció a l'alumnat nouvingut, exposant els plans d'acolliment i projectes d'actuació que han implementat. D'estos centres, dos són de la província d'Alacant i un de València, la qual cosa permetrà compartir bones pràctiques i estratègies adaptades a diferents contextos educatius.

El curs es dividix en quatre blocs temàtics que aborden aspectes essencials per al desenrotllament de la competència en lectoescriptura de l'alumnat nouvingut:

Bloc 1: L'educació intercultural i la competència plurilingüe: Es proporcionarà un panorama sobre les lleis i normatives que regixen l'atenció educativa a esta mena d'alumnat, garantint una comprensió del marc legal en el qual s'emmarca l'acció educativa.
Bloc 2: L'acolliment lingüístic en el centre (nivells de resposta en el centre (Nivell I)): Es tractarà el disseny i implementació de protocols d'acolliment i Plans d'Acolliment específics per a este alumnat, amb la finalitat de facilitar la seua integració en el centre educatiu.
Bloc 3: L'acolliment lingüístic a l'aula ordinària (resposta de l'aula (Nivell II)): En este bloc s'exploraran les estratègies didàctiques i metodològiques que els docents poden utilitzar per a respondre a les necessitats dels estudiants a l'aula, garantint el seu desenrotllament en l'àmbit de la lectoescriptura.
Bloc 4: Situacions d'aprenentatge en la programació d'aula (Nivell III): Finalment, es discutirà com adaptar les situacions d'aprenentatge dins de la programació curricular per a oferir respostes eficaces a les necessitats específiques de l'alumnat nouvingut, incorporant enfocaments que afavorisquen la seua integració i desenrotllament acadèmic.

El curs “El foment de la competència en lectoescriptura de l'alumnat nouvingut en Educació Secundària” es presenta com una resposta essencial a la creixent necessitat de suport pedagògic per als estudiants nouvinguts a la Vega Baixa del Segura. La formació dels docents és fonamental per a garantir que estos estudiants reben una educació de qualitat que afavorisca la seua integració i èxit acadèmic. L'Alta demanda i l'interés generat per este curs subratllen la importància d'oferir formació específica i adaptada a la realitat dels centres educatius que reben a este alumnat, proporcionant ferramentes per a millorar les seues competències en lectoescriptura i contribuir a la seua plena integració en el sistema educatiu.

Informació específica del curs

L’avaluació en Educació Infantil: instruments i recursos

25VA11EI001 - La evaluació en Educació Infantil_ instruments i recursos

Ponents

// David Sabater Burguet //

L'avaluació en l'educació infantil és un procés fonamental que va més enllà de la simple valoració dels coneixements adquirits pels xiquets. És una ferramenta que permet observar i comprendre el seu desenrotllament integral, orientant la pràctica educativa per a afavorir el creixement emocional, social i cognitiu. Per este motiu, des del CEFIRE s'ha dissenyat un curs de formació específic per als docents de l'àmbit d'Educació Infantil, amb l'objectiu de proporcionar una visió global i actualitzada sobre els processos d'avaluació.

L'objectiu fonamental d'este curs és entendre l'avaluació com un procés continu i formatiu, en què l'educador/a no sols mesura els coneixements dels xiquets, sinó que també reflexiona sobre el seu propi procés d'ensenyança. A través de diferents mòduls, els participants tindran l'oportunitat de conéixer i aprofundir en diversos aspectes relacionats amb l'avaluació en l'etapa d'Educació Infantil.

Un dels punts més destacats del curs és la formació sobre els criteris d'avaluació. Els docents aprendran a dominar-los per a poder avaluar adequadament el desenrotllament dels xiquets, amb l'objectiu de promoure una avaluació més justa, equitativa i ajustada a les necessitats individuals de cada alumne/a. Això inclou l'aplicació de la normativa vigent en matèria d'avaluació, una qüestió que és essencial per a garantir que les pràctiques d'avaluació siguen coherents amb els marcs legals i pedagògics establits.

El curs també oferix una visió pràctica sobre l'ús d'instruments i recursos d'avaluació. A través d'exemples concrets i estudis de cas, els docents aprendran a utilitzar diferents ferramentes com les observacions sistemàtiques, els portfolios, les rúbriques i altres recursos que permeten arreplegar informació valuosa sobre el procés d'aprenentatge dels xiquets.

Una altra de les àrees que es treballa durant el curs és la reflexió sobre la pròpia pràctica educativa. Este aspecte és fonamental per al creixement professional dels docents, ja que els permet identificar les àrees de millora i implementar estratègies que afavorixen el desenrotllament global dels xiquets. La reflexió crítica sobre l'ensenyança i l'avaluació és un component clau per a aconseguir una educació de qualitat que responga a les necessitats dels xiquets i les demandes pedagògiques actuals.

