Jornada nuevo Decreto de Convivencia

Adela Cortina Orts es catedrática emérita de Ética y Filosofía Política de la Universitat de València y miembro de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas, siendo la primera mujer que ingresó en esta institución desde su fundación en 1857.

Ha sido profesora visitante en la Universidad de Notre Dame (Estados Unidos) y doctora honoris causa por varias universidades nacionales e internacionales. A lo largo de su trayectoria ha dirigido numerosas tesis doctorales, contribuyendo a la creación de una red académica internacional en ética aplicada y democracia.

Su investigación se centra en cuestiones de ética —tanto de fundamentación como de aplicación en la educación, la política, las empresas, los medios de comunicación, las profesiones y la inteligencia artificial— y de filosofía política, especialmente en ámbitos como la ciudadanía, la democracia, el desarrollo humano o el cosmopolitismo. Colabora habitualmente en varios medios de comunicación, especialmente en el diario El País.

Entre sus obras destacan Ética mínima (Tecnos, 1986), Ética aplicada y democracia radical (Tecnos, 1993), Ciudadanos del mundo (Alianza, 1997), Ética de la razón cordial (Nobel, 2007), ¿Para quá sirve realmente la ética? (Paidós, 2013), Ética cosmopolita (Paidós, 2021) y ¿Ética o ideología de la inteligencia artificial? (Paidós, 2024).

Para la presente conferencia, resulta especialmente relevate su obra Aporofobia, el rechazo al pobre (Paidós, 2017), publicada en inglés por Princeton University Press en 2022.

Carlos Caurín Alonso es Doctor cum laude en Ciencias Biológicas y Catedrático de Biología y Geología. Especializado en mediación, convivencia escolar y resolución de conflictos. Reconocido con prestigiosos premios educativos como el Premio Nacional de Educación y Sociedad y otros galardones nacionales e internacionales. Mediador escolar y coordinador de programas de mediación en centros educativos, y organizador y participante en congresos nacionales e internacionales. Profesor en varias instituciones, incluyendo universidades públicas y privadas, ha impartido formación sobre educación emocional, convivencia y neurociencia.

Autor y coautor de numerosas publicaciones científicas y educativas, y ha dirigido tesis doctorales, trabajos de final de máster y de grado sobre educación emocional, mediación y salud. Director y docente en programas de posgrado y másteres especializados en convivencia escolar y neuroeducación en la Universitat de València. Ha colaborado con universidades y entidades internacionales, destacando su participación en la Cátedra UNESCO sobre conflictos socioambientales y como profesor invitado en instituciones como la Universidad Simón Bolívar en Colombia.

María Alvariño Piqueras es profesora de Psicología de la Educación en el Centro Universitario Cardenal Cisneros (adscrito a la Universidad de Alcalá) e investigadora de la Unidad de Psicología Preventiva de la Universidad Complutense de Madrid, desde la cual participa en la serie de estudios sobre “Acoso escolar y ciberacoso en España en la infancia y en la adolescencia: 2023-2026″. Ha participado también en el equipo del Hospital Gregorio Marañón sobre Socioescuela, una herramienta digital para la prevención e intervención en casos de acoso escolar.

Está especializada en el estudio de la adolescencia, redes sociales y nuevas formas de violencia contra las mujeres que se producen en línea. Este es el tema de su tesis doctoral, que presentará próximamente. Su primera experiencia profesional fue como educadora en un centro de menores, y posteriormente trabajó como orientadora en la etapa de Educación Secundaria.

Sergio Mérida López es Profesor Ayudante Doctor en el Departamento de Psicología Social, Trabajo Social y Servicios Sociales y Antropología Social de la Universidad de Málaga (UMA) y está acreditado a Profesor Titular de Universidad por la ANECA. Es investigador activo en el grupo Recursos Personales Positivos, Bienestar y Salud en Contextos Aplicados (www.appliedpositivelab.com).

