Publicacions – CEFIRE

Edició de partitures i realització d’acompanyaments

La creació de materials musicals propis permet al professorat adaptar l’aprenentatge musical a diferents contextos, nivells i necessitats educatives.
La formació s’orienta al desenvolupament de competències en l’edició de partitures i la realització d’acompanyaments mitjançant eines digitals, amb una aplicació directa a l’aula de música i a la pràctica docent.

El curs ofereix un enfocament pràctic i progressiu que permetrà al professorat dissenyar bases instrumentals, acompanyaments i partitures adaptades a diferents nivells educatius i estils musicals, afavorint la personalització dels recursos i la seua adequació a les necessitats de l’alumnat.

Al llarg de la formació, les persones participants aprendran a utilitzar eines digitals per a crear, editar i maquetar partitures de manera eficient, així com a gestionar diferents instruments, veus i estructures musicals. També es treballarà l’exportació d’arxius en múltiples formats per facilitar la seua utilització en contextos educatius diversos.

La proposta inclou materials de suport com videotutorials, guies i recursos complementaris que permetran un aprenentatge autònom i flexible. A més, s’abordarà la integració amb altres eines digitals com Audacity i BandLab, ampliant les possibilitats de creació sonora i d’edició musical.

El curs es desenvolupa en modalitat asíncrona, amb tasques plantejades a través de la plataforma Aules, permetent al professorat avançar al seu ritme i aplicar els aprenentatges de manera directa en la pràctica docent. Aquesta estructura facilita la consolidació dels continguts i la transferència real a l’aula.

Oferta formativa de 45 places.

Duració: 30 hores

Modalitat: A distància

Dirigit a: Professorat d’Educació Artística, Música i professorat d’altres especialitats interessat en la creació de materials musicals digitals

El curs Edició de partitures i realització d’acompanyaments ofereix una oportunitat per renovar i potenciar els recursos musicals del centre des d’una perspectiva pràctica, creativa i aplicada.

Data inscripció: del 12/01/26 al 23/02/26

Data confirmació: del 23/02/26 al 05/03/26

Data realització: del 09/03/26 al 20/04/26

INSTRUCCIONS D’INSCRIPCIÓ

1. Copia el codi del curs: 26AI96IN004
2. Accedeix a OVIFOR
3. Polsa en “Incripcions obertes“
4. Enganxa el codi i polsa “Buscar“

OVIFOR

Jornades nou Decret de Convivència

Programa provisional

Ponents

Inscripcions

Lloc i espai

La Direcció General d’Innovació i Inclusió Educativa, a través del CEFIRE d’Educació Inclusiva, Benestar i Salut Mental, celebrarà a CaixaForum València les jornades «Convivència que educa en el benestar: nou marc normatiu», dirigides al professorat de la Comunitat Valenciana, el dijous 5 de febrer, de 15.15 h a 20.00 h, i el divendres 6 de febrer, de 8.30 h a 20.00 h.

El nou marc normatiu situa la convivència positiva, el benestar emocional i la corresponsabilitat com a pilars fonamentals per a la construcció de centres educatius més segurs, inclusius i acollidors, des d’una mirada educativa basada en la prevenció, el diàleg i la reparació del dany.

Al llarg de les jornades, persones expertes i referents dels àmbits educatiu, acadèmic i institucional abordaran qüestions clau com la convivència escolar, la prevenció de l’assetjament, els entorns d’aprenentatge emocionalment segurs, el benestar docent i l’aplicació pràctica del decret als centres educatius.

Les jornades estan dirigides a equips directius, professionals de l’orientació educativa, persones coordinadores de benestar i protecció, professionals de la UEO de l’àmbit de convivència i a la resta del professorat, amb prioritat per als perfils directament implicats en l’aplicació del nou decret.

A continuació, podeu consultar el programa de les jornades, la informació sobre els ponents, el lloc de realització i les indicacions per a formalitzar la inscripció.