En resum, este curs oferix una formació integral que combina teoria i pràctica sobre l'avaluació en l'educació infantil. Aporta coneixements fonamentals sobre els criteris d'avaluació, la normativa vigent i l'ús d'instruments adequats, tot en un enfocament que busca millorar la pràctica educativa dels docents. Així, els participants tindran una millor comprensió dels processos d'avaluació, podran aplicar-los de manera més eficaç i contribuir a un desenrotllament més complet dels seus alumnes.

Este tipus de formació és una oportunitat valuosa per als docents que volen aprofundir en els aspectes clau de l'avaluació infantil i adaptar les seues pràctiques a les necessitats actuals de l'aula.

Informació específica del curs

Seminaris Intercentres: Espais de formació i col·laboració per a la inclusió educativa

Seminaris Intercentres: Un espai col·laboratiu per a la inclusió educativa

Els Seminaris Intercentres són una iniciativa clau per a donar resposta a la diversitat de necessitats presents als centres educatius, oferint un espai de treball col·laboratiu i pràctic. Aquest tipus de formació permet que equips de professionals de pedagogia terapèutica, audició i llenguatge i orientació treballen conjuntament per a compartir experiències, resoldre problemàtiques reals i desenvolupar solucions innovadores des d’una perspectiva inclusiva.

Amb un funcionament autònom i flexible, els seminaris s’adapten a les necessitats concretes dels centres i dels equips participants. Així, es fomenta la creació de xarxes professionals que impulsen la millora educativa i la transferència d’estratègies efectives a l’aula.

En la sessió inicial, celebrada el dia 6 de febrer, va intervindre la Direcció General d’Innovació i Inclusió Educativa (DGIIE) per a justificar normativament aquesta modalitat formativa i destacar la seua importància en el marc de l’educació inclusiva. Posteriorment, les assessories del CEFIRE d’Educació Inclusiva, Benestar i Salut Mental van abordar els aspectes tècnics necessaris per al correcte desenvolupament dels seminaris, proporcionant orientacions clares i recursos per a optimitzar la feina dels equips participants.

Al llarg del mes de maig tindrà lloc l'ultima sessió, en la qual els diferents seminaris exposaran el treball realitzat. Aquesta fase final permetrà compartir experiències, valorar els avanços aconseguits i consolidar estratègies aplicables en el dia a dia dels centres educatius.

El CEFIRE d’Educació Inclusiva, Benestar i Salut Mental acompanya i assessora els participants durant tot el procés, oferint recursos, suport tècnic i orientació per a garantir que les necessitats detectades troben una resposta adequada. Aquesta formació és una oportunitat única per a reforçar la col·laboració entre els professionals educatius i construir, de manera conjunta, una escola més inclusiva i equitativa. Adjuntem la presentació expossada per si serveix de suport al desenvolupament dels diferents seminaris.

Seguim treballant!

// MATERIAL//

Presentación del Seminario

Disseny de situacions d’aprenentatge competencials i inclusives

Ponents

// Joaquin Roig Padilla //

El curs "Disseny de situacions d'aprenentatge competencials i inclusives" sorgix de la necessitat que tenen els centres educatius de comprendre els fonaments normatius i teòrics dels dissenye en les Situacions d’Aprenentatge en el context LOMLOE. Cal garantir el desenrotllament competencial, la perspectiva inclusiva i el disseny Multinivell. També cal comprendre els processos d'avaluació competencials i inclusius en les Situacions d'Aprenentatge.

La necessitat de formació específica per als docents ha sigut manifestada pels propis equips docents i les direccions dels centres educatius (una vegada arreplegades totes les necessitats, hem vist que esta és una de les més demandades). El curs és una resposta directa a eixes demandes.

La inscripció massiva en el curs, (239 peticions, 100 places ofertades, amb inscripcions encara en augment) demostra l'alta demanda i la importància d'esta formació per als centres educatius.

El curs es durà a terme de manera virtual, des del 28 de gener fins a l'11 de març de 2025, amb un total de 30 hores de formació en línia. Comptarà amb cinc sessions síncrones que se celebraran a través de la plataforma TEAMS:

28 de gener de 2025 (18.00-20:00h)
4,11 i 25 de febrer de 2025 (18.00-20:00h)
4 de març de 2025 (18.00-20:00h)

El curs es dividix en quatre mòduls:

Mòdul 1: Fonaments normatius i teòrics de les Situacions d'Aprenentatge. Marc internacional, concepte i elements de les Situacions d’Aprenentatge. Evolució en el procés d'implementació de la LOMLOE.
Modul 2: Estructura i Gestió Curricular en una Situació d'Aprenentatge. Garanties de desenrotllament competencial. La recerca de la qualitat mitjançant les garanties d'èxit.
Mòdul 3: Seqüencia didàctica i perspectiva inclusiva en el disseny de les Situacions d’Aprenentatge. Com faig que la meua pràctica a l'aula siga inclusiva?
Mòdul 4: Disseny d'una Situació d'Aprenentatge. La meua pràctica, és com cal?
Mòdul 5: L'avaluació en el disseny d'una Situació d'Aprenentatge. Avaluació formativa i formadora.