Sus líneas de investigación se centran en el estudio de los recursos personales y contextuales (especialmente las competencias socioemocionales) y su impacto en el bienestar y las actitudes laborales en contextos educativos. Participa en varios proyectos nacionales e internacionales, liderando una línea de investigación sobre Psicología Positiva y bienestar psicosocial en educación superior.

Cuenta con una amplia producción científica con aportaciones en revistas de alto impacto, libros y congresos. En el ámbito aplicado, combina la divulgación científica con el diseño e implementación de programas de intervención para el fomento del bienestar docente y la mejora de la convivencia en entornos educativos.

Alma Serra González es psicóloga general sanitaria, licenciada en Antropología Social y Cultural y diplomada en Magisterio en la especialidad de Música. Es psicoterapeuta humanista y terapeuta EMDR, especializada en procesos de trauma y duelo. Ha desarrollado toda su trayectoria profesional como educadora y formadora, trabajando con colectivos vulnerables y en investigación social.

Ha sido directora del Máster de Educación Emocional de la Universidad Pablo de Olavide y docente en diferentes universidades españolas. En la actualidad combina la formación de profesionales, la práctica clínica, la investigación y la divulgación en salud mental desde los ámbitos educativo, social y sanitario.

Es fundadora y presidenta de la Asociación Española de Educación Emocional (ASEDEM) y directora del Centro de Psicología Humanista de Sevilla, donde coordina la formación en terapia Gestalt desde enfoques de tercera generación. Es autora de ensayos sobre educación y del libro Escuelas sensibles al trauma (2025), además de materiales y cuentos de educación emocional para abordar temas complejos.

Luis M. Rojo Bofill es médico especialista en Psiquiatría y en Psiquiatría de la Infancia y la Adolescencia y Doctor en Medicina, cum laude. Trabaja como Médico Adjunto en el Servicio de Psiquiatría Infantojuvenil del Hospital Universitari i Politècnic La Fe de València.

Además, es Profesor Asociado del Departamento de Medicina de la Universitat de València. Pertenece al Grupo de Investigación de Salud Mental del Instituto de Investigación Sanitaria La Fe. Cuenta con múltiples publicaciones en el campo de la Psiquiatría, la Psiquiatría Infantojuvenil y la Innovación Educativa en la docencia en Psiquiatría.

Ha participado en múltiples cursos de formación al profesorado sobre salud mental de la infancia y la adolescencia en la Red CEFIRE.

Nélida Zaitegi de Miguel es una maestra, pedagoga e inspectora de educación española reconocida por su trayectoria dedicada a la convivencia positiva en los centros educativos y la prevención del acoso escolar. Su carrera profesional empezó en 1967 como docente en la escuela pública y, a lo largo de más de cuatro décadas, ha ejercido como directora, inspectora y responsable de programas de innovación educativa en el Departamento de Educación del Gobierno Vasco, incluyendo iniciativas como Convivencia y paz y Habilidades para la vida.

Ha liderado la reflexión y formación del profesorado en torno a la convivencia, coordinado protocolos de actuación ante el bullying y promovido planes de convivencia escolar, así como participado en órganos como el Observatorio Estatal de la Convivencia Escolar. Ha sido presidenta del Consejo Escolar del País Vasco y dirige proyectos y publicaciones orientados a la mejora de la convivencia y el liderazgo educativo.

Marta Talavera Ortega es licenciada en Biología, centra su labor docente e investigadora en la formación del profesorado y la alfabetización científica. Es miembro activo de los grupos de investigación GISBE y DIDACIES, donde profundiza en la educación para la salud, el bienestar escolar y la perspectiva de género.

Cuenta con experiencia en gestión académica como Vicedecana de Prácticas, fortaleciendo el vínculo entre la universidad y la realidad escolar. Ha participado en múltiples proyectos de innovación y cooperación internacional con universidades de Latinoamérica y Europa. Sus publicaciones recientes son un referente en el desarrollo de competencias científicas y metodologías activas en el aula.