Programa provisional

Dijous, 5 de febrer

15.15 – 15.45 h Acreditació de les persones assistents

15.45 – 16.00 h Benvinguda

16.00 – 16.15 h Presentació institucional

Autoritats

16.15 – 17.15 h Educar per a conviure: l’escola com a comunitat ètica de la cura i el benestar

Adela Cortina Orts · Catedràtica Emèrita d’Ètica i Filosofia Política a la Universitat de València

17.15 – 18.15 h Presentació del Decret de Convivència

Esmeralda Llorca Valmaña · Subdirectora General d’Inclusió Educativa de la Direcció General d’Innovació i Inclusió Educativa

18.15 – 18.30 h Descans

18.30 – 19.15 h Decret de Convivència: Mòdul ITACA

Cristina García López · Cap de la Secció de Convivència de la Direcció General d’Innovació i Inclusió Educativa

19.15 – 20.15 h Convivència positiva en els centres educatius

Marta Talavera Ortega · Professora Titular de la Universitat de València.
Carlos Caurín Alonso · Professor Associat de la Universitat de València.

Divendres, 6 de febrer

8.30 – 9.00 h Acreditació de les persones assistents

9.00 – 10.00 h Assetjament escolar i ciberassetjament a Espanya: diagnòstic i estratègies de prevenció

María Alvariño Piqueras · Professora Titular en el Centre Universitari Cardenal Cisneros

10.00 – 11.00 h Educar en el bon ús dels dispositius mòbils

Daniel Lloret Irles · Professor de Psicologia Social en el Departament de Psicologia de la Salut i subdirector del Màster en Psicologia General Sanitària de la Universitat Miguel Hernández

11.00 – 11.30 h Descans

11.30 – 12.30 h Benestar docent i resiliència institucional

Sergio Mérida López· Professor Ajudant Doctor en la Universitat de Màlaga

Raquel Simarro Escrivá · Assessora del CEFIRE d’Educació Inclusiva, Benestar i Salut Mental

12.30 – 13.30 h La persona coordinadora de benestar i protecció

Elena Filella Rios· Responsable de Ciutats Amigues de la Infància i Educació en UNICEF, Comunitat Valenciana

Cristina Cantero González · Assessora del CEFIRE d’Educació Inclusiva, Benestar i Salut Mental

15.30 – 16.00 h Acreditació de les persones assistents

16.00 – 17.00 h Convivència positiva: ètica de la cura i benestar col·lectiu

Nélida Zaitegi de Miguel · Mestra i pedagoga

17.00 – 18.00 h Xarxes socials i salut mental en la infància i l’adolescència

Luis M. Rojo Bofill · Metge especialista en Psiquiatria i en Psiquiatria de la Infància i l’Adolescència

18.00 – 18.15 h Descans

18.15 – 18.45 h Programes per a la promoció del benestar socioemocional i la prevenció de les addiccions

Pedro Coronado Albalate · Cap de Servei d’Inclusió Educativa de la Direcció General d’Innovació i Inclusió Educativa

18.45 – 19.45 h Benestar emocional de l’alumnat: Escoles sensibles que acompanyen

Alma Serra González · Psicòloga General Sanitària i psicoterapeuta humanista especialitzada en dol i trauma

19.45 – 20.00 h Clausura

Ponents

Adela Cortina Orts és catedràtica emèrita d’Ètica i Filosofia Política de la Universitat de València i membre de la Reial Acadèmia de Ciències Morals i Polítiques, sent la primera dona que va ingressar en aquesta institució des de la seua fundació en 1857.

Ha sigut professora visitant a la Universitat de Notre Dame (Estats Units) i doctora honoris causa per diverses universitats nacionals i internacionals. Al llarg de la seua trajectòria ha dirigit nombroses tesis doctorals, contribuint a la creació d’una xarxa acadèmica internacional en ètica aplicada i democràcia.

La seua investigació se centra en qüestions d’ètica —tant de fonamentació com d’aplicació a l’educació, la política, les empreses, els mitjans de comunicació, les professions i la intel·ligència artificial— i de filosofia política, especialment en àmbits com la ciutadania, la democràcia, el desenvolupament humà o el cosmopolitisme. Col·labora habitualment en diversos mitjans de comunicació, especialment en el diari El País.

Entre les seues obres destaquen Ètica mínima (Tecnos, 1986), Ètica aplicada i democràcia radical (Tecnos, 1993), Ciutadans del món (Aliança, 1997), Ètica de la raó cordial (Nobel, 2007), Per a què serveix realment l’ètica? (Paidós, 2013), Ètica cosmopolita (Paidós, 2021) i Ètica o ideologia de la intel·ligència artificial? (Paidós, 2024).