En conclusió, el curs de Situacions d’Aprenentatge es presenta com una resposta essencial a la demanda del professorat de tota la Comunitat. La formació dels docents és crucial per a garantir l'èxit acadèmic. L'Alta demanda i l'interés generat per este curs subratllen la importància d'oferir formació específica i adaptada a la realitat dels centres educatius.

Informació específica del curs

Tertúlies dialògiques musicals i artístiques

El curs de Tertúlies Dialògiques Musicals i Artístiques , dirigit als especialistes de plàstica i música de les etapes de primària i secundària, oferix la possibilitat d'integrar el coneixement, anàlisi i expressió de grans obres del patrimoni artístic i musical a través de la tertúlia dialògica artística i musical, tant a nivell d'aula, com amb una visió intercentres com a projecte col·laboratiu.

A través de les tertúlies, els participants tenen l'oportunitat de conéixer i explorar les grans obres del patrimoni artístic i musical. Això els permet acostar-se a obres mestres que, més enllà de la seua valoració estètica, ens parlen de contextos històrics, socials i culturals que han marcat el curs de la història. Este coneixement esdevé fonamental per a l'enriquiment personal i col·lectiu, establint una connexió entre el passat i el present i afavorint una millor comprensió de la diversitat cultural i creativa que ens envolta.

Per a consolidar estos coneixements i potenciar el diàleg com a ferramenta de convivència, es fa especial èmfasi en la importància de crear espais de comunicació oberta. Les tertúlies no sols servixen per a compartir idees sobre l'art i la música, sinó també per a fomentar la cohesió social i millorar la convivència entre els participants. Això es traduïx en un espai inclusiu on el respecte per les diferents opinions i maneres de veure el món és fonamental, en línia amb els valors democràtics i d'inclusió que ha de promoure l'educació actual.

A més, el curs inclou una part pràctica especialment valuosa: la realització d'una TDAiM intercentres. Esta iniciativa obri noves oportunitats per al treball en xarxa entre centres educatius, creant aliances que permeten compartir experiències i coneixements. A través d'esta col·laboració, els centres poden aprendre uns dels altres i construir ponts que afavorisquen el creixement i l'enriquiment mutu, amb la música i l'art com eixos vertebradors.

Finalment, la diversitat de contextos educatius on es posa en pràctica la metodologia TDAiM oferix una rica font d'aprenentatge. Conéixer les experiències de diferents centres educatius permet identificar bones pràctiques i també conéixer els reptes al fet que s'enfronten altres docents i estudiants. Este intercanvi de coneixements i estratègies contribuïx al creixement professional dels mestres i facilita l'adaptació d'esta metodologia a diferents realitats educatives, oferint una resposta flexible i creativa als reptes de l'ensenyança artística.

Informació específica del curs

Compendre i abordar la salut mental

COMPENDRER I ABORDAR LA SALUT MENTAL_ ESTRATÈGIES PER AL PROFESSORAT

Ponents

// Maria Antonia Barbera Fons // Matias Real Lopez // Angel Carrasco Tornero // Milagros Fuentes Albero // Belen Gago Velasco // Luis Miguel Rojo Bofill // Begoña Richart Albelda // Elvira Ferrando Aparicio // Maria Nuria Yañez Ferrer

La salut mental de l'alumnat és un aspecte clau per al seu benestar i èxit educatiu. Aquesta formació ofereix al professorat i als professionals de l’orientació educativa les eines necessàries per a gestionar de manera adequada els problemes de salut mental en infants i adolescents.

A través d’un enfocament pràctic i rigorós, es proporcionaran coneixements fonamentals sobre els principals trastorns que poden afectar l’alumnat, com l’ansietat, el TDAH, els trastorns de la conducta, els trastorns de la conducta alimentària, la depressió, els trastorns del espectre autista i els trastorns psicòtics, entre altres. A més, es tractarà la desregulació emocional, l’autolesió i el risc de suïcidi, oferint estratègies per a la seva detecció i maneig a l’aula.

El curs també donarà a conéixer els recursos disponibles per a la detecció precoç i el tractament dels problemes de salut mental en l'àmbit escolar, ajudant així els docents a actuar de manera informada i coordinada amb els serveis especialitzats.

Amb una oferta de 300 places, aquesta formació és una oportunitat imprescindible per a aquells professionals de l’educació que volen ampliar les seues competències en aquest àmbit fonamental.

Duració: 25 hores

Dirigit a: Professorat i orientadors/es educatius

Modalitat: En línia en sessions síncrones

Inscriu-te i contribuïx a un entorn educatiu més segur, inclusiu i compromés amb la salut mental de l’alumnat!

Informació específica del curs