Per a la present conferència, resulta especialment rellevant la seua obra Aporofòbia, el rebuig al pobre (Paidós, 2017), publicada en anglés per Princeton University Press l’any 2022.

Carlos Caurín Alonso és Doctor cum laude en Ciències Biològiques i Catedràtic de Biologia i Geologia. Especialitzat en mediació, convivència escolar i resolució de conflictes. Reconegut amb prestigiosos premis educatius, incloent-hi el Premi Nacional d’Educació i Societat i altres guardons nacionals i internacionals. Mediador escolar i coordinador de programes de mediació en centres educatius, a més de ser organitzador i participant en congressos nacionals i internacionals. Professor en diverses institucions, incloent-hi universitats públiques i privades, ha impartit formació sobre educació emocional, convivència i neurociència.

Autor i coautor de nombroses publicacions científiques i educatives, i ha dirigit tesis doctorals, treballs de final de màster i de grau sobre educació emocional, mediació i salut. Director i docent en programes de postgrau i màsters especialitzats en convivència escolar i neuroeducació a la Universitat de València. Ha col·laborat amb universitats i entitats internacionals, destacant la seua participació en la Càtedra UNESCO sobre conflictes socioambientas i com a professor convidat en institucions com la Universitat Simón Bolívar a Colòmbia.

María Alvariño Piqueras és professora de Psicologia de l’Educació en el Centre Universitari Cardenal Cisneros (adscrit a la Universitat d’Alcalá) i investigadora de la Unitat de Psicologia Preventiva de la Universitat Complutense de Madrid, des de la qual participa en la sèrie d’estudis sobre “Assetjament escolar i ciberassetjament a Espanya en la infància i en l’adolescència: 2023-2026″. Ha participat també en l’equip de l’Hospital Gregorio Marañon sobre Socioescuela, una ferramenta digital per a la prevenció i intervenció en casos d’assetjament escolar.

Està especialitzada en l’estudi sobre adolescència, xarxes socials i noves formes de violència contra les dones que es produïxen en línia. Este és el tema de la seua tesi doctoral, que presentarà pròximament. La seua primera experiència professional va ser com a educadora en un centre de menors, i posteriorment va treballar com a orientadora en l’etapa d’Educació Secundària.

Sergio Mérida López és Professor Ajudant Doctor en el Departament de Psicologia Social, Treball Social i Servicis Socials i Antropologia Social de la Universitat de Màlaga (UMA) i està acreditat a Professor Titular d’Universitat per la ANECA. És investigador actiu en el grup Recursos Personals Positius, Benestar i Salut en Contextos Aplicats (www.appliedpositivelab.com).

Les seues línies d’investigació se centren en l’estudi dels recursos personals i contextuals (especialment les competències socioemocionals) i el seu impacte en el benestar i les actituds laborals en contextos educatius. Participa en diversos projectes nacionals i internacionals, liderant una línia d’investigació sobre Psicologia Positiva i benestar psicosocial en educació superior.

Compta amb una àmplia producció científica amb aportacions en revistes d’alt impacte, llibres i congressos. En l’àmbit aplicat, combina la divulgació científica amb el disseny i implementació de programes d’intervenció per al foment del benestar docent i la millora de la convivència en entorns educatius.

Alma Serra González és psicòloga general sanitària, llicenciada en Antropologia Social i Cultural i diplomada en Magisteri en l’especialitat de Música. És psicoterapeuta humanista i terapeuta EMDR, especialitzada en processos de dol i trauma. Ha desenvolupat tota la seua trajectòria professional com a educadora i formadora, treballant amb col·lectius vulnerables i en investigació social.

Ha sigut directora del Màster d’Educació Emocional de la Universitat Pablo de Olavide i docent en diferents universitats espanyoles. En l’actualitat combina la formació de professionals, la pràctica clínica, la investigació i la divulgació en salut mental des dels àmbits educatiu, social i sanitari.

És fundadora i presidenta de l’Associació Espanyola d’Educació Emocional (ASEDEM) i directora del Centre de Psicologia Humanista de Sevilla, on coordina la formació en teràpia Gestalt des d’enfocaments de tercera generació. És autora d’assajos sobre educació i del llibre Escuelas sensibles al trauma, a més de materials i contes d’educació emocional per a abordar temes complexos.

Luis M. Rojo Bofill és metge especialista en Psiquiatria i en Psiquiatria de la Infància i l’Adolescència i Doctor en Medicina cum laude. Treballa com a Metge Adjunt en el Servici de Psiquiatria Infantojuvenil de l’Hospital Universitari i Politècnic La Fe de València.

A més, és Professor Associat del Departament de Medicina de la Universitat de València. Pertany al Grup d’Investigació de Salut Mental de l’Institut d’Investigació Sanitària La Fe. Compta amb múltiples publicacions en el camp de la Psiquiatria, la Psiquiatria Infantojuvenil i la Innovació Educativa en la docència en Psiquiatria.

Ha participat en múltiples cursos de formació al professorat sobre salut mental de la infància i l’adolescència en la Xarxa CEFIRE.

Nélida Zaitegi de Miguel és una mestra, pedagoga i inspectora d’educació espanyola reconeguda per la seua trajectòria dedicada a la convivència positiva en els centres educatius i la prevenció de l’assetjament escolar. La seua carrera professional va començar en 1967 com a docent a l’escola pública i, al llarg de més de quatre dècades, ha exercit com a directora, inspectora i responsable de programes d’innovació educativa en el Departament d’Educació del Govern Basc, incloent-hi iniciatives com a Convivència i pau i Habilitats per a la vida.

Ha liderat la reflexió i formació del professorat entorn de la convivència, coordinat protocols d’actuació davant el bullying i promogut plans de convivència escolar, així com participat en òrgans com l’Observatori Estatal de la Convivència Escolar. Ha sigut presidenta del Consell Escolar del País Basc i dirigeix projectes i publicacions orientats a la millora de la convivència i el lideratge educatiu.

Inscripcions

1. Còpia el codi: 26EIBS99IN069
2. Accedix a OVIFOR
3. Polsa en “Inscripcions obertes”
4. Pega el codi i polsa “Buscar”

Accedix a OVIFOR

Lloc i espai

Lloc: CaixaForum València (Ciutat de les Arts i les Ciències), c/ Eduardo Primo Yúfera, 1A, 46013 València.

Espai: auditori

Dates i horari: dijous 5 de febrer (15.15–20.00 h) i divendres 6 de febrer (8.30–20.00 h).

Hort escolar com a recurs d’aprenentatge

El curs de formació per al professorat aborda l’hort escolar ecològic com un recurs educatiu clau per a sensibilitzar sobre el consum responsable, l’economia circular i el respecte per la biodiversitat. A través del coneixement de l’agricultura ecològica, el professorat aprén a posar en marxa, planificar i mantindre un hort escolar. Es treballen continguts relacionats amb la terra, les plantes, l’organització i la cura dels cultius. A més, es destaca l’hort com a ferramenta per a l’educació i la salut.

La formació aprofundix en el disseny i la planificació de l’hort, l’ús de materials sostenibles i la integració dels ODS en la pràctica educativa. S’oferixen estratègies didàctiques per a introduir l’hort en el currículum de manera transversal i interdisciplinària. L’hort es presenta com un espai d’aprenentatge actiu, convivència i participació de la comunitat educativa. Així mateix, es valora com a lloc d’intercanvi cultural i recuperació de tradicions locals.

Data inscripció: del 17/12/25 al 23/01/26

Data confirmació: del 24/01/26 al 29/01/26

Data realització: del 03/02/26 al 16/03/26

INSTRUCCIONS D’INSCRIPCIÓ

1. Còpia el codi del curs: 26EIBS99IN043
2. Accedix a OVIFOR
3. Polsa en “Incripcions obertes“
4. Enganxa el codi i polsa “Buscar“

OVIFOR

Cemusi Alcoi 2026. II Congrés Euroregional de la Museografia Industrial

El CEMUSI Alcoi 2026. II Congrés Euroregional de Museografia Industrial se celebrarà a Alcoi com un espai de trobada, reflexió i debat al voltant del patrimoni industrial i la seua museografia, amb la participació de professionals dels museus, investigadors, institucions culturals i agents del territori.

Aquest congrés té com a finalitat reivindicar la museografia industrial com una disciplina pròpia dins l’àmbit del patrimoni, així com posar en valor el patrimoni industrial com a eina de memòria col·lectiva, identitat i desenvolupament sostenible. La proposta busca afavorir l’intercanvi de coneixement i experiències entre Catalunya, les Illes Balears i la Comunitat Valenciana, territoris amb trajectòries industrials i reptes patrimonials compartits.

Al llarg de les diferents sessions, les persones participants abordaran qüestions com el patrimoni industrial d’Alcoi, la museografia industrial des d’una perspectiva teòrica i aplicada, i diverses experiències museogràfiques desenvolupades en l’àmbit euroregional. El congrés també aprofundirà en la relació entre educació, museu i territori, analitzant el paper dels museus industrials com a agents educatius, socials i culturals.

Un altre eix central serà el paper dels professionals dels museus industrials, situant-los en el centre del debat i reflexionant sobre la seua funció en la conservació, interpretació i divulgació del patrimoni. Així mateix, s’obrirà un espai específic per a la divulgació del patrimoni industrial, explorant estratègies de transferència de coneixement en clau educativa, turística i ciutadana.

El CEMUSI Alcoi 2026 pretén consolidar xarxes de cooperació entre institucions i professionals, impulsar projectes compartits i reforçar el paper del patrimoni industrial com a recurs viu al servei de la comunitat. El congrés es presenta, així, com una oportunitat per repensar la museografia industrial des d’una mirada contemporània, arrelada al territori i oberta al futur.

Oferta formativa de 50 places.

Duració: 20 hores

Modalitat: Presencial

Data inscripció: del 07/01/26 al 01/03/26

Data confirmació: del 03/03/26 al 08/03/26

Data realització: del 12/03/26 al 15/03/26

INSTRUCCIONS D’INSCRIPCIÓ

1. Copia el codi del curs: 26AI88IN004
2. Accedeix a OVIFOR
3. Polsa en “Incripcions obertes“
4. Enganxa el codi i polsa “Buscar“

OVIFOR

Programació visual d’Arduino amb Ardublocks

Esta formació de programació visual d’Arduino amb Ardublocks està orientada a l’actualització i millora de les competències del professorat en l’àmbit de la programació i el control mitjançant plaques Arduino, amb un enfocament eminentment pràctic i didàctic. Entre els seus objectius es troba conéixer en profunditat la placa Arduino, les seues possibilitats i limitacions, així com aprendre a utilitzar programes específics per a la seua connexió i programació mitjançant entorns visuals basats en blocs, facilitant així la introducció de la programació a l’aula de manera accessible i motivadora.

Quant als continguts, el curs aborda la placa Arduino, la seua pinout i el seu funcionament bàsic, juntament amb la connexió i programació de distints components. Es treballarà amb mòduls i entorns visuals com Visualino i Blockly@rduino, desenvolupant circuits amb LED, sensors, relés, motors ordinaris, motors pas a pas i servomotors, així com l’ús de pantalles LCD, tant amb interfície I2C com sense ella. D’aquesta manera, el professorat adquirirà una visió completa del maneig dels principals dispositius utilitzats en projectes educatius amb Arduino.

Data inscripció: del 17/12/25 al 14/01/26

Data confirmació: del 15/01/26 al 18/01/26

Data realització: del 26/02/26 al 09/03/26

INSTRUCCIONS D’INSCRIPCIÓ

1. Còpia el codi del curs: 26TO57ES004
2. Accedix a OVIFOR
3. Polsa en “Incripcions obertes“
4. Enganxa el codi i polsa “Buscar“

OVIFOR

Actualització científica en electricitat i electrònica per a l’àrea de Tecnologia

Esta formació d’actualització científica en electricitat i electrònica per a l’àrea de Tecnologia té com a objectiu principal reforçar i actualitzar els coneixements del professorat mitjançant una formació aplicada i alineada amb la realitat de l’aula i del taller de tecnologia. Es pretén afermar la comprensió dels principis bàsics de l’electricitat i l’electrònica, així com motivar al professorat en l’ús de recursos experimentals que afavorisquen un aprenentatge significatiu de l’alumnat.

Quant als continguts, el curs aborda les magnituds elèctriques fonamentals, el corrent continu i altern, la simbologia elèctrica i l’anàlisi de circuits en sèrie i en paral·lel. S’estudiaran els components elèctrics i electrònics més habituals, com a resistències, relés, díodes i transistors juntament amb l’ús d’instruments de mesura, plaques protoboard i l’anàlisi del funcionament d’equips domèstics. Així mateix, es treballarà la representació gràfica de circuits i la interpretació de dades reals, integrant teoria i pràctica experimental.

Finalment, la formació incorpora l’ús de simuladors per al muntatge, la simulació i l’anàlisi de circuits elèctrics i electrònics. Un dels objectius clau del curs és capacitar al professorat per a dissenyar i implementar situacions d’aprenentatge i projectes tecnològics basats en l’electricitat i l’electrònica, promovent el desenrotllament de competències científiques, tècniques i digitals en l’alumnat.

Data inscripció: del 17/12/25 al 18/01/26

Data confirmació: del 19/01/26 al 22/01/26

Data realització: del 28/02/26 al 01/04/26

INSTRUCCIONS D’INSCRIPCIÓ

1. Còpia el codi del curs: 26TO77IS003
2. Accedix a OVIFOR
3. Polsa en “Incripcions obertes“
4. Enganxa el codi i polsa “Buscar“

OVIFOR

Aules transformadores. Nivell II.Individual.Organització i implementació

Aules transformadores. Nivel II. Individual. Organització i implementació

26TO15AT003_Aules tranfomadores.Nivell II.Individual.Organització i implementació_VAL

Este curs et convida a analitzar i repensar la teua pràctica educativa a partir del model Aules Transformadores, vinculat a projectes de referència com a Aula del Futur i Future Classroom Lab. A través de la reflexió i l’experimentació, exploraràs diferents maneres d’organitzar l’espai educatiu, revisaràs estratègies metodològiques ajustades a les necessitats i interessos de l’alumnat i aprofundiràs en l’ús pedagògic de la tecnologia.

La formació culmina amb el disseny d’una situació d’aprenentatge guiada, el desenrotllament de competències digitals per a expressar el coneixement en múltiples formats i el coneixement d’experiències reals de centres que ja estan immersos en processos de transformació.

Data inscripció: del 17/12/25 al 09/01/26

Data confirmació: del 10/01/26 al 14/01/26

Data realització: del 20/01/26 al 31/03/26

INSTRUCCIONS D’INSCRIPCIÓ

1. Còpia el codi del curs: 26TO15AT003
2. Accedix a OVIFOR
3. Polsa en “Incripcions obertes“
4. Enganxa el codi i polsa “Buscar“

OVIFOR

Centres en xarxa: competències i bones pràctiques

Esta jornada formativa té com a finalitat potenciar les pràctiques docents orientades a la millora de la competència en comunicació lingüística, especialment en els processos de lectoescriptura, així com d’altres competències clau de l’alumnat. L’activitat pretén crear un espai de reflexió compartida sobre estratègies didàctiques que estan donant bons resultats en els centres educatius, afavorint l’intercanvi d’experiències reals i transferibles a diferents contextos educatius.

La ponència titulada «Espais educatius per a millorar la competència lingüística i altres competències», servirà com a punt de partida per a reflexionar sobre el paper dels entorns d’aprenentatge i de les pràctiques d’aula en el desenrotllament de la competència lingüística. Al llarg de la jornada s’exploraran recursos digitals i analògics que faciliten l’aprenentatge lector i escriptor, com a aplicacions, plataformes educatives, quaderns de treball i materials manipulatius, així com estratègies per a detectar dificultats habituals en l’adquisició i consolidació de la lectoescriptura i intervindre de manera primerenca.

La metodologia combina una ponència marc presencial amb un espai d’intercanvi d’experiències entre centres, fomentant la creació de xarxes de docents interessats en la millora de la competència lingüística. La jornada es completa amb treball posterior en la plataforma Aules, permetent aprofundir en els continguts tractats i facilitar la continuïtat de l’aprenentatge i la col·laboració entre el professorat participant.

Data inscripció: del 17/12/25 al 27/01/26

Data confirmació: del 28/01/26 al 3/02/26

Data realització: del 9/02/26 al 9/02/26

INSTRUCCIONS D’INSCRIPCIÓ

1. Còpia el codi del curs: 26TO01IP013
2. Accedix a OVIFOR
3. Polsa en “Incripcions obertes“
4. Enganxa el codi i polsa “Buscar“

OVIFOR